小班音乐活动：小兔捉迷藏设计思路:本次活动通过强调调动幼儿已有经验，注意艺术形象性表现与科学观察相结合，让幼儿用不同的动作进行创造性的游戏，在科学观察中积累相关的感性经验，“鼓励幼儿进行个性化的表现”。如：引导幼儿“模仿”、自由表现花朵这一美好事物，在培养幼儿的创造意识的同时，有效激发了幼儿热爱大自然的情感。此外，本活动设计还情调给幼儿情感表达的机会。“兔妈妈”与“小兔”一起玩游戏的情节，迁移了幼儿自己与妈妈的情感体验，为幼儿提供了自主表达情感表达的机会。活动目标：1、熟悉乐曲的旋律与结构，学习按节奏协调地做蹦跳步。2、启发幼儿创编花的不同姿态。3、鼓励幼儿积极参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：1、音乐磁带、兔妈妈的头饰。2、布置场景：花园活动过程：一、听智慧树中的去郊游的音乐进教室。师：宝宝们，今天天气真好，跟着妈妈开着小车去春游吧！律动：去郊游。二、初步学习花的不同姿态。公园到了，哇，红的花，绿的草，快来看，这里的花多美啊！这朵花开得低低的，我们来开一朵低低的花，真漂亮！宝宝们，还有什么花呀，请你们用动作做出来。三、欣赏乐曲小兔捉迷藏，并学习随音乐合拍地做相应的动作。师：开花开得有点累了，宝宝们，我们找块草地坐下来休息一下。1、完整欣赏乐曲。（1）、初步欣赏乐曲。师：咦，什么音乐？这么好听！嘘，让我们一起来听一听。（放音乐）你们知道吗？这首好听的音乐里还藏了一个故事呢：有一天，天气真好，兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩，他们蹦啊，跳啊，玩得可高兴了。这时，妈妈来找他们回家了，调皮的兔宝宝和妈妈玩起了捉迷藏的游戏。为了不让妈妈找到，他们变成了一朵朵美丽的花，一动也不动的。兔妈妈来了，找也找不到兔宝宝，妈妈说：“咦，怎么都是花呀，我的宝宝到哪里去了呢？”明明我听到宝宝的声音的,怎么回事呀?（2）、明确乐曲有AB两段。那好，现在我们再到音乐里去找一找哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳地来到草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了，宝宝变成一朵朵美丽的花一动不动的？仔细听好拉！（听音乐）师：谁来告诉妈妈哪一段音乐是兔宝宝蹦蹦跳跳在草地上玩？哪一段音乐是妈妈来找宝宝了？（3）现在妈妈有一个要求：请你们听到兔宝宝蹦蹦跳跳的音乐时，就用小手在腿上跳一跳，听到妈妈来找宝宝的音乐时，你们就变成一朵美丽的花，行吗？（边听音乐边做动作。）2、分段学习。（1）、跟着A段音乐，有节奏地做蹦跳步。?宝宝们，我们学着兔宝宝在草地上高高兴兴地跳一跳。（放音乐）?妈妈发现这个宝宝会轻轻地、一下一下跳的，我们请她来表演一下，好吗？你们看她跳得多开心呀，会轻轻地、一下一下地跳。谁也会轻轻地、一下一下地跳？那我们一起来学一学，看看哪个宝宝也会轻轻地、一下一下地跳。?刚才妈妈发现好多宝宝会轻轻地一下一下地跳了，但也有几个宝宝没有听着音乐一下一下地跳，现在我们听着音乐再来跳一跳，这一次，每个宝宝都要听好音乐一下一下地跳，好吗？（2）、听B段音乐创编花的不同姿态。?宝宝们，听一听，这是哪一段音乐？（放B段）那我们赶快听着音乐也来变一变，让妈妈看看哪一朵花最漂亮，让妈妈拍下来！?宝宝们变得花真漂亮！现在请你们听着音乐再来变一次，不过，这一次要看看哪个宝宝最爱动脑筋，变的花跟别人不一样的，而且一动也不动的。四、游戏小兔捉迷藏师：我的宝宝真能干现在，妈妈就跟你们到花园玩捉迷藏的游戏，当你们听到第一段音乐时，你们就做什么动作？当听到第二段音乐时，妈妈要来找你们了。你们要怎么做呢？那怎样不让妈妈发现你们？1、第一遍游戏，提醒幼儿随乐曲轻轻地、一下一下地跳。(ABA音乐)表扬兔跳好的幼儿。2、第二遍游戏，提醒幼儿变出不同姿态的花。谁想来做兔妈妈？（请一幼儿做）强调听到兔妈妈找宝宝的音乐时，到花丛中变成不同的美丽的花，一动不动，等妈妈到别处去找时再跳到草地上玩。千万别让妈妈发现啊！3、第三遍游戏，交换角色，请幼儿做兔妈妈。谁也想做兔妈妈？五、结束律动彩色的汽车天快黑拉，宝宝们，我们赶紧开着汽车回家吧！ 教学反思本活动设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。小班的幼儿很乐意玩“变一变”、“找一找”的游戏，他们能很快完成从兔子到花朵的角色转换，这种转换同时又体现了动静交替的原则，避免了连续跳造成的疲劳，集中展示了艺术表达的形象性和愉悦性功能。