记叙文阅读1、文章题目题型1、题目作用概括内容；揭示主题；提示线索2、品味题目A内容上B主题上（结合主旨）C线索上D设置悬念上等方面进行品味。例如象征性的散文题目：拟题巧妙，一语双关，本指实指，突出主题，耐人寻味。2、运用正副标题相结合的方式的作用补充说明，增强表达效果。3、文章内容题型方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。A、此文记叙了（描写了、说明了）的故事(事迹、经过、事件、景物)。B、表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)。C、抒发了作者的的感情。4、记叙文顺序及作用A、顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。B、倒叙（先写结果，再交待前面发生的事）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。C、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。5、词语题型动词：该词准确生动具体地写出了； 形容词：该词生动形象地描写了；副词：该词准确地说明了的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）1、某词能否去掉，为什么?A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释该词词义C、结合词语的词性与句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，形象或恰如其分地表现某物某特点）D、去掉后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）2、某个词能否换成另一个词，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合词语词性和句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）C、调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）3、一句话中某两三个词的顺序能否调换，为什么？A、回答能还是不能（一般情况不能，特别是书上的原文时）B、原因：这些词与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。C、调换后，语境有何变化4、品味关键词A、分析词语的含义（基本义、引申义、比喻义以及词语的深层含义、特殊意义）B、分析词语的词性或所运用的修辞手法（动词、形容词、副词或拟声词）C、分析词语的表达作用（即词语对所表达的对象起到了一个什么样的表达作用、达到了一个怎样的表达效果，如“表现了”或者“生动形象地表现了”） D、分析词语的感情色彩（表现文中人物的感情与表达作者的感情倾向，如“表现”“批判”“讽刺”“赞扬”）6、句子题型1、品味句子品味句子，即分析句子怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。B、表面意义和表达效果（生动形象地写出了特点）或从正面和侧面点评。C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们的印象、启示、道理等。2、句子作用A、内容上（表层义和象征义，点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用）B、结构上（总领全文、承上启下、为后文做铺垫、埋下伏笔、前后照应、卒章点题、引发思考等）C、表达效果上（升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用）3、赏析句子赏析句子时应该把品味句子和句子作用两方面的内容合在一块进行解答，即从句子内容上、结构上、运用修辞手法及表达效果上、主旨的表达上回答。4、句子的位置能否调换A、能或否B、简单概括这两段或两部分的内容。C、指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）7、段落问题1、段落作用（有些情况要结合第三点和第四点来回答）A、内容上：语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义；点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用；有时要结合文章的具体内容补充说明。B、在结构上： 在文章开头：总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用 在文章中间：承接上文、开启下文（引出下文）、承上启下（过渡）、为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。C、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。D、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。2、赏析段落A、内容(写了什么，选材有什么独特之处)B、形式(写作方法，语言特色，修辞)C、感情(文章的社会价值，意义，作用等)D、结构第一段的作用：环境描写：点明故事发生的地点，环境，引出下文，为下文情节发展作铺垫；其他：开篇点题，奠定全文的感情基调；总领全文或引起下文，为下文情节发展作铺垫中间段的作用：承上启下的过度作用结尾议论性段落的作用：总结全文，照应开头，点明中心，深化主题8、文章写作特色从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。A、选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。B、结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。C、语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。D、立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。E、表现技巧：一是修辞手法：共八种；二是表达方式：有五种其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等；抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。9、人称作用问题第一人称：亲切，自然，真实可信，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。第二人称：亲切自然便于情感交流。 第三人称：显得客观，可以多角度描写，不受时空限制，便于叙事和议论10、文章用典作用一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。11、评价、鉴赏人物、文章主旨（自己对人物、主题的认识）答案组成：由文中（言或行）表现该人物的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成：A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：文章通过的叙述；本文由（某件事）写起，运用了。B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫（某种思想道理）。C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。12、阅读后的体会、体验、启示、见解要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。按总分总的顺序答题A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由 C、所以我们应该怎样怎样。13、语言赏析题型形容语言词汇：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。1、分析某个加点词语的表达效果A、用词之美-动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。B、掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。2、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。A、语言美的几种形式及作用修辞之美句式之美，如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练；重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）哲理之美-形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）内容之美-内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）B、注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。14、记叙文的表达方式和作用表达方式是指反映社会生活、表达思想感情的语言特征，主要分为五类：记叙、描写、抒情、说明、议论，但在具体文章中却可以综合运用。辨识表达方式，主要看语言所表达的意思，应抓住其特征来判断。如果仅是交代背景、情节，大多是记叙；如果对人物的言行或环境作比较具体的介绍，就是描写；表达内心感受的语句，抒情兼有议论；介绍物件或事理，语言简明扼要的，则是说明。各种表达方式虽然有其语言外在特征，但要一一分别，还是有些困难的。还有抒情往往和议论结合在一起，有时很难区别开来。把表达方式分为五类，只是为了在教学时更简单明了而已。1、抒情 抒情也是作者思想、观点、立场的流露，是作者对事物的审美与评价，表现着对所写事物人物的态度，抒情在记叙文中运用得好，可以渲染气氛，表达感情，增强文章的感染力。A、直接抒情。作者在文章中表明自己的感触和动情之处；直呼抒情对象，这样抒情显得更亲切、明快，更有强烈的艺术感染力。B、间接抒情。即作者通过叙述描写议论来抒情。作者往往把情感依托于叙事、绘景、状物、说理，在叙事、绘景、状物和说理中抒发感情，也就是寄情于事、寄情于景、寄情于物、寄情于理。在叙事描写议论中渗透着作者的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。2、议论 A、用在文章的开头，起统领全文、点明中心、引出下文的作用，并能使文章的主题思想得到鲜明的表达，同时能使文章条理分明，层次清楚。是揭示记叙的事物所蕴含的道理和意义。B、用在文章的结尾，一般是为了提高对所叙事物的认识，深化文章的主题思想，点明和加深所叙事物的意义，起画龙点睛的作用；有的议论用在文章的结尾部分是为了与文章开头相照应，使文章结构更加严谨。C、用在文章的中间，起承上启下的作用，使事与事之间紧密地连接起来，使文章结构显得严谨。总之，议论一般用于记叙文开头是解决为什么记叙的问题；用于中间是为了起衔接作用，加强上下文的联系；用于文章结尾是为了收缩全文、深化中心、画龙点睛。3、说明 是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。4、描写1）、描写的几种形式A、从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）B、以动衬静，动静结合C、正面与侧面，直接与间接 D、人物描写的多种方法E、虚实结合F、乐景写哀、哀景衬乐2）、描写的种类A、人物描写（肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节