第 单元第 课课题 ： 1、小蝌蚪找妈妈 导学案 学科 语文授课班级及时间 二1 班 月 日 星期 节主备人 二1 班 月 日 星期 节 二1 班 月 日 星期 节工程备课组修改意见一、学习目标1、学会本课生字 ,会用“快活地造句 ,进行感慨句和疑问句句式的训练。2、正确、流利、有感情的朗读课文 ,分角色朗读课文。3、了解青蛙一生的变化 ,培养学生对自然科学的兴趣 ,懂得独立生活 ,遇事主动探索的道理。二、重难点1、了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的体型变化。2、会分角色有感情的朗读课文。3、强化理解“迎、“追的意思。三、预习提纲四、自主合作学习提纲：五、导学过程一、谜语引入小黑鱼 ,滑溜溜 ,圆圆脑袋长尾巴 ,池塘里面游呀游。小蝌蚪绿衣小英雄 ,田里捉害虫 ,冬天它休息 ,夏天它捉虫。青蛙【出示多媒体出示课题：小蝌蚪找妈妈 】二、初读课文 ,学习生字新词1.大声地朗读课文 ,把不认识的生字画出来 ,等一下我们再来讨论这些生字 ,当然同学们对不认识的生字还可以怎么样认识它？你们说得对 ,我们在学习的过程中遇到了困难 ,就要借助各种方法去主动解决问题 ,那现在同学们就开始读课文?小蝌蚪找妈妈?2.检察自学情况 ,教学生字新词【多媒体出示生字】hu灰：指认什么是灰色 ,再让学生发散说说还知道什么颜色yng迎：先让学生理解走之底的意思是需要用到脚的 ,理解什么是迎 ,让学生表演 y阿姨：连词教学dng顶：丁+页=顶 ,组词如：头顶 ,顶着g鼓：让学生说说自己认识鼓吗 ,让学生看插图了解鼓的特征。有：反义词“无什么：连词 ,组句如：我什么也没有看到变：组词如：变化 ,变亮 ,变脸条：初步让学生认识条为量词 ,说鱼时可以用“一条鱼来说gu乌龟：提示学生注意“龟的下半部是“不是“电 ,“L一笔上面不出头。生注意“蹲的右上部“酋里面的一短横不能丢。p披：让学生联词。例：披上大衣、大地披上绿色的新装。齐读课文 ,整体感知朗读我们的课文 ,看看这篇课文写了几个自然段 ,标出这些自然段。并思考问题：1、小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁 ,而它自己又发生了什么样的变化?2、最后小蝌蚪在哪里找到了它的妈妈？他的妈妈是什么样的？ 三、理清层次 ,分段1.你们课文读完了 ,你们找出答案了吗？这篇课文有几个自然段？生：6个2那看看大屏幕 ,老师刚刚提出的问题你们解决了吗 ,小蝌蚪在找妈妈的过程中遇见了谁呀？生：鲤鱼妈妈、乌龟3.那它又发生了什么样的变化？6.学习第一局部池塘里有一群小蝌蚪1同学们我们开始学习第一自然段 ,大家先齐读第一自然段。生读“师之概念 ,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义 ,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称 ,隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记? ,有“荀卿最为老师之说法。慢慢“老师之说也不再有年龄的限制 ,老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“教师 ,其只是“老和“师的复合构词 ,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称 ,虽能从其身上学以“道 ,但其不一定是知识的传播者。今天看来 ,“教师的必要条件不光是拥有知识 ,更重于传播知识。你们做的动作和字很像的 ,瞧 ,这竖弯钩多像一条尾巴!我 们的中国字多有趣。写一遍好吗?要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。真能干！课文上说小蝌蚪快活地游来游去 ,告诉我们小蝌蚪很开心 ,自由自在的 ,小朋友想想 ,我们还可以说什么快活地做什么 ,谁能说一句？引导学生运用“快活地一词 ,出示：“快活地的句式家庭是幼儿语言活动的重要环境 ,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作 ,孩子一入园就召开家长会 ,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长 ,要求孩子回家向家长朗诵儿歌 ,表演故事。我和家长共同配合 ,一道训练 ,幼儿的阅读能力提高很快。大家再齐读第一自然段。第二课时一、谈话导入同学们 ,在上节课 ,我们学习了这篇课文的生字与第一自然段 ,并认识了我们的新朋友：小蝌蚪。我们知道 ,我们都有自己的妈妈 ,小蝌蚪也不例外 ,可是 ,我们这篇课文里的小蝌蚪找不到他们的妈妈了 ,这是怎么回事呢？二、学习第二局部1、学习第二自然段同学们让我们大声的朗读第二三自然段。生读你们看 ,小蝌蚪在池塘里游哇游 ,过了几天 ,这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化？对 ,长出了两条后腿【板书：四条腿。宽嘴巴】2、学习第三自然段1哦 ,小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话 ,知道了它妈妈原来有四条腿 ,宽嘴巴 ,于是继续游啊游 ,过了几天又长出了两条前腿。哦 ,又长出了两条前腿。2、学习第三局部。1 同学们 ,我们继续学习本篇课文的第三局部 ,他们对应的是课文的第几自然段啊？2 那同学们大声的自由朗读这三个自然段。小蝌蚪听了乌龟的话 ,又去找妈妈 ,它游哇游 ,过了几天 ,小蝌蚪又发生了什么变化？三、收尾 ,总结1.同学们我们这篇课文可算是学完了。你们再一起朗读一下全文。2.同学们看看我们黑板上描写青蛙的语句 ,把我们的青蛙写得可真美！青蛙是我们人类的朋友 ,我们应该怎么做呢？ 3.小蝌蚪怎么找妈妈的 ,在找妈妈的一个多月时间里 ,小蝌蚪又是怎么长成青蛙的呢？谁能简单地说说？六、达标检测题1、 我会注音：灰( )迎( )阿( )姨( )顶( )披( )鼓( )变( ) 波( )2、我会组词：灰( )( )阿( )( )顶( )( )3、 照样子写句子小青蛙的尾巴已经不见了。-已经-七、达标检测结果评价：良八、教学反思?小蝌蚪找妈妈?这是一篇童话 ,蕴含了从小要学会独立生活 ,遇事主动探索的道理。全文共有五个自然段 ,图文结合 ,生动地讲述了小蝌蚪在转变为青蛙的过程中其外貌体形的变化。检查人签名： 日期： 年 月 日 /