北岛四季京味儿阅读理解阅读下面的文字，完成下面小题。文本一:四季京味儿北岛 我要用文字重建一座城市，重建我的北京在我的城市里，时间倒流，枯木逢春， 小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原貌，瓦顶排浪般涌 向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们胸有方向感。我打 开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客人们。 关于北京，首先让我想到的是气味儿，随季节变化而变化。就这一点而言，人像狗。 要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴，东闻闻西嗅嗅寻找的就是那记 忆中的北京味儿。 冬储大白菜味儿。立冬前后，各副食店门前搭起临时菜站，大白菜堆积如山，从早到 晚排起长队。每家至少得买上几百斤，用平板三轮、自行车、儿童车等各种工具倒腾回家， 邻里间互相照应，特别是对那些行动不便的孤寡老人。大白菜先摊开晾晒，然后码放在窗下、 门边、过道里、阳台上，用草帘子或旧棉被盖住。冬天风雪肆虐，大白菜像木乃伊干枯变质， 顽强地散发出霉烂味儿，提示着它们的存在。 煤烟味儿。为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾。 而煤焦油从烟囱口落到地上，结成一坨坨黑冰。赶上刮风天，得赶紧转动烟囱口的拐脖 浓烟倒灌，呛得人鼻涕眼泪，狂嗽不止。更别提那阴险的煤气:趁人不备，温柔地杀你。 灰尘味儿。相当于颜色中的铁灰加点儿赭石 北京冬天的底色。它是所有气味儿中 的统帅，让人口干舌燥，嗓子冒烟，心情恶劣。一旦借西北风更是了得，千军万马，铺天盖 地，顺窗缝、门缝登堂入室，没处躲没处藏。当年戴口罩防的主要就是它，否则出门满嘴牙 嗲。 正当北京人活得不耐烦，骤然间大雪纷飞，覆盖全城。大雪有一股云中薄荷味儿，特 别是出门吸第一口，清凉滋润。孩子们高喊着冲出门去，他们摘掉口罩扔下手套，一边喷吐 哈气，一边打雪仗堆雪人。直到道路泥泞，结成脏冰，他们沿着脏冰打出溜儿，快到尽头往 下一蹲，借惯性再蹭几米，号称“老头钻被窝儿”。 我家离后海很近。孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板，呼啸成群，扬 起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味儿。工人们在 湖面开凿冰块，用铁钩子钩住，沿木板搭的栈道运到岸上，再运到李广桥北面的冰窖。趁人 不注意，我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架 上，用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶。待来年夏天，这些冰块用于冷藏鲜货食品，制 作冰淇淋刨冰。在冰窖里那-一刻，我把自己想象成冷冻的鱼。冬天过于漫长，让人厌烦， 孩子们眼巴巴盼着春天。数到“五九”，后海沿岸的柳枝蓦然转绿，变得柔软，散发着略带 苦涩的清香。解冻了，冰面发出清脆的破裂声，雪水沿房檐滴落，煤焦油的冰坨像墨迹涸开。 我们的棉鞋全都变了形，跟蟾蜍一样趴下，咧着嘴，有股咸带鱼的臭味儿。 我母亲几乎年年都买水仙，赶上春节前后悄然开放，暗香涌动，照亮沉闷的室内。在 户外，顶属杏花开得最早，随后梨花、丁香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡。小 时候常说“春困秋乏夏打盹，睡不醒的冬三月”，那时尚不知有花粉过敏一说。 等到槐花一开，夏天到了。国槐乃北方人性格，有一种恣意妄为的狞厉之美。相比之 下，那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘落。槐花的香味儿很淡.但悠远如箫声。 而伴随着这香味的是可怕的“吊死鬼”。那些蠕虫吐丝吊在空中，此起彼伏，封锁着 人行道。穿过“吊死鬼”方阵如过鬼门关，一旦挂在脖子上脸上，挥之不去，让人浑身起鸡 皮疙瘩，难免惊叫。夏天是一年中最快乐的时光，主要是放暑假的缘故吧。我们常去什刹海体育场游泳。 说到游泳，我们沉浮在福尔马林味儿、漂白粉味儿和尿臊味儿中，沉浮在人声鼎沸的喧嚣和 水下的片刻宁静之间。（暴雨似乎来自体内的压力。当闷热到了难以忍受的临界点，一连串雷电惊天动地，青 春期的躁动得到某种程度的释放。雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫:“下 雨啦，冒泡啦，王八戴上草帽啦 ”（13）不知为什么，秋天总与忧伤相关，或许是开学的缘故：自由被没收了。是的，秋天代表了学校的刻板节奏，代表了秩序。粉笔沫儿飘散，中文与数字在黑板上出现又消失。在男 孩子臭脚丫味儿和脏话之上，是女孩儿的体香，丝丝缕缕，让人困惑。秋雨阵阵，树叶辗转 飘零，湿漉漉的，起初带有泡得过久的配茶的苦味儿，转而变成发酵的霉烂味儿。与即将接 班的储大白菜味儿相呼应。（有删改）文本二：我为什么写散文？当心里萌生出一种对自己的激情，对自己有了感觉，写虚构小说或其他文体无法表达这 种情感时，便写散文。散文凭着真诚感知生命的诗意，让自己艺术的情弦充满智慧和饱满的感情。散文的美是融合了心灵的真实和生活的真实而创造出来的。不能指望一个虚伪的灵魂、 一个没有真情实感的人会创造出真实的美，写出感人的散文。散文是作者“心灵的告白”，可直接表露自己的思想情感，表达个人独有的感受，因而 是值得珍视的。看散文如同欣赏一个人的精神收藏品。有了真情，再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力。否则， 只有美，没有真，再精致也只是工艺品，没有活趣。正是这份真情，使散文虽很少大红大紫，却也从未被冷落过，香若幽兰。（摘编自王必胜读写他们（二）一本散文和一组作家书信）1下列对文本相关内容的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A本文由作者对老北京的怀念写起，引出了对各种，气味儿”的描写，进而引发了对老北京 四季的回忆，表达了作者对地域文化深沉的思考。B. 第段，“四海漂泊“无家可归”“孤魂”等词，表露出游子的孤独和苦楚。作者希望用文 字重建“北京城”，表明其精神归乡的愿望。C. 第段写“母亲几乎年年都买水仙”“照亮沉闷的室内”，写出了母亲渴望春天到来的心情， 反映了她热爱生活的性格特点。D. 第段中写“秋雨阵阵”“发酵的霉烂味儿”，作者感觉到秋天的忧伤，这与故都的秋中“清、静、悲凉”的意境特点相同。2. 下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 文章回忆北京四季不同的味儿，由“冬储大白菜味儿”开始，结尾又说“与即将接班的储 大白菜味儿相呼应”，行文上形成回环，结构完整严谨。B. 第段划线句和荷塘月色中微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声 似的”都运用“通感”修辞手法，将“嗅觉转为听觉”。C. 作者以冷峻沉重的笔调叙写了记忆中冬季的京味儿，有“大白菜的霉烂味儿”“倒灌、呛人 的煤烟味儿”和“灰尘味儿”等，怀念中带有心酸。D. 文章以“四季京味儿”为线索，借此回忆、怀念家乡生活，描写自己的独特感受。思路清晰，情感真挚动人，体现了散文“形散而神聚”的特点。3请结合文本二，简要分析文本一的“活趣”之美。 4本文标题“四季京味儿”含义丰富，请联系全文，谈谈你的理解。【答案】1D2C3. 文章的写作源自真心，有真情实感。作者对故乡有深厚的感情，因想念和热爱而 去寻找记忆中的京味儿。作者笔下故乡的四季之景和日常生活都充满真情真趣，富有生机。融合心灵的真实和生活的真实创造美，充满生命力。注重在家乡的四季景物和风土人 情中挖掘文化精神，让漂泊的游子、无家可归的孤魂有了文化之根，表达生命的诗意。文章语言精练，描写生动，运用多种手法，在文学层面上表达优美。比如，文中比喻、 拟人、通感等手法的运用，生动形象地展现出了四季京味儿的独特韵味，充满生命力。4. 指四季具体的气味，是北京百姓一年日常生活的自然展现。如冬季的“大白菜味 儿”“煤烟味儿”“灰尘味儿”“大雪的薄荷味儿”，春季“柳枝的清香味”棉鞋的臭味儿”，夏季“槐 花的香味儿”，秋天“树叶的苦味儿、霉烂味儿”。指丰富的故土记忆，是北京地域特色的 文化展现。如邻里间的和睦友好关系；生活气息浓郁的地域风俗文化；北京城典型的四季风 景；童年趣事及烦忧。指乡愁、乡思，是精神寄托，表达深切的眷恋之情。它指引漂泊、 无家可归的游子回归故乡，寻找精神归宿。 指一种文化底蕴和对悠久厚重文化的历史传承。 它以包容的胸襟容纳故乡的一切，也欢迎所有好奇的客人们。【解析】1. 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。D. “作者感觉到秋天的忧伤，这与故都的秋中清、静、悲凉的意境特点相同”错。 作者整体的情感基调是体现对家乡的怀念和热爱之情， “悲凉”之情体现不出，所以与故都 的秋中“清、静、悲凉”的意境不同。故选 D。2. 本题考查学生对文本相关内容的分析鉴赏的能力。C. “冷峻沉重的笔调”“带有心酸”错误。作者想念家乡的京味儿，笔下写得都是记忆中 百姓日常生活所表现出的自然状态，真实自然，生活气息浓郁，因而笔调应是“轻松闲适” 的，叙事节奏舒缓，表现了对故乡的热爱。故选C3. 本题考查学生分析和理解文本相关内容的能力。（1）根据文本二中“首先让我想到的是气味儿”分析，作者对故乡有深厚的感情，因想 念和热爱而去寻找记忆中的京味儿。由“孩子们常在那儿“滑野冰”，自制冰鞋雪橇滑雪板， 呼啸成群，扬起阵阵雪沫儿，被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无中生有的甜味 儿”“我跟着同学钻进冰窖，昏暗阴冷，水腥味夹杂着干草味。那些冰块置放在多层木架上， 用草垫隔开，最后用草垫木板和土封顶”“那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如雨飘 落”“我们常去什刹海体育场游泳”“雨一停，孩子冲向马路旁阴沟上，一边蹬水一边高叫”可 见，作者笔下故乡的四季之景和日常生活都充满真情真趣，富有生机。再结合文本一中的“心里萌生出一种对自己的激情，对自己有了感觉便写散文”“有 了真情，再把它提升到文学的层面，表达得美，这美就是活的，充满生命力”分析可知， “活 趣”是指文章的写作源自真心，有真情实感。（2）根据文本二中“我要用文字重建一座城市，重建我的北京在我的城市里，时间 倒流，枯木逢春，小时的气味儿、声音和光线被找回，被拆除的四合院、胡同和寺庙恢复原 貌，瓦顶排浪般涌向低低的天际线，鸽哨响彻深深的蓝天，孩子们熟知四季的变化，居民们 胸有方向感。我打开城门，欢迎四海漂泊的游子，欢迎无家可归的孤魂，欢迎所有好奇的客 人们”分析，注重在家乡的四季景物和风土人情中挖掘文化精神，让漂泊的游子、无家可归 的孤魂有了文化之根，表达生命的诗意。再结合文本一中的“散文凭着真诚感知生命的诗意，让自己艺术的情弦充满智慧和饱满 的感情”“散文是作者心灵的告白，可直接表露自己的思想情感，表达个人独有的感受”可知， “活趣”是指融合心灵的真实和生活的真实创造美，充满生命力。（3）根据文本二中“人像狗。要不为什么那些老华侨多年后回国，四顾茫然，张着嘴， 东闻闻西嗅嗅寻找的就是那记忆中的北京味儿”“为取暖做饭，大小煤球炉、蜂窝煤炉像 烟鬼把烟囱伸出门窗，喷云吐雾”“更别提那阴险的煤气:趁人不备，温柔地杀你”“梨花、丁 香、桃花，风卷花香，熏得人头晕，昏昏欲睡”“那淡黄色槐花开得平凡琐碎，一阵风过，如 雨飘落。槐花的香味儿很淡，但悠远如箫声”分析，文中比喻、拟人、通感等手法的运用， 生动形象地展现出了四季京味儿的独特韵味，充满生命力。借此可知文本二中的“活趣”是指 文章语言精练，描写生动，运用多种手法，在文学层面上表达优美。4本题考查学生分析文章标题的含义的能力。（1）文中说“关于北京，首先让我想到的是气味儿”，冬天的“冬储大白菜味儿”“煤烟味 儿”“灰尘味儿”“大雪有一股云中薄荷味儿”“被风刮到脸上，好像白砂糖一样，舔舔，有股无 中生有的甜味儿”“水腥味夹杂着干草味”，春季“柳枝的清香味“梨花、丁香、桃花，风卷花 香”，夏季“槐花的香味”，秋天“树叶的苦味儿、霉烂味儿”“秋雨阵阵，树叶辗转飘零，湿漉 漉的，起初带有泡得过