师德师风培训的心得体会1在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到， 一个具有良好师德师风的教师会对受教育者产生多么大的春雨 润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。作为一 名光荣的人民教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。 师德师风教育活动正是改善教育发展环境，转变教育系统工作作 风的内在要求，也是促进教育事业健康发展的有力保证。教师要 自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是 改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，也是促 进教育事业健康发展的有力保证。我觉得既然选择了这个职业，就要爱岗敬业。选择了教育事 业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创 新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一 项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。 因此我不断加强政治学习，不断提高政治素养。按照中小学教 师职业道德规范严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社 会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表。我认为教师专业水平 的高低是学生喜欢的标志之一。如果一个教师不去更新，不去充 实，你那点知识就是一桶死水。还要做一个学生喜爱的老师，不 论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生 闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进行教育， 使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间和学生谈心、交 流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了 解等等。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生掉队，尽 最大的努力使他们健康成长。经过一段时间的师德师风学习，使 我深深地认识到师德师风学习十分必要，这好像使我进入了一个 较高的师德师风的更高境界，对今后的教学教育工作无疑是有指 导意义的。理论学习是头戏，提高自身素质是关键。坚强教育教学理论 学习，不玩空架子，没有理论，那来的实践，作为一个教育者， 要不断的学习、不断充电，千万不能让自己停滞不前。否则，会 满足不了学生们的需求，在教学中要刻苦、积极钻研，努力做到 向课堂要质量、要效率。虚心向有经验的教师请教、学习，和他 们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。我通过这次的师德师风学习，得到了不少做人、尤其是身为 教师应掌握的东西。今后，我还会继续向前，在学习中不断提升 自我，在不懈的追求中完善自我，一定会把做一名研究型的教师 作为奋斗的目标，我会加强师德的修炼，全方位的提高自己，使 自己成为一个合格的老师！师德师风培训的心得体会2我作为一名普通教师参加了一年一度的学区组织的暑期教 师培训，本次培训的目的是通过加强教师队伍的师德师风建设， 进一步提高教师队伍的业务素质和职业道德修养，从而整体强化 教师队伍的执业能力。短短的几天时间里，通过学习各种文件和 会议精神，以及听专家报告都让我感受颇多，受益匪浅。在此， 我总结了这次学习的体会和收获：一、教育就是爱首先，教育的本质就是爱，没有爱，就没有成功的教育，既 然选择，就必须热爱。热爱教育工作，是一名教师从事教育工作 最基本的动力，只有热爱，才能进取，才能创新，才能奉献。因 此，在平常的教学工作中，我们要以爱来浇灌祖国的花朵，本着 “一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”的教育原 则，树立正确的人才观，重视对每个学生正确人生观、世界观的 培养，帮助他们形成良好的学习习惯、生活习惯和健全的个性。 不以成绩作为衡量学生和教育效果的唯一标准，正如市教育局张 云飞局长所讲，我们每个教师手上都要多几把尺子，用不同的尺 子去衡量不同的孩子，只要你会用尺子，学会真正地用心去衡量， 你就会发现他们的可爱之处，甚至是可造之才。因此，我们要与 学生建立一种平等和谐的师生关系，从内心关心每一个学生，尊 重他们的人格，用心去发现和开发每一个学生的潜能。或许将来 的牛顿，将来的爱因斯坦就是他们中的一员。其次，对学生的爱也是师德素养的一种体现，崇高的师爱就 是一视同仁，不能厚此薄彼，无论在生活中还是学习上，都应该 关心每一个学生，尤其是个性孤僻，成绩稍差的学生。要以足够 的爱心去帮助他，要以持久的耐心去辅导他，要以母亲的细心去 关注他。多一点关心，少一点冷漠；多一点耐心，少一点埋怨。“把特别的爱，给特别的你”，用爱心、耐心和关心来帮助他们 树立信心，提高兴趣，从而真正促进教学质量的提高。二、知识就是财富一名教师的知识储备量直接关系到教育的质量，因此，作为 一名教师，必须时刻牢记自己的职业特点，一要不断地学习和追 求新的知识，学会创新，积极进取，不断提高自身的业务素质和 个人修养，严谨治学、精益求精、厚积薄发，用“一眼泉”来给 学生“一碗水”。二要以身作则，率先垂范，身教重于言教，教 师的言行对学生的影响是深远的。应此，教师应该时刻为学生做 好榜样，榜样的力量是无穷的，只有当好榜样，才能受到学生的 尊重，得到学生的爱，才能有效地促进对学生的管理，从根本上 提高教育教学的质量。所以当教师有了丰富的学识和为人模范的 言行，才能让学生长久地受益于这两种财富。总之，作为一位人民教师，我们就不能无愧于这个光荣的称 号，必须从思想上提高觉悟，从业务上狠抓素质，从师德上加强 修养。用凌校长的话说，就是要本着职业良心，一切为了学生。用爱去感化学生，用人格去感染学生，用魅力去影响学生，用行 动去证明我们可以培养出明礼、诚信、守法、自尊、自爱、自信， 具有创新能力和高度社会责任感的人才！师德师风培训的心得体会3教师，是传播知识的人，是社会发展的“中介人”，是人类 礼貌继往开来的继承者和传播者。他们培养着一代又一代现代社 会的主人翁，其在社会发展中的作用是毋庸置疑的，他们所承担 的社会职责也是很大的。在信息爆炸、知识爆炸的时代背景下，教师这项工作也赋予 了更丰富的内涵。教师工作既有着传统性、继承性，也有其创造 性。教师要学习历史沉淀的知识，但仅仅如此，是远远不够的， 因为知识在不断的更新，学生个体也在不断发生变化，所以教师 更要不断更新自我的知识，以适应不断变化的学生和社会的需 要。所以，随着社会的变迁，教师必须要有终身学习的观念，并 付之于实践中。我经过暑期的师德师风学习中，体会到教师应具 有以下几种主角：、博物学家教师要有精深的本专业知识。“要给学生一杯水，自我要有 一桶水。”中国一向就很重视教师的专业技能，师范大学按学科 来分系就充分体现了这一点。教师必须精通所教学科的基础知 识，熟悉学科的基本结构和各部分之间的内在联系，了解学科的 发展动向和最新研究成果。教师有了宽厚的知识，才能透彻的理解教材，灵活的处理教 材，准确的教授教材。同时，时代的发展对教师渊博的知识提出 了新的要求。新时代教师不但要有本专业精神而博大的知识，还应有更为 广泛的文化修养，这是因为，各学科的知识联系日益紧密，自然 科学与社会科学之间不再有鲜明或者绝对的界限。很多时候，缺乏一方面的知识会限制另一方面知识的理解和 深入，比如，物理知识的缺乏就会限制语文或外语教师对科普 的理解。其次，教育的对象也不再是过去的“单纯”“天真”的年轻 一代，他们经过现代化的各种信息渠道了解到许多新知识，他们 往往能提出许多形形色色，五花八门的问题，而这时若教师的知 识较为狭窄，就会有碍于其“高大”形象的树立。知识在不断的 更新，所以教师还应像海绵一样不断地汲取知识，不断地拓展自 我的知识面。二、心理学家和艺术家有人认为教师所掌握的学科知识越丰富，越全面，越系统， 专业素养就越高，教学就越好。这其实是另一种对教师工作的较 狭隘的看法。在现实生活中，我们经常碰到这样的教师，知识渊 博，学富五车，对专业知识的精深的了解令人叹为观止，但可能 这样的教师却并不受学生的欢迎，经常是，教师只管自我授课， 学生只管自我玩乐。这是为何？因为这一类教师无法将自我所掌握的精深的专 业知识形象地传授给学生。所以教师还必须了解学生的兴趣、心 理、思维方式等方面的知识，仅有这样才能构成师生间的有效互 动。新世纪的教师必须具有必须的教育科学（教育学，心理学， 教学法等）的知识，具有将所掌握的教育理论转变成教育教学的 实际本事。北京师范大学最新的改革一 “4+2”就充分研究到了这一点， 所谓“4+2”就是4年本科专业知识教育加2年的教育管理的学 习。这样，既巩固了专业的知识，同时又学到了许多教育心理及 教育艺术等必不可少的知识。因为教师并不是被动理解和贮存他人知识的容器，而应是一 个个鲜活的生命个体和创造主体；真正制约影响教师行为的不是 外显的理论，明确的知识，外显的理论和明确的知识仅有内化为 教师的信念时，才能真正对教师的教育行为产生影响；外界他人 或古人的研究成果仅有与特定的教育情景相吻合，进而发展成具 体的教育学策略时，才能对教师的教学起作用。而这一切都离不 开教师个体的理解力，领悟力和创造力。所以，在新世纪要想成为优秀的中小学教师，还应具有较强 的悟性，表现力和创造性。有教育知识而无表达本事的教师在新 世纪中只能是不合格的教师。三、实践者和研究者这种科研本事涉及教育教学的方方面面，包括研究教学对象 学生的本事，研究和处理教材的本事，选择和运用教育教学原则 及方法的本事，组织管理本事和语言表达本事等等。教师作为研 究者有一个鲜明的特点，即具有鲜明的实践性。教师的研究主要是在实践的基础上，对学生，教材的不断观 察，思考和研究，构成具有自我独特思想和特色的理论，这种从 实践中来的理论能很好地对今后的实践和他人的实践供给很好 的指导作用。简言之，教师的科研成果于实践，同时又为实践服务。所以，教师同时扮演者实践者和理论者这两种主角，在扮演 “研究员”这一主角时要避免为理论而理论的倾向，应牢记一条 原则，教师的研究行为的一个优越性和目的就是为实践服务。所 以，新世纪的教师不仅仅是一个教书匠，还要努力成为具有实践 基础的教育家。四、哲学家大部分在教学第一线的教师都在自觉或不自觉地进行着反 思，但仅此是不够的，反思要成为教师自我的一种生活方式和资 料，要成为一种习惯。反思的资料是很宽泛的，包括：对他人的 教学的反思，从中能够吸取经验和教训，同时要与自身的教学相 比较，扬长避短。这一点对刚踏进教师这一行业的新教师而言，更为重要；要 从教学技术，教学策略和手段上进行反思，要思考怎样最大限度 地将所拥有的知识传授给学生。同时也要反思教学理论和道德， 教学目标和价值，使教师真正实现教书育人两方面的职责和义 务，此刻很多教师都忽略了“育人”这一职责。其实，从某种角度来讲，要学生学会做人比单纯传授给他们 知识更重要。在此，还要对教学过程本身进行反思，要反思教学 所依靠的社会背景，因为有时候，同一知识点在不一样的背景下， 会有不一样的理解，仅有这样才能对教学过程更为有效，更为准 确，更为全面地反思。相信教师仅有在不断反思中才能不断取得 提高。新的时代呼唤新的教师形象的出现，新时代的教师正面临着 新的机遇和挑战，他们也承受着比前辈更大的压力。他们要同时 成为博物学家，艺术家，研究者及哲学家，同时要发挥自我的强 项，构成自身的教学的特点。所以，他们必须融入这个终身学习的社会中，时刻以新的知 识、新的技能、新的、观念武装自我，仅有这样，才能成为一个 受学生喜爱、受家长欢迎、受社会尊重的合格的新时代教师。师德师风培训的心得体会4暑期通过“师德师风”培训学习，使我感受很深，使我深深 地体会到，教师是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范， 是人格的楷模，是学子们人生可靠的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此，我时刻以 “德高为师，身正为范”这八个字提醒自己。无私奉献、以德立 教、以身示教，用高尚的人格为每颗纯洁而幼小的心灵塑造而竭 尽全力。、树立事业心、增强责任感、忠诚党的教育事业教书是手段，育好人才是我们最终的目标。因此，我们教师 在任何时候都不能忘记，自己不单单是为