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小学五年级数学教学设计例如小数乘整数 五上小数乘整数教学设计教学设计例如小数乘整数教学目的:1理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法那么,正确地进展计算。2通过运用迁移的方法学会新知识,培养类推的才能。3培养学生认真观察、擅长考虑的学习习惯,浸透转化的数学思想。重点:1理解小数乘以整数的意义和计算法那么。2纯熟掌握小数乘以整数的计算方法,可以正确地进展计算。难点:理解计算法那么的算理。教学过程:一、 复习辅垫1读题列式,并说一说各算式所表示的意义4个13是多少?18个20是多少?概括:整数乘法表示求几个一样加数的和的简便运算。2出示课件1提问:通过刚刚的计算和比拟,你发现了什么规律?用一句话表示二、 设疑引喻出示课件2板书课题小数乘以整数三、 指导探究1出示图片12组织讨论:1用加法怎样列式?用乘法怎样列式?26.55表示的意义是什么?3你觉得哪个算式比拟简便?4小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联络?3提问:小数乘以整数该怎样计算呢?假如学生有困难,老师可提示:能不能把小数乘法转化成整数乘法呢?能不能用前面复习中得到的规律来解决呢?组织学生小组合作学习:互相交流做法,交流这样做的根据。 4出示课件3提示:为什么要把325缩小10倍呢?5请学生看书学习今天的内容第1页,觉得重要的地方画下来。四、质疑小结1今天我们都学会了哪些知识?请同学概括一下。培养学生概括才能和语言表达才能2提问:计算6.55时先算655,为什么算出的结果325还要缩小10倍呢?3你对今天学习的内容还有什么问题?老师和学生共同答疑五、反应调节1完成P4第1题注意学生表达意义时的不同说法2完成第1页做一做。集体订正。鼓励学生能英勇地说一说自己错在哪儿?老师注意行间巡视,发现学生的问题及时调节。 3完成第4页第2题。集体订正。提问:观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系?4P4第4题:由学生独立完成后集体订正。5根据14923=3427填结果。14.923=1.4923=1490.23=1492.3=3.427第 页 共 页
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