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人教版小学六年级语文上册第五单元作文教学设计口语交际习作5教案人教版六年级语文上册口语交际习作五教学设计教学目标:1、通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2、讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。3、根据交流的情况,进行习作。4、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学过程:一、教学导入1、这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?2、回顾复习少年闰土:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的印象?(可以说一说他的外貌特征、性格等)闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?(注意把事情讲清楚、具体)3、这节习作课,我们可仿照少年闰土的写法,用一两件事来介绍给你印象最深的小伙伴。写作前,先确定写作对象,他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现?这几件事情可以怎样安排顺序?写作时,要把事情写具体、生动,语句通顺。二、学生写作,教师巡视指导。学生完成写作后,自拟题目,先自己修改,划出写得最棒的词句,并就全文写评语。三、同桌交换批阅,相互修改。四、习作讲评师:接着咱们要进行习作评改,希望同学们虚心学习别人的优秀习作,认真修改自己的作文。因为“好作文是改出来的”,相信修改后的作文会更精彩。五、优秀习作赏析学生毛遂自荐,读自己习作中的精彩语段。提醒其他学生认真倾听。六、师生共同评价学生所读文章,指出优点,点明不足。七、结合讲评,自评自改。八、小组交流改后的习作,再次交流分享。九、教师总结通过今天的习作评改课,老师发现同学们不但乐于写作,还善于发现他人的优点,并灵活地运用到自己的习作中。老师非常欣赏你们这种虚心好学的精神,更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。课余时间,你们可以继续交流。十、誊抄习作将修改后的成功习作认认真真地抄在格子纸上,收集整理,装订成刊物,刊物名字由大家确定。人教版小学语文六年级上册口语交际习作五教学设计教学目标:1通过口语交际,增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。2讲述留在心里的印象最深的人,表现人物的独特一面。3根据交流的情况,进行习作。4通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。教学准备:能够引起回忆的物品。教学过程:第一课时一、聊天回忆,引入话题这一组课文,我们学习了鲁迅记忆中的闰土,作家周晔笔下的伯父鲁迅先生,还了解了作家唐韬笔下的鲁迅。在你的生活中,肯定和不少人都打过交道,其中给你印象深刻的人一定不少,能举例谈一谈吗?二、回顾课文,明确要求1回顾复习少年闰土:作者第一次看见闰土的时候,闰土给他留下了怎样的映像?闰土的形象在“我”的心中是怎样变化、加深的?2确立交流对象与线索:A、初次见面时的印象是怎样的?可以说一说他的外貌特征、性格等。B、相处过程中发生了怎样的事情,双方是怎样处理的。(注意把事情讲清楚、具体)C、通过这件事情,你对他的印象发生了怎样的改变?2、分组讨论,组内交流A、小组交流,畅所欲言。B、相互评议,改进完善。3示范带动,交流评价A、每一组推荐一名学生进行交流。B、评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。第二、三课时(习作)交流谈话,激趣导入在口语交际课上,同学们交谈兴致很浓,都介绍了自己记忆中印象深刻的一个人。谈到了自己的小伙伴的特点。大家都有了强烈的写的欲望,今天我们就来写一写我们的小伙伴。选材命题,明确要求1复习指导,范文引路复习少年闰土的写作方法,明确怎样写出人物的特点来:抓住人物的的语言、行动、神态来表现人物,不仅可以把人物写活,而且能够把事情写清楚、写具体,写得打动人心。2开启思路,确定对象。我的写作对象是谁?他有怎样的特点?围绕这一个特点,可以用怎样的事例来表现人物特点?这几件事情可以怎样安排顺序?3题目举例,拓展思维:爱国的肥猫写一个外号叫肥猫的同学的爱国事例。馋猫记事写一个特别嘴馋的朋友。试写初稿,进行修改1学生进行习作,教师巡回指导,并对有困难的学生进行个别指导。2学生完成初稿,进行自我修改。3组内互读互改。朗读赏析,交流评议1每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,由学生朗读,引导学生进行赏析。2学生交流评议,重点注意是否写出了特点。3教师点评。再次修改,誊抄习作再次修改自己的习作,清楚认真地抄写在作文誊写本上。学习目标1、回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。2、交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。3、积累鲁迅的名言。4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。教学过程交流平台1、谈谈心目中的鲁迅(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。(3)小组讨论,合作学习。(4)汇报交流,师生评议。(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。( 1)学生读教材中的内容,谈理解。师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?(2)学生找句子,交流体会方法。(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。日积月累过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语:3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。
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