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2023年幼儿园教学工作总结篇幼儿园教学工作总结1光阴似箭,日月如梭。学期工作又结束了,本期我在纲要精神的指导下,仔细实施了本班的教化教学方案。在实施过程中,我仔细落实各项教学活动,较好的完成了本期教学任务,取得了肯定的成效。现总结如下:一、对幼儿进行了操作习惯的培育1、教孩子相识数学书,驾驭正确的翻书方法,学会怎样疼惜书。2、教孩子怎样运用学具,怎样保管好自己的学具。我班经过一学期的强化训练,孩子们已娴熟的驾驭了学具的操作方法,没有一人的学具和书丢失。二、嬉戏式的教学活动在课前我仔细分析教材,画好挂图,打算好所需教具。以培育孩子“主动学习、逻辑推理、创建思索、解决问题”的实力为主旨,活动以“嬉戏式数学”的精神为主轴,增加数学学习的乐趣,让孩子在轻松、欢乐的情境下绽开与数学的第一类接触,在学习历程中积累足够的操作阅历,建构完整的数理概念,让孩子更喜爱数学并养成主动探究,追求学问的爱好和良好品质。特殊是在本期的组合建构篇活动中,孩子对改变万千的方块学具特别感爱好,我充分抓住孩子的爱好,在教学活动中,坚持以“做中学、玩中学、学学问、练思维”的方式,以“手、眼、脑并用,教、学、做合一”的方式,让幼儿进行学具教学操作活动。通过对学具的嵌入、翻转、排列、组合,将所需传授的学问绽开,螺旋式深化,运用学具操作活动,引导幼儿把零散的感性学问概括化,促进学习的迁移,形成举一反三的认知实力。并且在活动中我注意增加教学的多样性,提高了孩子的动手操作实力和主动自学的实力。通过一期的学习,孩子在听故事、玩嬉戏的欢乐环境中学习了量、数、计数、空间与数概念,并进一步提高了自己解决问题的实力,奠定了一生都受用的基础。三、亲密的家园合作家庭是幼儿活动时间最长的场所,父母是孩子接触时间最久的对象,家长扮演着极其重要的角色,对于孩子的认知与学习,家长不仅不能缺席或忽视,更该担负部分的责任。所以在活动中我特别注意与家长沟通,争取家长的协作。让家长参加孩子的学习,帮助幼儿园共同构建孩子的心智与学习实力的发展。四、取得的成果1、孩子们对数学活动特别感爱好,知道数学与自己生活的关系,能在生活中加以运用。3、孩子们对数学活动很有信念,并情愿努力克服数学活动中的困难,信任自己的数学实力。3、孩子们能正确翻阅书籍了,养成了良好的操作习惯。4、孩子们主动自学的实力提高了,能用多想法、多方法、多模式解决问题的实力,具有创建思索的实力、逻辑推理的实力,有探新的剧烈愿望。作为一名一般的幼儿园老师,因为爱,我在教化工作中始终如一的选择了孩子。因为爱,我希望用自己的双手托起明天的太阳,为呵护孩子的健康而书写每一篇章!我们的教化是为孩子一生打基础的教化,我们应在教化中不忽视每一个环节,以纲要精神为指导,本着一切为了孩子,为了孩子的一切,作好本职工作,提升自身素养,让爱暖和每一颗稚嫩的童心,让孩子健康欢乐的成长!幼儿园教学工作总结2又一学期飞逝而过,本学期我园接着以深化教化改革,推动素养教化为契机,着重提升我园的保教质量,以促进幼儿身心健康为动力,多方面促进幼儿的发展,全面提升我园的教学水平及保教质量。抓好政治学习,提高思想素养俗语说,老师是孩子的镜子,孩子是老师的影子。老师的一言一行对幼儿起着潜移默化的影响。为此,我园非常重视老师的政治理论学习,仔细学习“八荣八耻”,要求老师能约束自己的言行,通过学习先进典型事迹,观看名人影片,进行民主评议等活动帮助老师树立正确的世界观、人生观和价值观及社会主义新时期的荣辱观。主动地引导老师更新教化观念、确立正确的教化观。一年来,我园实行组织老师学习业务理论、外出参观学习、剖析典型教化实例、写论文总结等方法,帮助老师树立正确的儿童观、教化观,使每一个老师都明确全面推动素养教化的重要性和必要性,帮助老师树立可持续发展观念,用发展的眼光去看待每一个孩子,承认并注意孩子的个体差异,充分挖掘每一个幼儿的闪光点和潜能,培育幼儿的实践实力及创新实力,使他们在原有的基础上得到充分的发展和提高。提高保教质量,促进幼儿全面发展幼儿园的保教质量是幼儿园可持续发展的生命,我园始终坚持以素养教化为中心,以培育幼儿的创新意识和实践实力为教化重点,以情感体验为根本,使幼儿成为“会生活、会学习、会做人、会交往、会竞争”的一代新人。从现代化教化观念动身,优化一日活动。现代化的教化观念以现代化的儿童为动身点,现代儿童有其优秀的一面,如健康、活泼、聪慧、大方等,但也存在着很多不足,如自私、娇气、依靠性强、动手实力差等。在一日活动中,我们怎么样看待幼儿?如何进行正确的师幼互动?如何创设物质、精神环境,激发幼儿内在的学习动机和使幼儿获得不断学习的实力,对幼儿实施全面和谐发展的教化,这些都是我们所必需重视和探讨的,为此我园在面对全体幼儿的同时,既突出幼儿的主体地位又注意老师的主导作用,既仔细制定各类安排又能依据幼儿实际状况敏捷调整,既注意幼儿的身体健康又注意智力开发与品德培育,既关注教学的结果,更注意教学的过程,在此基础上,确立了以丰富幼儿的情感体验为本,通过日常活动渗透情感教化,优化一日活动。详细做法如下:第一,有安排地组织一系列外出活动,拓宽视野,扩大孩子的生活范围,体验丰富的感情历程。如:组织幼儿春游,使他们感受大自然的气息;走访敬老院,慰问孤寡老人,培育幼儿的怜悯心及敬重老人的情感;参观小学,培育幼儿争当小学生,酷爱学习的的良好品质;组织丰富多彩的节日活动,让幼儿共同布置教室环境与主题环境,表演节目,邀请家长与孩子共同参与六一大型游园活动,真真实切地让每个幼儿感受节日的欢乐,这些活动愉悦着孩子的身心,丰富了孩子们的情感,逐步形成了友好、热忱、有礼貌、爱思索、爱学习、勇于探究、有自信等良好素养,为培育一代新人打下了良好的基础。其次,努力在一日活动中萌发幼儿的创新意识。“一切敬重孩子,敬重孩子的一切”,主动营建同等、宽松、和谐的师幼关系,为创新教化奠定了基础。我园老师变更了“一言堂”的旧模式,设计开放性的问题让幼儿多说,在教学活动中供应丰富材料让幼儿自己去探究、发觉,主动激励幼儿的求异思维,引导幼儿对同一问题、同一事物从多种角度、用不同方法去思索揭示,培育幼儿主动学习的习惯。拓宽老师的视野,主动引导老师开展教研活动为了提高教学水平,我园有针对性地组织业务学习,对老师进行理论指导,以达到理论指导实践的目的。幼儿园多次选派老师外出参观学习,拓宽老师的视野,以此来增加老师对幼教信息的把握,启迪教学灵感,在此基础上全园开展教化教研活动。园长带头带班上课,激励全园老师主动参加园内的课题探讨活动。幼儿园的保教质量是离不开教化教学探讨的,我们始终把教化科研作为创特色园的重要条件之一,本学期以来,幼儿园先后对健康、嬉戏等活动进行了深化细致的探讨,从材料的投放到每一个环节的支配都作了的探讨,使老师的观念与实践真正融为一体,教化教学水平也提高得较快。健康教化是我园的省级课题,本期我园各班都主动开展了以促进幼儿身心健康为主题的探讨活动,期末还开展了“社会性健康综合活动”观摩课,老师们以健康教化为主线,整合了数学、音乐、体育、语言、绘画等内容,充分体现了幼儿园五大领域活动的相互融合的原则。有机整合,激活课程内容在观念转化为实践的过程中,老师遇到首要问题就是“整合观”在一日活动中的体现。强调学科要求、强调老师为中心的课程体系已远远不能适应课程的有效整合、师生共建与教化个别化的时代要求。因此,我们将一日活动各环节进行分段解剖,从观念上的整合;目标上的整合、内容上的整合到资源上的整合,方法、手段及手段上的整合,进行层层比照、分解,从提高幼儿的基本素养动身,发挥课程的整体效应,达到对教化各要素的多样化、多层次的整合。1、打破学科间界限,加深搭班老师之间的协作与连接,从而实现课程内容、形式的有机整合。以往根深蒂固的学科教学体系,很大程度上阻碍了新课程的实施和绽开。打破分科制,体现整合性,新的课程对老师提出了新的要求,以往的分科制被彻底打破。两位老师同时深化班级,依据幼儿不同的年龄特征、班级实际,以主题的形式开展活动。现在,我们每周都支配老师有肯定的时间,搭般老师对班级中的每个孩子进行全面细致地分析,在主题活动的预设方面,互通相关信息,共同商定、调整阶段目标,在内容支配上进行有效的连接和统一。2、资源的整合,使课程由狭变广、由静变动。新课程的一个显著改变是拓展和整合了课程与教学资源,教化资源的整合是与教化内容的整合紧密相关的,教化资源中蕴涵着多种教化内容,对教化内容的整合,有利于教化内容的整合,有利于拓展幼儿教化的空间,丰富幼儿教化的方法,形式和手段,使课程由狭变广、由静变动。我们利用农村的广袤资源,进行有机地整合,使资源能真正协调、一样地对幼儿成长产生主动、有效的影响。幼儿所处的社会环境和自然环境都起先成为学习探究的对象,成为幼儿学习的“课堂”。3、支持和推动幼儿的生成活动生成课程其实是对老师提出更高的要求,要求老师具有以孩子为本的教化理念,要擅长视察孩子并捕获孩子活动中的问题,从孩子生成的问题动身设计主题,为孩子供应丰富的学习材料。实施过程老师不拘泥于预先设定的程式,而是激励老师互动中的即兴创建,才智的碰撞,留意课程的动态生成过程。老师既要设计有意义的、富有挑战性的、有激励作用的、愉悦的课程阅历,也要有效利用日常生活和常规中的偶然、非预设的机会和阅历;既让幼儿有机会参与成人设计的活动,也使其有机会自己设计活动,投入到在与环境的交互作用中自发产生的活动之中。 新课程在农村的实践让老师、幼儿有更足够的时间从容地探究、试验、活动;让老师、幼儿在更大的范围,以更活跃的形式绽开活动,切实体现了“以幼儿发展为本”的教化理念和老师专业化的发展。二期课改在我园的实践还刚刚起步,在利用选择性课程方面我们还处于探究实践阶段,还有很多不成熟的地方有待探讨与探究。但我们信任,只要接着追随着二期课改的新理念,依靠市区幼教专家的扶持与帮助,开启二期课改实践探讨的基地,不断发挥农村环境教化的优势,以显明的教化特色,全方位地为幼儿营造一个和谐、健康的成长氛围,使课程适应每一个孩子的发展。注意家园合作,共创美妙将来纲要指出,幼儿园应与家庭、社区亲密协作,综合利用各种教化资源,为幼儿的一生打好基础,现代园所办得胜利与否,除了挖掘学校资源外,还要学会开发家长资源,幼儿园的工作假如得不到家长的支持和认可,就无法形成教化的一样性,也就无法保证素养教化的有效实施。因此,我园通过举办家长学校、开拓宣扬橱窗、家长园地,设立家长信箱,开放半日活动,进行园务公开等,刚好向家长传递信息,了解家长建议和看法,虚心听取,主动改进,以达到家园共育、一样教化的目的。值得一提的是,我园为乡镇一级的中心园,学生来源较为广泛,家长的文化水平普遍较低,教养观念和现代教化有着较大的差异,因此,在很大程度上也影响了我园的保教质量。但我们并没有气馁,而是主动地以自身的言行感染幼儿与家长,适时地为家长排忧解难,为家长举办家教讲座,发放家教宣扬资料,使他们逐步形成正确的教养观念,促进孩子健康成长,全园老师以恳切、主动的看法赢得了家长及社会各界的一样赞同。幼儿园教学工作总结3时间的消逝,分秒的飞逝,中班的上半学期很快的过去了,每位幼儿都能开心地在幼儿园学习生活,不仅个头长高了,各方面都的实力也有了不同水平的提高,幼儿在老师的悉心教养下,良好的情感,太度正渐渐养成,实力、学问与技能也得到了进一步的发展,现将本学期的各项教化、教学工作加以总结,详细体现在以几点。一、班级状况:我班是刚刚从小班升中班的班级,幼儿年龄都是3岁到4岁左右,其中有一两个是年龄比较小的,因为大多数的幼儿都在幼儿园生活了一段时间,所以对幼儿园的一切都是很了解,但在学习方面就与小班大大不同了
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