资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
?“红领巾真好?教学设计观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 教学目标:观察内容的选择 ,我本着先静后动 ,由近及远的原那么 ,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的 ,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的 ,是相当有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等 ,孩子一边观察 ,一边提问 ,兴趣很浓。我提供的观察对象 ,注意形象逼真 ,色彩鲜明 ,大小适中 ,引导幼儿多角度多层面地进行观察 ,保证每个幼儿看得到 ,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法 ,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察 ,观察与说话相结合 ,在观察中积累词汇 ,理解词汇 ,如一次我抓住时机 ,引导幼儿观察雷雨 ,雷雨前天空急剧变化 ,乌云密布 ,我问幼儿乌云是什么样子的 ,有的孩子说:乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时 ,我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来 ,我抓住时机说:“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨 ,我问:“雨下得怎样?幼儿说大极了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比拟观察 ,让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后 ,我又带幼儿观察晴朗的天空 ,朗诵自编的一首儿歌:“蓝天高 ,白云飘 ,鸟儿飞 ,树儿摇 ,太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情 ,幼儿不仅印象深刻 ,对雷雨前后气象变化的词语学得快 ,记得牢 ,而且会应用。我还在观察的根底上 ,引导幼儿联想 ,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来 ,在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像医生用的手术刀样 ,给大树开刀治病。通过联想 ,幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、认会“叽、喳、蓬、跃、棱、巢、崭、牌8个生字 , 认会“叽叽喳喳、蓬松、活泼、扑棱棱、鸟巢、崭新、木牌7个词语。语文课本中的文章都是精选的比拟优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,如果有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。 2、正确、流利、有感情地朗读课文 ,能用抓重点词、想象画面两种方法理解课文内容。3、形成保护小鸟、保护动物的意识。教学重点:帮助学生形成保护小鸟、保护动物的意识。教学难点:能从文中感受到人与动物和谐相处的快乐。教学准备:课件教学过程:一、谈话导入1、同学们在一年级的时候都荣耀参加了少先队 ,现在都是少先队员了吧。都有资格佩戴红领巾了。跟老师说说 ,带着鲜艳的红领巾 ,感觉如何?很好、自豪、骄傲、快乐今天 ,我们来学习一篇跟红领巾有关的课文 ,跟着老师一起板书课题吧。教师板书课题 ,学生跟着空描 ,然后齐读课题。请同学们观察 ,这篇课题跟以前学过的有什么不同?加了引号那你觉得这个加了引号的红领巾 ,还是我们胸前佩戴的吗?不是下面让我们一起来学习课文 ,看看红领巾到底指的是谁?好在哪里?二、整体感知 ,学习字词1、播放课文动画 ,学生边听边读。2、学生自读课文 ,圈出文中的生词。3、教师检查。1找个别学生领着拼读。2去掉拼音之后认读生字 ,找学生排火车检查。3利用小组之间“点球大赛的形式检查学生生词的掌握情况。三、细处摄神1、我们以前在自读课文的时候除了圈词还会干什么呢?标段那这篇课文有标吗?为什么?这是一篇现代诗歌 ,分小节 ,不分自然段2、题目出现在第几小节?谁说的?为什么会这么说呢?板书: 小鸟 高唱 保护那少先队员们为什么要保护小鸟呢?我们往前看 ,先看第一小节。1小鸟身上有哪些特点?板书:快乐2从哪些词可以看出来?叽叽喳喳、蹦蹦跳跳这两个词都是什么类型的?你还知道哪些这种类型的词呢?这种学习课文的方法 ,叫抓重点词。板书:抓重点词3从哪句话可以看出小鸟很快乐?一会儿唱歌 ,一会儿梳理蓬松的羽毛。闭上眼睛 ,边想象边读 ,你的小鸟是什么颜色的?你的小鸟是怎么梳理羽毛的?板书:想象画面3、运用抓重点词、想象画面的方法 ,学习第二小节。你抓出的重点词是?通过这些重点词 ,得出的小鸟的特点是?板书:活泼四、总结升华那通过这两段的学习呢 ,我们知道小鸟具有快乐、活泼的特点 ,让少先队员们特别喜欢它们 ,所以对它们很好。那除了这些 ,小鸟还做了什么呢?小鸟们保护树木 ,那它们就是森林的守护者了?那是谁来保护小鸟们呢?你们是“红领巾吗?所以你们在日常生活中应该?除了小鸟 ,还有哪些小动物需要我们来保护呢?请同学们说说 ,这节课学到了什么?五、迁移应用1、根据课文内容完成短语 ,把你的答案写在本子上。机灵的 翠绿的 蓬松的 快乐的 2、梳理文意 ,完成填空清晨 ,林中最活泼的是 的 ,你瞧 ,它们 地 ,捕捉 , 保护 。 六、布置作业1、把课文背给家人听。2、回家之后 ,动手画一幅保护动物的宣传画吧。板书设计:26、“红领巾真好抓重点词 高唱 保护想象画面 小鸟:快乐 活泼 /
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号