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二年级语文坐井观天教学反思3篇 ?坐井观天是一篇成语故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大的一场争论,阐明了一个深刻的道理。下面是小编收集整理的二年级语文?坐井观天教学反思,欢迎大家阅读参考,希望有所帮忙。篇一:二年级语文?坐井观天教学反思?坐井观天是二上第五单元的第一篇课文,本单元围绕“思维办法这个主题编排。?坐井观天这一课是一那么搞笑的寓言故事,它以浅显,简单的故事表明了一个深刻的道理。课文主要透过小鸟和青蛙的三次对话,来争论天到底有多大的问题。在第一课时的教学中,我引导学生在根本读懂、读通课文的根底上,通过找小鸟和青蛙的三次对话相机进行随文识字,初步感知他们争论的问题。学生学得兴趣盎然,字词教学还是比拟扎实的。但课堂中还有很多缺乏,是我以后教学需要注意的地方。紧扣大问题情境逐步展开教学教学中,教师不仅要有大问题意识,还要紧扣大问题逐层展开教学活动。比方,在让孩子找青蛙和小鸟进行了几次对话中,教师就应该紧扣对话的内容,让孩子很明确的认识到这是第一次、第二次、第三次对话。对话的清晰度要更强些,毕竟学生在前面的学习过程中,对话形式的课文没有深入接触过。努力营造生生互动的动态课堂课堂是一个不断推进的一个过程,生生互动的动态课堂是我们所要追求的。学校努力打造“三小课堂,就是为发明动态课堂效劳的。课堂中教师就要放下身段,把学习主动权真正让给学生。教学中,我让孩子找青蛙和小鸟进行了几次对话时,有学生说8次、6次,当有一个学生说到正确答案3次时,我虽然让这个孩子说了自己的想法,但当时的评价语却有失偏颇。我当时是这样说的:你把老师想说的话都说出来了,你真了不起。然后进行什么是对话的教学。而应就让该生说说什么是对话以此展开教学,让学生教学生,让学生成为小老师,真正成为学习的主动参与者。典型的错误思维要及时呈现课堂资源生成丰盛,老师就要能根据目标的制定做好预设,对生成的有价值的资源及时回应,并能合理转化为互动性资源,课堂有推进感。在孩子上讲台摆放青蛙和小鸟的位置时,我误以为孩子是摆错的,就着急让另一个孩子上台纠正,而没有真正倾听孩子内心的声音,这对理解“井沿一词也是很有帮忙的。当孩子的错误资源紧扣教学难点时,教师应该脚步慢一些,不要为了呈现完整的教学过程而匆匆收场。另外,在教学中,我还要注意一些细节处的处理。示例,当听说的句子较长时,教师就应该说两遍,多让几个学生说句子,真正到达听说的实效。孩子的执笔姿势和写字姿势还要常抓不懈,让一些执笔姿势不对的孩子及早纠正过来。总之,低年级的课堂板块要清晰,教学不必太复杂,要简单、扎实,有实效。篇二:二年级语文?坐井观天教学反思?坐井观天这是一篇寓言故事,讲的是青蛙和小鸟争论天的大小,告诉我们像青蛙这样目光狭小,所见有限,还自以为是,是不对的。本课语言生动有趣,合乎低年级的年龄特点。因此学生们兴致极高,高兴地学完了这篇课文。为了激起孩子学习课文的兴趣,我把故事的情节绘声绘色地推到了孩子的眼前。师:今天,我们去跟两种动物玩一玩,你们喜欢吗?生:我知道是青蛙和小鸟。师:你知道他们在干什么吗?争论天大不大生:我来说说,小鸟认为无边无际,大得很呢看到这么精彩的一幕幕,我呆住了。我才说了一句话,学生们已经答了我很多很多。我决定“顺水推舟,抓住学生这一百分的热度,让学生自由选用“读、说、背、演等学习办法来学习本课。学生们快乐极了,有的在兴致高昂地朗读课文,有的编成故事,讲给同桌听,有的大声背诵课文,还有的在表演。为了突破教学难点,让学生发明性的学习,我还大胆地采用了下列方式来培养学生的自主探索能力:一、图文结合,理解词意;学生模仿动作,理解词意。二、做实验,体验观天。让学生用纸围起来的“井里,体验天不过井口则大。三、设计“跳出井口,让学生说一说,假如有一天,青蛙跳出井口,接下来的故事会怎么样呢?通过本课的教学,我觉得学生和我都获益许多。新课程提倡的不就是要使学生掌握最根本的语文学习办法,让学生由“学会变为“会学,由“被动地学变为“主动地学吗?。这两点学生们都做到了。他们想要表现,愿意表现,而且敢于表现,并且通过各种形式表现出来。我想:这节课,我是高兴的,学生也是高兴的。我希望这种高兴能伴随着学生们成长。篇三:二年级语文?坐井观天教学反思?坐井观天是一那么寓言故事。怎样将抽象的文字形象化,让学生在轻松愉悦中通过自主的语言实践活动进行语言文字的训练,提上下年级学生的学习能力?教学中我做了一些尝试。一、做一做动手实验解难释疑课文中青蛙说“天不过井口则大,还用飞则远吗?青蛙为什么说天不过井口则大呢?为了弄清这个问题,我让学生做了个实验:拿出纸卷成圆筒状。然后通过圆孔看天花板或者四周,说说与平日看到的有什么不同。学生动手实验,为每个孩子发明了参与的空间,弄清为什么青蛙说“天不过井口则大这一疑难问题。学生在实验中动手,动脑。既培养了实际的操作能力,也培养了察看和思维能力。二、看一看利用图画明白寓意课文中小鸟说:“天无边无际,大得很啊。小鸟为什么说天无边无际大得很呢?我出示课件,让学生看一组画,自己根据画面进行解说。这样学生终于明白了:小鸟见识广,青蛙所见有限,目光狭小。我们要做一个见多识广的人,不做井底之蛙。学生很自然的悟出寓意,在“润物细无声中得到启示受到教育。语文教学不仅仅是传授知识,培养能力的过程,更重要的是情感人格的熏陶过程。学习寓言故事,就是要学生通过一个简短的故事明白一个深刻的道理。三、说一说拓展延伸培养想象课文中青蛙认为天只有井口则大,自己不会弄错。它错了没有,我们怎样才能让青蛙认识到自己的错误?于是让学生动脑想方法,同时出示课件:青蛙跳出井口,站在井沿东瞧瞧,西望望。它会怎么想,怎么说呢?学生讨论,各抒己见。既加深了对课文寓意的理解,领悟,又训练了语言叙述能力,积累了语感。既丰盛了课文内容,还培养了思维的广大性。四、演一演扮演角色再现情景课文结束后,让学生把学过的故事进行表演,特别是青蛙跳出井口以后的表现演出来。学生通过表演把从课文语言文字中获得建立的表象进行再现,学生入情入境。这样,由文字到形象,又由形象到文字形成逆向思维,不仅对学生进行了双向思维的训练,同时锻炼了语言叙述能力和发明能力,培养了语文素养。总之,在?坐井观天一文的教学中,我通过让学生“做一做,看一看,说一说,演一演等多种形式,让学生在轻松愉悦中获取了知识,培养了能力,提高了素养。
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