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金庙中学“善”文化建设规划一、背景分析:校园文化建设是实施素质教育的有效载体,是适应素质教育发展 的需要,是学生的健康成长的需要。人之初,性本善。善,是人心最 底层的最柔美之地。正因有善,才有了忠、义,有了德、孝,才有了 生命不可承受之重。校园文化建设必须立足于使全体师生达到“善” 的境界,使全体师生具有“上善若水,厚德载物”之心。这也是我们 “善”主题文化建设的根本目的所在。我们以人文精神培养为核心,立足实际,突出特色,通过加强校 园“善”文化建设,仓惭校园文化活动的内容,拓展校园文化活动的 领域,规范校园文化活动的模式,努力构建具有特色的校园文化体系, 使我校的文化建设遵循教育性、知识性、艺术性的原则。为此我们特 制订校园“善”主题文化建设规划。二、指导思想:遵循校园文化建设的发展规律,以师生为主体,通过校园“善” 文化的开展,使得领导“从善如流”,教师“循循善诱”,学生“敏 而善学”。使学校工作的开展“善始善终”。领导与教师之间、老师 与学生之间要做到“亲善”、“和善”、“与人为善”。做事要“勿 以善小而不为”,为人处事要“择善人而交,择善书而读,择善言而 说,择善行而从”。创建和积淀厚重的校园文化,营造文明校园、和 谐校园,促进师生人文素养的提高,并逐步形成具有金庙中学特色的 校园文化。三、“善”主题文化建设工作安排:(一)启动阶段(2011年9月2011年10月)以学校为中心, 联系我们的学生管理和教育教学,动员每一位教师进言献策、积极参 与;根据学生的年龄特点和年级特征,确定“善”文化主题和活动开 展的具体思路,制订出“善”主题文化具体实施方案。在全校统一规 划的基础之上,各年级各班确定符合本校“善”文化主题的活动方案 和具体实施步骤。(二)活动开展(2011年11月2012年8月)根据各年级、各 班级的具体实施方案,有步骤的开展“善”主题文化教育活动。活动 的开展一定要融入我们的正常管理和教育教学之中,切忌游离于我们 的工作之外。通过各项活动的开展,引导教师“善心关注”学生,“善 于包容”学生;教育学生“向善”、积德累善,引导学生形成蓬勃向 上的态度、意志和情感。(三)成果展示(2012年9月2013年6月)通过各年级、各 班级“善”主题文化成果的展示,营造更加浓郁的“善”主题文化氛 围,以达到我们以“善心”教育学生,培养学生“善学”、“善言”、“善行”等等良好的行为品格,从而达到我们教育的最终目的。(四)总结阶段(2013年7月2014年6月)总结我校“善文 化”推行过程中的得失,以便于我们在今后的工作中,更好的完善和 升华“善”主题文化,以推进和提高我校的文化建设层次,积淀起具 有金庙中学特色的“善主题校园文化氛围。只有“善待他人”、“善待工作”才能“完善自我”,只有“与 人为善”才能成就事业。教育,本身就是一项善行,从事教育工作的 人便是善人,我们坚信:只要大家齐心协力,具有金庙中学特色的“善” 主题文化一定会更加完善。
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