资源预览内容
第1页 / 共6页
第2页 / 共6页
第3页 / 共6页
第4页 / 共6页
第5页 / 共6页
第6页 / 共6页
亲,该文档总共6页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
高品质文档2023年优秀教师先进典型事迹材料 优秀老师先进典型事迹材料 xxx,男,1966年1月诞生,中学数学老师。1987年毕业于洛阳师院数学专业,1987年8月走上工作岗位,任教于宜阳县木柴乡木柴中学,这里是宜阳县最偏远的深山区,距离县城较远交通不便。学校里,没有喧闹城市的喧嚣,只有偏远山区的安静。他从教20年来,始终在训练工作的第一线,担当学校中三数学的教学工作,1997年以来兼任学校后勤工作。xxx同志忠诚党的训练事业,师德高尚,模范履行老师职责,喜爱学生,团结同志,忘我工作,无私奉献,以学校为家,为深山区的训练事业呕心沥血,训练、教学成效显著,是位德才兼备的优秀老师。 一、思想政治方面 喜爱中国共产党,忠诚党的训练事业,有剧烈的敬业和奉献精神,有剧烈的进取意识,为人师表,乐观参与各类政治学习,努力提高自己的思想觉悟。能仔细遵守学校的各项规章制度和老师职业道德规范的要求,做到语言文明,举止端庄,礼貌待人,以身作则,并能用自己的品德言行来训练影响学生。在工作中,讲敬业,比奉献,团结同志,肯定听从领导和学校的支配,对工作尽职尽责,敢挑重担。 二、教学教研方面 (一)学者之路多坎坷孜孜不倦收获多,理科教研组组长,以高尚的人格、渊博的学问和独特的教学方法在学校中享有很高的声望。1987年7月,张老师从师专数学系毕业,安排到乡中工作,从今踏上了训练征程。年轻的他工作乐观负责,为人虚心进取,赢得了学生的爱戴,领导同事的赞扬,并很快成为学科教学骨干。1987年他开头代表学校多次参与市县各项教学大赛,多次受上级表彰。然而,潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着他的思绪,这份焦灼、担心来自于对飞速进展、日新月异的社会生活的剧烈感受,更来自于对训练教学的深刻反思。多年的训练教学实践,他思索的问题越来越深。随着时间的推移,课讲得越来越好,教材也越来越熟,然而面对学生和年轻老师的期盼的目光,他却经常深感学问的日显陈旧、僵化,数学毕竟该怎样教?毕竟应如何对学生实施素养训练?“要做学者型讨论型的老师,这是优秀老师永葆活力的妙方。”他借阅了一摞又一摞书籍,做了一本又一本读书笔记,一桌一椅、一盏小小的台灯,伴他度过了一个又一个安静的夜晚、劳碌的周末。总感到时间脚步的匆忙,惟恐时间飞逝,机会不再拥有,总想多读快读。多年的学习生活,专业的、训练教学的甚至其他社会科学的各类学问,积聚着沉淀于心底,眼前的路越来越亮了。讨论型老师,并不是要求一线老师像训练理论工那样去追求理论、学术,而是要求老师拥有教学讨论的态度与力量,提升老师特有的“教学实践性学问”。张老师深深清晰这一点,为此他没有放弃日常教学活动。二十年辛苦不寻常,张老师以他的实际行动探究出了一条新一代学者型老师的成长之路。 (二)投身训练天地宽矢志教改谱新篇1990年以来,张老师开头尝试教学改革,她把布鲁纳“课堂教学与制造力量培育”的理论运用于教学中。“从事数学教学的老师,应高度重视进展学生对数学结构或挨次的理解。因为结构性地理解问题,有助于提高学生直觉思维力量,当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时,他们事实上已从整体上、结构上把握了对象。”教学中,他一改过去数学教学过分强调证明、验算别人的发觉与创造的做法,把学生从习题和学问细节中解放出来。在教学中,他不一味给结论,而是让学生自己用尝试、试验、争论等方法寻求结论,从进展学生的自信和士气中培育学生的直觉思维,让学生学会学习。减轻学生负担是张老师的另一个重要课题。张老师认为:“学生课业负担重是普遍存在的问题,这个问题困扰了训练多少年,苦无良策。可以说产生课业负担过重的主要缘由在老师。老师的训练思想、教学方法打算了对学生的学法。”爱因斯坦的名言也是他的口头禅:“负担过重必定导致肤浅”,要把这句话渗透到学生的灵魂中去,让班主任、家长和学生从思想上松绑,为自己教学方法上改进供应条件。把学生沉重的课业负担减下来是他永久的追求。作为中学一名站在教改前沿的数学老师,他经常在思索这样一个问题:“毕竟是培育健康而杰出的高素养人才,还是只追求教学重压下的高分效应?”他说,不是不要分数,而是应当给学生创设一个宽松、开心的学习环境,使他们用不同的方式,轻松自如地获得高分,到达胜利的彼岸。他认为,不能正确地对待解题,将学生的手脚束缚在题海之中,这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。在数学教学中,她领先试行以学生为主的“合作争论式”数学教学教学模式,打破老师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。他的数学课一般只讲20分钟,把大量的时间和空间还给学生,问题学生提,疑难师生共同争论,课余时间学生自己支配,真正体现了学生的主体地位。教学中,他一贯实行民主教学,充分信任学生。他常向学生渗透“弟子不必不如师”的观点,打破传统的师道尊严,鼓舞学生大胆质疑,师生公平争论。他从不担忧学生的脑子够不够使,比如教三角形内角和定理的证明时,课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明,而他则是把问题交给学生,上来就让学生猜想三角形内角和是多少,再让学生提出自己的证明。几种证法出来后,她再问“那么多边形内角和是多少”,学生答“(n2)180,”并把几种证法写在黑板上,他做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西,可是,求三角形内角和的初一学生就知道了,这么教学生受得了吗?可跟着刘老师学下去脑子就会“强大”起来。“让不聪慧的学生变聪慧,让聪慧的学生更聪慧。”充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说,我们从张老师的课中尝到了数学的乐趣!讨论性学习的教学实践使他进一步转变训练观念、转变教学行为和教学模式,和学生打成一片,融为一体,边指导边学习,教学相长,共同提高,成为学生的学习伙伴和探究未知世界的伴侣。他把讨论性学习定位在面对全体学生,培育讨论意识、体验讨论方法上。通过学科讨论性内容的渗透和延长,培育学生检索信息、分析信息、处理信息的力量。通过自主学习、合作学习、探究性学习,实现学习方式的根本性转变。讨论性学习是对传统接受式学习的理性批判,对创新精神和实践力量的详细描述,也是对终身主动学习的一种构建。这种学习方式培育了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心,这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的,正是现在学生所需要的实践力量和创新素养。在工作上兢兢业业,不敢有丝毫马虎,能备好每一节课,上好每一堂课,批好每一份作业,训练好每一个学生,努力去做一个深受学生敬重和信任的老师。 三、教学管理方面 以学校整体利益为重,领悟学校领导的办学思路,乐观参加训练教学管理工作。担当总务处主任以来,勤勤恳恳,任劳任怨,能乐观做好每一项工作。 四、德育工作方面 “爱”是人类社会永恒的主题,作为一名老师,更要有慈母般的心,做一个富有爱心的老师,爱学生,就必需擅长走进学生的情感世界,就必需把学生当作伴侣,去感受他们的喜怒哀乐。爱学生,要以敬重和依靠为前提,要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。在多年的训练教学工作中,他常常从小处着手,从学生关怀的事寻求最佳训练时机,给学生春风沐浴般的训练。其次,能够和家长共同探讨训练孩子的方法,使家长的训练更具理性,并帮助其他班主任从学生实际动身,对不同类型不同共性的学生,有针对性地进行思想训练。喜爱学生,讲究工作方法,工作有方案、有重点、有总结。重视班干部的作用,能针对不同时期学生思想的变化实行相应对策。重视不同层次学生的思想转化工作。常常与学校、级长、科任老师、家长沟通,使对学生的训练趋于同步。充分发挥学生的自治力量。多管齐下,分层推动,在转化后进生的工作中付出了艰苦努力。同他们促膝谈心,解决他们生活上、思想上各种实际困难,体现出老师同学生同甘共苦,肝胆相照,使他们跟上全班的进步步伐。 五、业绩方面 从教20年来,多次获得市县优秀辅导奖。XX年年3月获得“XX年度宜阳县训练系统师德标兵”。在历年中招考试中他所教科目成果显著。 XX年年7月 优质文档2
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号