教学目标：1、结合具体情境和实践活动，了解圆锥的体积或容积的含义，进一步体会物体体积和容积的含义。2、经历“类比猜想验证说明”的探索圆锥体积计算方法的过程，掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并解决一些简单的实际问题。教学重、难点：圆锥体积公式的推导及应用。教学准备：米若干，每组学生准备圆柱、圆锥学具一套。教学流程：一、情境激趣，引入新课师：同学们出去旅游开心吗？小青同学也喜欢旅游，有一次啊，她来到了一个农场，从一家农舍门前经过时看到了一个小麦堆，于是她脑子里一下子闪现出一个问题：这堆小麦的体积是多少呢？师：这个小麦堆是什么形状的啊？你也想知道它的体积吗？引入课题，板书：圆锥的体积二、猜测验证，探究新知。、猜测：课件出示：你认为圆锥的体积与什么有关？有什么样的关系？可能会怎么计算的？（请几名同学说说自己的想法，并说明猜测的根据。）2、验证：（1）动手操作，合作交流。拿出课前准备的学具与米，用自己的方法验证猜想。然后在小组内交流自己的操作方法以及得出的结论。（2）汇报交流。请几位同学上台讲讲自己的做法，前说出实验得出的结论。 在大家的讨论交流中结出结论：圆锥的体积等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。3、总结计算公式：同学们，你现在知道圆锥体的体积怎么样计算了吗？指名回答并板书：V锥=1/3SH4、应用：师：如果小麦堆的底面直径是2米，高为1.5米。你能算出这堆小麦的体积吗？（小组讨论，提出解决方案。）三、巩固练习，拓展提高。1、基本练习（课件出示）2、综合性练习（课件出示）3、开放性练习（课件出示）四、课堂小结，课外延伸。1、上了这些课，你有什么收获？有哪些需要注意的地方？ 2、通过这节课的学习，你有什么新的想法？还有什么问题？3、回去后和你的家长一起做个实验，用米或砂子堆成一个圆锥开，然后用你学过的方法测量出它的直径和高，并算出它的体积，明天回到学校和同学们一起交流心得，好吗？课后反思： 圆锥的体积教学设计及课后反思太阳升小学李鑫