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7、蟋蟀的住宅一、教学目标:(一)知识与技能:1.掌握本课生字和新词;正确、流利、有感情地朗读课文,读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的,了解蟋蟀住宅的特点,体会蟋蟀不肯随遇而安的个性。2.积累好词佳句,体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3感受作者对生命的尊重与热爱。(二)过程与方法:朗读、探究、交流,理清课文顺序,了解蟋蟀住宅的特点。(三)情感态度价值观:体会蟋蟀不肯随遇而安的个性,感受作者对生命的尊重与热爱,激起观察自然的兴趣;对学生进行吃苦耐劳、坚持不懈的精神教育。二、教学重点:通过重点语句体会蟋蟀不肯随遇而安的特点。三、教学难点:学习抓住特点形象生动地描述事物的写法,体会作者对蟋蟀的喜爱之情。四、教学准备:教师准备:多媒体课件。学生准备:预习课文,搜集相关资料。五、教学方法:自读自悟,合作探究,从内容理解中受到启发。六、教学课时:2课时七、教学过程: 第一课时教学流程师 生 活 动设计意图一、导入二、走近蟋蟀三、了解蟋蟀(一)玩味“随遇而安”,品读第2自然段。(二)“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”读着这句话,你还想到些什么?(三)了解蟋蟀的住宅小结:小小的蟋蟀永不满足眼前的环境,它要努力去改变、去完善,它要做到最好! 四、课堂作业今天,我们一起来学习蟋蟀的住宅,读题。“蟋蟀”这两个字有什么特点?蟋蟀这小家伙虽小,但人缘特好,早已是家喻户晓了,你知道它有哪些本领吗?(好斗、唱歌、建住宅)1自由朗读课文,注意把字音读正确,把句子读通顺。2指名分段读课文,帮助学生正音。3边读边想:哪句话让你怦然心动了?学生朗读、交流“蟋蟀和它们不同,不肯随遇而安。”1谁能说说“随遇而安”这个词语的意思?别的昆虫怎样随遇而安?2这临时的隐蔽所可能是一些什么样的地方?3我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢?齐读第二自然段。那么,蟋蟀的住宅究竟在什么样的地方?(1)认真朗读,仔细琢磨,蟋蟀的住宅好在哪里?(2)想象朗读:我是一只小蟋蟀。寒冷的冬天来到了,别的昆虫因为没有房子而飕飕发抖,你伏在洞门口,抚弄着触角,舒服地晒着太阳。指名朗读句子:“当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。”蟋蟀的住宅不仅能安居,而且有休闲娱乐的功能。劳动之余,四周静悄悄之时,住宅的主人操琴弹奏,享受生活的乐趣。多么惬意的生活!多么舒适温暖的家呀!这小家伙和咱们人一样,很有头脑嘛,它给房子选的地段、环境还真不错!而且还是自己亲手打造的呢。难怪法布尔称这里是住宅!让我们齐读课文第5自然段。寻找那些让你感到亲切、舒服的句子,并把它摘录下来:把蟋蟀比作人的句子。把蟋蟀的巢穴比作人的住宅的句子。引导学生抓住文章中信息量丰富的词语“随遇而安”,对文本语言精心品味,再联系相似的生活经验,通过融情想象,全身心沉浸于生动鲜活的言语中。对于“蟋蟀的住宅”一处,让学生用完全敞开的心扉去阅读,去感受,真正融入作者的感情世界,与作者进行心灵的沟通,进行生命的对话。在不断的与文本对话的过程中,使学生对蟋蟀住宅的近乎“人性化”的设计以及蟋蟀的生活习性的了解更加深入。
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