我听过的一节好课 新郑市外国语小学 李丽波孔凡哲老师今年在给我们讲课的时候，曾经说过，做为一名老师如果一直待在一个环境，没有人点拨，他永远不会进步!所以建议老师多听课，从而反思自己的课堂。从而形成自己的教学风格。回想我自己听过那些好课呢？自己已经记不清了，对我而言每周的教研准备的课都是好课，我都会从做课老师身上学到自己不足的地方，特别是会更新自己的教育观念，提升自己的教学能力。但今年的听课中给我印象最深的是去郑州参加基于课程标准的教学设计观摩课，觉得王卫华的这节数学课就是今年我听得好课，的确听了他的课不自觉的更新了自己教育理念。一:数学课堂要注重问题的设计来自管城区的王伟华他讲的是三年级吨的认识。问题就是导向，教师在数学课堂中所提的问题就是要引发学生的数学思考，数学思维更广。来自管城区的王伟华他讲的是三年级吨的认识。教师的一个问题吸引了我。“关于吨你都想知道些什么？”这样问和“关于吨你知道了什么？”有什么不同呢？回想新课标“关于吨你都想知道些什么？”是要求学生提出问题。而“关于吨你知道了什么？是要求学生解决问题，就像专家所言学生提出问题比解决问题更重要。就像王老师在说自己这节课的设计时所说，要一步一步打开孩子思维的大门。二:小组活动目标要明确在我们的数学课堂中几乎都会像课标中所讲的那样，动手操作，小组合作，但也会发现三年级一下的孩子有的没有动手操作，没有与别人合作。这部分孩子的确听讲不认真了。但教师自己没有责任吗?听了王卫华吨的认识我自己真觉得收益匪浅。这节课王老师有一个活动就是孩子选择物品感知吨并填表。打开活动内容后王老师问了一个问题：谁能说一说要我们干几件事情？学生纷纷举手回答1是挑选物品，2体验一下有多重，3是独立填写表格。学生活动的目标多明确，效果会不好吗？第二节课来自郑州外小的徐阳老师讲分数的初步认识的时候也让孩子们动手操作，要求是用手里的图形折一折，创造一个分数，并说出他的含义。没过一会就问“你们创造了一个什么样的分数”多好的活动，如果也让孩子们先把要求领会，像王老师那样我想效果一定很好。三：数学知识生活化来自中原区的女校长闫琪讲了一节六年级圆柱的认识佩服闫老师的稳重。一节课下来我认为滴水不漏。她先从生活中的硬币提问;拉高了是什么，从而引入圆柱。接着又从孩子们最熟悉的压路机开始问：压路机的前轮为什么设计成圆柱？对呀为什么呢？从这把孩子们引到数学知识中去，孩子们在操作的时候就想着自己的圆柱就是压路机的轮子，有动力，也有兴趣。问题解决后又应用到生活中。总之新课标为我们提供了新的新鲜血液，我们就应该认真的好好的研读，取其中的精髓来服务我们的教学，提高课堂效率。