土地的誓言教学设计教学目标 :1. 有感情地朗读课文，品味富有激情的语言。2. 体会作品热爱故土、热爱祖国的情感。3 、培养、强化学生的爱国情感。 教学重点 :1 、流畅、有感情地朗读课文。2 、感知课文内容 , 把握作者的思想感情。 教学难点 :揣摩、欣赏精彩段落和语句。 课时安排 :1 课时 过程设计： 导入（出示课件：名句）1. 以有关土地的名句导入2. 给学生讲个关于土地的小故事，让学生意识到土 地于人类的重大意义。二、介绍写作背景1. （出示课件：“九 . 一八”事变相关图片）9.18 记住这个写满屈辱与悲愤的日子。让学生结合历史知识说说“九 . 一八”事变。2. 、播放松花江上，加强情感共鸣。三、整体感知内容，体会情感1. 教师配乐范读，学生评价2 、学生自由朗读要求： 带着问题选择自己喜欢的句子朗读、体会： （1）你感受到了作者怎样的情感？ （2）哪些地方让你深受触动？3 、出示课件 根据大屏幕的提示，让学生深情地说、读 “告诉你，我最喜欢读 读到这儿，我的心情是的， 我仿佛看到听到嗅到”四、品读赏析，深入探究出示课件 1：这是一块（）的土地？每一个言语背后都有一颗诚挚的心，端木蕻良为之 付出如此浓烈而炽热的情感的土地究竟是什么样的呢？速（1）快速阅读全文，找出具体描写土地的语句。学生快速找出，明确：“我想起那参天碧绿的白桦树，原野上怪诞的狂风”和“在故乡的土地上，多么美丽，多么丰饶”（学生可能会得出这样的一些结论：丰富的、富饶 的、神奇的、奇妙的、美丽的、美好的、生机勃勃的、 充满活力的）（2）师追问：如此（）（）（）（）的土地，我们 应用怎样的语气才能读出其中所蕴含的感情呢？师根据回答总结明确：赞美、热爱、自豪、思念的语气女同学深情地朗读出示课件 2：这是一块让“我”（）的土地？ 学生分小组交流，并推荐代表展示交流结果。出示课件 3：面对土地“我”发出了这样的誓言昔是的土地是那样的美丽、富饶、神奇；昔日的生 活是那样的幸福、美好，可是现在，这块土地到处是战 火纷飞，到处是日寇的暴行，多少人背井离乡，多少人 妻离子散，又有多少人流离失所，富饶、神奇成为过去， 幸福、美好也只能留在回忆中。 （擦去板书）三千万东北 同胞在日本侵略者的铁蹄之下成了亡国奴，哀号声不绝 于耳。谁无父母，谁无妻儿，面对同胞惨遭杀戮，作为 一名中国人，作为一名满腔热血的青年作家，端木续良 面对家乡的土地，究竟发出了什么样的誓言？男同学深情朗读，女同学深情朗读。五、拓展升华：出示课件：艾青的我爱这土地学生深情地朗读作结（配乐）