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数星星的孩子第一课时 教学目标: 1会认3个生字“衡、撒、仰”,会区分“数、撒、钻”三个多音字。会正确书写 “数”“珍珠”“钻研”5个字。2能正确、流利地朗读课文;3.通过抓关键词和情景体验,在读中感受星星的多,夜空的美和张衡数星星时的刻苦专心、耐心。教学重点: 会认3个生字“衡、撒、仰”,会区分“数、撒、钻”三个多音字。教学难点:通过抓关键词和情景体验,在读中感受星星的多,夜空的美和张衡数星星时的刻苦专心、耐心。课前准备:生字卡片、PPT教学过程:一、创设情景,激趣导入1、“星星”的轻声(PPT出示星空图,伴音乐小星星)仔细听,这首歌会唱吗?我们一起来唱一唱。(歌词: 一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星,挂在天空放光明,好象千万小眼睛。)有谁知道这首歌的歌名?小星星(板书:星星)谁再来读读这个词?评价一:你的轻声读得真棒! 评价二:你的后鼻音读得真准确!2、揭题,板书是呀,这里有无数星星,你觉得能数得清吗?(数不清)我们都知道,天上的星星多极了,数也数不清,但是在1900多年前,有一个小孩子曾经认真地数过天上的星星,今天,就让我们一起去看看这个数星星的孩子(PPT出示课题)。(修改:板贴上课题)3、“数”(田字格画好!)(能否用上白板的功能:回放)(1)注意这个“数”字,(边板书边说:在书写的时候要注意,“数”字左上部分是个米,米字的最后一笔捺变点,下面是个女,右边是个反文)补全课题,齐读课题。(2)“数”是个多音字,除了念“sh”,还念sh。什么数?【预设】数字、数学。如果说到“数数”真能干!同样的字在同一个词里,读音却不一样,很有意思,谁再来读?4、让我们再来一起读一读课题。(齐读课题)5、看了这个题目,你有什么想问的吗?预设一:数星星的孩子是谁? 预设二:他为什么要数星星?预设三:他是怎么数星星的?二、初读感悟1、请小朋友带着这些问题,赶快翻开语文书到P133页,大声地朗读课文。要求读准字音,读通句子,难读的词句多读几遍。I2、有谁知道这个数星星的孩子的名字啦 ?(张衡)看,他就是张衡。注意这个“衡”字:(用上白板智能笔的功能,圈出)音:它的读音是后鼻音,跟我读,张衡。形:这个字看起来很复杂,你有什么好方法记住它吗?它是由三个部分组成的,老师也来给它变变魔术。(PPT出示)“行字分开,鱼人进来”就变成了一个“衡”字。(能否用上白板的功能拖动或者汉子演变过程的动画)3、追问:你从哪个自然段找到答案的?(最后一个自然段)真能干!(PPT出示)我们一起来读读最后一个自然段。三、学习第5自然段1、师:读完这个自然段,你了解了什么?【预设一】我读懂了张衡是位天文学家。师:怎样的人会被称为“天文学家”?(研究天上的星星、太阳、月亮这些天体的人。) 是呀,那一直在研究数学的人,我们可以称他们为数学家,刻苦钻研生物的人,我们可以称他们为生物学家那张衡刻苦研究天文,才成了一位著名的天文学家。【预设二】我读懂了张衡是汉朝人。师:你是个细心的小朋友。汉朝,是距今已经有1900年左右的一个朝代。你对张衡还有什么了解吗?其实在我们语文书的第136页,也告诉了我们这些知识呢,请第一个找到的小朋友读一读。(指名1人读)看!这就是地动仪,1900年前,这个仪器就能准确预测什么方向会发生地震!(加入关于地动仪的视频介绍)可不仅仅是这个,张衡还发明了世界上最早观测天体的浑天仪,最早观测气象的侯风仪。难怪他长大后才成了著名的天文学家,可不简单呢!他可是我们中国人的骄傲!谁再来自豪地读读这段话?(指名1人读)2、“刻苦钻研”(1)请同学们再仔细读读这个自然段,找一找,为什么张衡可以成为一位著名的天文学家呢?(PPT出示“刻苦钻研”)(2)这个字你读对了,在“钻研”这个词中,它读第一声。它还有个读音念 “zun”。什么zun?(简单处理)(能否用上批注功能,直接写一写)3、其实呀,当张衡和小朋友们一样大的时候,他就已经非常喜欢天文,非常刻苦钻研了。今天,就让我们一起坐上时光机,回到张衡的童年去看看,他小时候是怎么数星星的。(PPT出示效果)四、学习第1自然段导语:(图片出,音乐起)这是一个美丽、晴朗的夏夜,柔柔的晚风拂面吹来,漫天星辰点点闪烁,小张衡坐在小板凳上,靠着亲爱的奶奶,抬头望向夜空。小朋友们,这时他看到了什么呢?晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。1、【预设】很美的夜空、星星多得数不清如果已经说到:满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。评价:是呀!多美呀!如果没有说到:文中是怎样描写这星空的?快速读读,找找吧2、交流并出示:出示:晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。(1)谁来读读这句话?(指名2人读)(2)这句话美在哪?把满天的星星比喻成了无数的珍珠(用上智能笔的批注功能)(把晴朗的夜空比喻成了碧玉盘)(用上批注功能)那谁愿意来美美地读一读?(指名3人) 【评价】:“无数”让我们感受到了星星真多呀/你读出来的“珍珠”可漂亮了。/满天都是星星,像珍珠那么明亮!(通过评价让学生感受星星与珍珠的相似)(3)不仅星星很美,夜晚的天空也很美,就像“碧玉盘”一样。想去看看吗?(能否用上聚光灯的功能进行两幅图对比)(4)A、引出“撒”(出示夜空图)看!星星在碧玉盘一样的夜空的衬托下显得更美了。让我们做做仙女,把“珍珠”撒在“碧玉盘”中。学生跟着老师做动作(手拿词卡:撒)B、撒是多音字你有好方法记住“撒”吗?(生:提手旁+散)“撒”s散播、散落的意思它还是个多音字呢,还念s 撒娇 撒谎 (板贴多音字)C、齐读(出示夜空图,配乐)是呀,看,有这么多明亮的星星,这里一颗,那里一颗,都撒在这晴朗的夜空中,它把我们的小张衡深深地迷住了,让我们一起来美美地读一读这个句子。一个孩子坐在院子里,靠着奶奶,仰起头,指着天空数星星。一颗,两颗,一直数到了几百颗。1、小张衡就坐在这美丽的星空下数着星星,他是怎么数的呢?赶快到书上找找吧!(PPT出示)2、指名读:谁愿意来读读自己找到的句子?(指名1人)齐读:我们来一起读读这个句子吧!3、小张衡的动作是怎样的?自己再仔细读读这个句子,圈一圈张衡数星星时的动词。(反馈时可找一个学生上来圈一圈,可提前预设)交流:坐 靠 仰(仰是怎样的,做做看你有什么好办法记住它?联系“迎”,与“柳”区分)(做PPT或者词卡) 指 数 4、创设情境,体验赞美读。学累了,我们来做个小游戏,我们也像张衡一样,一起来数星星,坐好了吗?轻轻地向后靠,仰起头,小手拿起来,举高,指着天空,我们开始一起数星星啦!(出示图,全班一起数)1颗,2颗,3颗(数到30颗左右)导语:哎呀,太多了,数不清了,我们把手放下来休息会儿吧!(1)采访:你有什么感觉?(手酸、眼花、脖子难受)(2)我们才数了一会儿,可小张衡却(点红)一直数到了几百颗。(批注划出)(3)在读中体会张衡的专注、耐心。自由读读这个句子。我请小朋友来读。(指名读3-4人)读得怎么样?【评议】:如果学生语速读得快了:一颗,两颗,这里读得这么快合适吗?(生:不行,星星一闪一闪的,张衡一边数一边记,要慢些,要不然,就数不清了。)如果学生语速读慢:(手指着)“一颗,两颗,”星星一闪一闪的,你数得可费劲了,谁再来读?【评价】:天上的星星密密麻麻的,你可真有耐心啊!/一边看,一边数,可认真了。看着小朋友数星星时的动作和神态,我似乎看见了一位位专注、耐心的小张衡,让我们有感情地再来读读(齐读)。5、我们再来一起读读这段话。(出示整个第一自然段)6、读完这些,你觉得张衡是个怎样的孩子?五、小结导语:多少个夜晚,数星星的孩子就是这样专心、耐心地数星星,那他又是如何钻研的呢?爷爷奶奶看到了又会说些什么呢?我们下节课继续学习。1、瞧,大屏幕上也有亮闪闪的星星,只要你读准了这些词语宝宝,就能把他摘下来哦!(出示词语)指名带读开小火车读全班齐读碧玉盘 仰望 撒落 傻孩子 无数 数星星2、多音字句子练习(让小朋友上来做一做,现场交流反馈)(1)天上有无数(sh sh)颗星星,数(sh sh)也数(sh sh)不清。(2)春天,小草从土里钻(zun zun)出了脑袋。(3)我们要和诚实交朋友,可不能撒(s s)谎哦!3、书写(能否拖出田字格来写)满天像珍珠般的星星多美呀,今天我们就来写写“珍珠”“钻研”这四个字。(1)仔细观察“珍” 、“珠”在田字格中的位置,想想有什么要提醒大家注意的?(2)范写:“珍珠”(重点指导写好三撇)生书写。(3)反馈评价。4、课作第3题第(1)题晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。满天的星星像_。_像碧玉盘。 2
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