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位置与方向学案(一)课题认识东南西北课型新授课案序第一单元第1课时时间2012.2.21.学习内容人教版课标教材三年级下册第3页例1及做一做,练习一第1、2题。学习目标1结合具体情境,认识东、南、西、北四个方向,能用给定的一个方向辨认其余的三个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。 2在辨认、描述、交流物体所在方向等数学活动中,体验生活中方位的知识,探索辨认方向的方法,发展空间的观念。3能够积极参与辨认、描述、交流物体所在方向的数学活动,并在活动中体会方位知识的作用和价值,感受方位知识与日常生活的密切联系。学习重点能根据自身方位辨认东、南、西、北四个方向。学习难点体会东、南、西、北四个方向之间的关系。学 案自主学习1说说“前、后、左、右”各是哪位同学。2组织活动:面向黑板,指一指前、后、左、右。3谁认得东、西、南、北方向?你是怎样认识的?交流合作1初步认识东、南、西、北(1)各小组选4名同学站好,拿出东、西、南、北的标牌。提问:你们每个人应该拿哪一张标牌,说说你们是怎么知道的?(2)分组讨论,并根据已有的生活和知识经验进行判断:太阳从( )边升起,从( )边落下。(3)课件出示天安门图,说说天安门城楼、国旗、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、人民大会堂、博物馆等各在什么方向?2初步体验东、南、西、北(1)出示例1图,说一说:小明面向东,体育馆在校园的( )面,教学楼在校园的( )面,大门在校园的( )面?(2) 与 相对, 与 相对。3在游戏中辨认东、南、西、北(1)起立,早晨,太阳在( )面,面向太阳,前面是 ,后面是 ,左面是 ,右面是 。推荐精选(2)面向东,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向南,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向西,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?面向北,说一说前、后、左、右分别是哪个方向?4绘制校园的示意图(1)看一看、说一说,学校操场的东、南、西、北面各有什么建筑物?(2)确定操场四个方向的主要建筑,并完成下面的校园示意图。操 场长方形中填写主要建筑,正方形中填写相应建筑物的所在方向。 (3)说一说教学楼、体育馆、大门各在操场的什么方向?展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。反馈测评1练习一第1题。2完成填空:小红早晨背对太阳,她的前面是( ),后面是( ),左面是( ),右面是( )拓展延伸1、傍晚,面对太阳,前面是( )方,后面是( )方;左面是( );方右面是( )方。2、夜晚,面对北极星,前面是( )方;后面是( );左面是( )方;右面是( )方。课后小结1、小结:今天学会了什么?怎样辩认东、南、西、北?2、说一说,你家的东、南、西、北四个方向都有些什么?评价 课后反思:学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验,并通过第一学年的学习,已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本课在此基础上,使学生学习辨认东、西、南、北四个方向。在具体的生活情景中,让学生亲身经历发现问题,提出问题,解决问题的过程,体验探索成功的快乐;通过师生,生生互动、探究、合作完善自己的想法,形成自己独特的学习方法;通过灵活、有趣和富有创意的练习,提高学生解决问题的能力;联系生活实际解决身边问题,体验学数学用数学的乐趣。整节课是由各种活动贯穿其中,有猜一猜画一画等活动,充分体现了课程标准中数学的生活性,学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者,数学教学必须以学生已有的知识、经验为基础等新理念,使学生愿学、乐学、突出教学重难点,课堂气氛轻松、愉悦,是一个立体化的开放式教学,学生也从中获得大量的知识信息,提高了各种能力。推荐精选位置与方向学案(二) 课题认识地图上的东南西北课型新授课案序第1单元第2课时时间2012.2.22.学习内容人教版课标教材三年级下册第4页例2及做一做,练习一第4题。学习目标1会辩认地图上的东、南、西、北四个方向,能够用给定的一个方向辩认地图上的其余三个方向,并能用这些词语描述物体在地图上的方向。2知道“上北下南,左西右东”,学会辨认地图上东、南、西、北的方法。3能在学习活动中与同伴交流自己的想法,发表自己的意见,获得积极愉悦的情感体验。学习重点会辩认地图上的东、南、西、北,并能描述物体在地图上的方向。学习难点体会东、南、西、北四个方向的相对性。学 案自主学习1说一说,你的东、南、西、北面坐的是哪位同学?2早晨当你面对太阳时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?晚上当你面对北极星时,你的后面、左面、右面分别是哪个方向?3同学们已经初步认识了东、南、西、北,怎样辩认地图上的东、南、西、北呢?4、自学教材第4页例2推荐精选交流合作1感悟地图按“上北下南,左西右东”绘制的必要性出示校园示意图,把上方定为北的示意图贴在黑板上。(1)比较一下,这幅校园示意图与平常所观察的有什么不同?(2)在日常生活中,如果把上方定为北方,那其他的方向各是什么?(3)点拨:人们为了解决这一问题,规定绘制地图时,上面表示北方,下面表示南方,左边表示西方,右边表示东方,简单地说,就是“上( )下( ),左( )右( )。”(4)去掉方位词,只留下“北”。在示意图上指出其他方向。2辨认地图上的东、南、西、北根据第4页下面的校园示意图,回答下面的问题:(1)教学楼在操场的什么方向?图书馆在操场的什么方向?大门在操场的什么方向?体育馆在操场的什么方向?(2)操场在教学楼的什么方向?操场在图书馆的什么方向?操场在大门的什么方向?操场体育馆的在什么方向?3争当优秀的导游根据第2页的主题图,组织争当优秀导游的活动。(1)我国首都北京的天空门广场有哪些主要建筑?(2)如果你是一位导游,你能用东南西北知识,向游客介绍一下天安门广场吗?分小组先试着介绍,评选出优秀导游。艳置 展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。反馈测评练习二第4题:在地图上圈出北京、嵩山、泰山、衡山、华山、恒山后,独立完成填空。推荐精选拓展延伸1、数学游戏:出示猫、兔、鹿、狗、熊、松鼠的图片,把松鼠的图片贴在黑板上,并注明“北”,请学生根据教师的描述,把其他动物贴在相应的位置。(1)猫在松鼠的西面,兔在松鼠的南面。(2)鹿的西面是松鼠,狗的南面是松鼠。(3)熊既在鹿的北面,又狗的东面。2、你的家乡在北京的哪个方向?课后小结总结:今天学会了什么?怎样在地图上辩认东、西、南、北?交流预习:生活中什么时候会用到方位的知识。自我评价课后反思:位置与方向学案(三)课题认识简单的路线(一)课型新授课案序第1单元第3课时时间3012.2.23.学习内容人教版课标教材三年级下册第5页例3及做一做,练习一第3题。学习目标1学会辩认地图上的方向(四个方向),会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。2能运用所学的方位知识解决简单的路线问题,可以用不同的解决办法。3感受方位知识与日常生活的密切联系,学会方位知识,应用方位知识解决问题。学习重点会看简单的路线图(四个方向),并能描述行走的路线。推荐精选学习难点能运用所学的方位知识(四个方向),描述行走的路线。学 案自主预习在日常生活中,我们经常会遇到别人向我们问路或我们向别人问路的问题,怎样描述行走的路线,才不会让人走错路呢?今天我们就一起来研究路线问题。学习要求:1、 自学教材第5页例3。2、 提出预习中遇到的问题。3、 在叙述路线的时候应该怎样叙述的清楚4、 交流你的预习收获5、通过预习尝试说出行走路线交流合作1出示第5页例3的图。(1)谁能在图上指出东、南、西、北四个方向?(2)说一说,体育场、电影院在少年宫的什么方向?(3)说一说,医院在商店的什么方向?商店在医院的什么方向?2、描述行走的路线:(1)小明的妈妈生病住院了,他想到商店为妈妈买些东西。从医院出来后,向北走到第1个十字路口时,不知道该怎么走了,你能告诉他怎么走吗?(2)描述行走路线: 。(3)说一说小明从医院旁的十字路口到商店的行走路线?2体会同一路线有不同的走法(1)小明买完东西,准备回医院,他可以怎样走呢?还有别的路线吗?(2)如果你是小明,你会选择哪一条路线?为什么?3提出路线问题自己解决:(1)小明选择了沿原路返回的路线,途中遇到一位叔叔向他问路,你们猜猜这位叔叔会怎么问?怎么回答?请问去电影院怎么走? 请问去少年宫怎么走? 请问去体育场怎么走? (2)同桌两个人合作,一人扮演叔叔问路,一人扮演小明回答。艳置 展示提升各小组交流展示自己的学习收获,其他小组注意认真倾听,及时提出自己的见解,及时补充纠正。推荐精选反馈测评1第5页做一做。(1)独立完成,在图中画出小红从家到游泳馆的路线。(2)说一说,小红、小兰、小明上学的路线。(3)说一说,小红、小兰、小明放学的路线。(4)先男生提出问题女生解决问题,再女生提出问题男生解决问题。2练习一第3题。(1)第(1)题,学生独立完成。(2)第(2)题,同桌互相提出问题互相解决问题。拓展延伸1、全课总结。今天学会了什么?描述路线时应该注意些什么?2、描述自己回家的路线。 在教学认识路线时(一般是上北下南方向),学生对方向掌握的不够熟练,有时还会出错,所以我干脆教给学生“从左向右是东*方向,从右向左是西*方向”。具体说“右上
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