人教版一年级上册语文课时复习【一】 教材简说：本次复习有五项内容。一是认读6个单韵母、10个声母。二是比拟并抄写形近的字母。三是看图拼读音节。四是练习拼音，认识事物，把音节和图画正确地连起来。五是认读稳固学过的字词。教学目标：1、 准确认读6个单韵母、10个声母。2、 正确辨别形近的声母、韵母并抄写。3、 能读准音节，认识事物，并把音节和图画正确连起来。4、 能正确认读学过的字，口头造句，把认字和学习语言结合起来。学情分析：这是汉语拼音第一个阶段的复习，既是对前面所学知识的稳固又是后一个单元的根底和过渡。学生在拼读和书写格式上会遇到困难，要把抽象的字母形象化、直观化，借助具体事物帮忙其练习和记忆。对于生字，独自出现时学生可能比拟容易认读，要让学生学会在具体的语言环境中认读。教学准备：拼音字母卡片教学时间：2课时教学设计：第一课时一、我会读1、 游戏导入：小朋友们，我们学过的6个单韵母、10个声母呀都和你们交上了朋友，可是他们很调皮，跑到外面玩,天黑了也不知道回家。声母妈妈、韵母妈妈可着急了!你能帮他们找到各自的家吗(事先板画两座房子：声母之家、韵母之家，指名生在房子上贴相应的卡片)2、 小朋友都送对了吗韵母妈妈看到自己的孩子回家了可快乐了，她想点一下名，你能帮韵母妈妈把她的孩子按顺序排一下队吗(指名板演)3、 开火车读一读，打乱字母顺序，看谁读得又准又好。相互点评。(特别注意i、的发音)4、 指名上台帮声母排队。大家一起来看一下，这位同学排对了吗5、 读一读，比一比。相互点评。(特别注意n、l的发音)6、 同桌互抽卡片互读互听。二、我会写1、 字母比拟：两家的孩子都排好了队，韵母妈妈和声母妈妈开始聊天了，她们说，我的老四跟你家的老八长得像两姐妹!我家的老大老二老五简直就像双胞胎!你能告诉大家她们在说谁吗(i和l，b和d)可以同桌讨论一下。2、 区分它们的形，找出相同点和不同点，编顺口溜。(如：右下半圆bbb，左下半圆ddd)3、 再找找还有没有其他的双胞胎教师根据学生的答复出示：bpd nm ft u等。4、 学生编顺口溜记住它们的形，或用动作形象记忆。(辨别u这组形近韵母时，倡议学生用两个小拳头代替上两点。当读到u时手不动;读到时，就把小拳头举在头顶上。)5、 抄写字母天很晚了，韵母声母宝宝该上床睡觉了，他们的小床是四线三格，他们该睡在什么位置呢指名学生说。练习抄写，边抄写边小声读字母。三、看看读读过渡：汉语拼音用处大，认识生字全靠它!1、 出示音节，拼读音节。2、 课件出示喇叭图。3、 你知道它是干什么用的吗你能学着发发它的声音吗(注意轻声的读法，师示范)4、 请你用喇叭来说一句话。5、 其余三幅办法同上。(注意y fu轻声读法，p b两个音节形似、音近，要提示学生看清读准)6、 开火车、指名认读，同桌互读，集体认读。四、拓展练习(机动)下面我们一起来做一个找朋友的游戏，把音节和相应的图用线连起来。学生练一练，说一说。b p m m d t b bo第二课时课前操：bdp生起立，师喊口令。当b时，将右手叉右腰;当d时，左手叉左腰;当p时，右手放在头顶。看谁做得又快又正确!一、我会连1、小朋友们，动物园里的小动物们邀请我们到它们的家去做客，你们知道它们的家吗2、 出示小动物图，图上画了哪六种动物(说知名称) 这六种动物也像我们小朋友一样，都有自己的家。你们看，门牌上还写着它们的名称呢!你们能不能自己拼一拼音节，读准它们的名称3、学生拼读音节(小组活动)(1)读音节，找出动物的家。(2)到动物家做客，路线怎么走照“鸭，y的样子画一画，连的线要最短。4、作业点评。5、游戏：找名字。把写有6 个音节的卡片和6 个动物头饰分别发给12个学生，请戴头饰的学生上台说：“我的名字在哪里拿到相应卡片的学生上台拼读，带读。二、我会认1、 我们知道了动物的家，还认识了另外几个小搭档，小动物们可真快乐!这不，邀请咱们一起到它们家做客呢!不过，它们还要先考考我们!2、出示“我会认中的字编成句子，让学生把这些字找出来。 (我的家里有大米。我和爸爸妈妈在一起。小马走过土地。)3、用自己喜欢的方式读一读(如：同桌两人一个打乱顺序指，一个认，再互换练习;四人小组练习读字词;自己认读，再向同学展示)4、用“大、土、米、我、马、地组词或说话。三、扩展活动1. 游戏：“看口形，猜字母教师做字母的发音口形，让学生猜;或一学生做口形，让大家猜;或学生做口形，让教师猜。2. 诗歌：?雨妈妈