?绍兴的船啊绍兴的桥?教学设计教学目标：知识目标：1、正确认读本课生字 ,掌握要求会写的生词。2、背诵课文的第三、六、七自然段。能力目标：1、有感情的朗读课文。通过朗读知道绍兴的桥、船各有哪些特点 ,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。2、通过语言文字展开想象 ,在脑海中展现文中描写的情境 ,体会细节描写及叠句的使用 ,体会文章的语言特点。理解课文内容 ,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间的和谐美 ,激发学生心中的美好感情。教学重点、难点：绍兴的桥、船各有哪些特点 ,它们与当地的小朋友的生活存在什么关系。教学方法：朗读与分析 ,提问与讨论 ,背景资料的引入。学情分析：学生曾经学过?水乡行?这样的关于江南风情的文章 ,对她的风土人情并不陌生。因此 ,注重加以联系与迁移 ,让学生深刻的体会蕴含其中的情感。教学准备：舒缓优美的乐曲教学课时：二课时教学过程：第一课时一、 激趣引入出示局部绍兴的桥和乌篷船的图片1、 简单介绍鲁迅的故土绍兴2、 齐读课题：绍兴的船啊绍兴的桥二、初读课文 ,整体感知1、自由读课文。要求标出生词 ,为生字扩词。标注自然段。交流汇报2、推荐朗读。要求为本文分段。想一想每段主要写了什么。3交流讨论4默读课文。思考“绍兴的船 ,绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感受到了什么？学生汇报老师相机介绍坐乌篷船的规矩4、指名读想一想：坐乌篷船有什么样的规矩？5、推测为什么会有这样的规矩？四、作业超市1、书写本课的生字新词2、朗读课文 ,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点。3、查阅相关的资料 ,了解更多的知识。第二课时一、衔接引入谈谈坐乌篷船的独特规矩。脱鞋 ,不准晃动二.深入理解 ,分析感悟1、默读其余的自然段 ,找一找绍兴的桥和船有着怎样的特点2、学生在小组里合作完成3、交流汇报绍兴船的特点绍兴船是用手摇的。船夫的划船技术很高强坐乌篷船是一种享受船的种类多4、让学生通过具体词句、通过想象画面 ,体会到绍兴的乌篷船是柔和的、是灵动的 ,是快乐的 ,是充满情趣的 ,是童年的“伙伴 ,是水乡孩子的“摇篮预设：桥多桥头有故事体会到绍兴的桥造型各异、纵横交错、四通八达、踩满了孩子成长的足迹、承载了孩子们的欢声笑语、留下了童年美好的记忆5、绍兴的桥、船和当地的小朋友的生活存在什么关系。6、学生独立思考 ,交流汇报预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边 ,行在桥上的经历。能够随时欣赏如诗如画的水乡风情。晚上还可以在桥头听故事。请用“绍兴的孩子真_,因为_。谈谈你的感受。三、情感朗读 ,总结全课师：水乡的孩子不仅爱听故事 ,还爱猜谜语呢。学生猜谜语 ,谜底作结。带着绍兴孩子的盛情邀请 ,带着对美丽水乡的向往 ,我们再次走入那绍兴的船啊绍兴的桥配乐朗读 /