第二章 声现象（共4节） 八年级上册物理第一节 声音的产生与传播班级： 小组： 姓名： 评价：【学习目标】1、知道声音是由振动产生的；2、知道声音的传播需要介质；3、知道声音在不同介质的传播速度不同；【课前预习】1声音是由于物体的 产生的，人说话声是由 振动产生的。2我们把正在发声的物体叫做 。3声音可以在 、 、 中传播，但不能在 中传播。4声音也是一种波，我们把它叫做 。5声音的传播速度与 和 有关，声音在15时的空气中的传播速度为 ，在钢铁中传播比空气中 。 【课堂教学】一、探究声音的产生实验1：把手指放在喉咙发声时，感觉到 。实验2：把发声的音叉触及面颊，感觉到 。归纳1：声音是由于 产生的。归纳2：我们把 的物体叫声源。 、 、 都能发声，都可以作为声源。二、声音传播的条件实验3：把衣架悬空挂在细绳中央，用铅笔轻轻敲打衣架时，你 。实验4：把细绳两端绕在食指上堵住双耳，再用铅笔轻轻敲打衣架时，你 。归纳3：实验表明 ，而且 。实验5：把耳朵贴在盛水的水槽外面，把两石头放在水中撞击，你听到 。归纳4：实验表明 。实验6：将正在发声的电铃放在密闭的玻璃罩，倾听铃声的变化。未抽气时，；抽气后， ；放入空气后 。归纳5：实验表明，声音不能在 中传播。三、声音传播的速度思考1：百米赛时，你在看到发令枪冒烟的同时听见枪声吗？ 。思考2：在打雷时，为什么总是先看到闪电，后听到雷声？ 。阅读小资料并归纳归纳6：1.在通常情况下，声音在15时空气中的传播速度约为 m/s；声音在水中传播速度比在空气中 ，在钢铁中传播速度比水中 。2. V固体 V液体 V气体【课堂检测】1我们平时听到的声音是靠 传声的；人潜入水中时,仍能听岸上说话，这说明 和 也能传声。2在一根较长的空铁管一端用力敲一下，在另一端能连续听到 次声音，第一次是通过 传来的；若铁管中注满水，能听到 次声音，第二次是通过 传来的。3图甲说明声音是由音叉的 而产生的；图乙说明空气、玻璃、 都能传播声音。第4题第3题4如图是两个完全相同的音叉，敲响右边的音叉，左边的音叉 （选填“会”或“不会”）发声，悬挂在丝线下紧靠左边的音叉叉股的乒乓球将 ，这表明右边音叉的振动靠 传给了左边的音叉。5狗趴在地上睡觉，耳朵贴在地面，很容易发觉有人走动，这是因为 。6声音在固体、液体、气体中传播速度，一般情况下从快到慢的顺序是 、 、 。7 如下图甲中的喇叭在“唱歌”，看到纸盆上的纸屑上下跳动.这个现象说明喇叭发声时，纸盆在不停地 . 如图乙中，笛子发出的声音是 振动引起的. 第8题第7题8如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下轻质小球，发现小球被多次弹开这样做是为了 （ ）A使音叉的振动尽快停下来 B把音叉的微小振动放大，便于观察C把声音的振动时间延迟 D使声波被多次反射形成回声9.在敲响大钟时，有同学发现，停止了对大钟的撞击后，大钟“余音不止”，其原因是 （ ） A大钟的回声 B大钟仍在振动 C人的听觉发生“延长”的缘故 D大钟虽已停止振动，但空气仍在振动10下面几种现象中，能说明声音可以在水中传播的是 （ ）A.用光将鱼吸引到网内 B.鱼被岸上人说话的声音吓跑C.在岸上听见河水流动的声音 D.在岸上听见波浪拍击海岸岩石发出轰鸣声【小结】第二节 声音的特性班级： 小组： 姓名： 评价【学习目标】1.借助生活经验了解声音的特性：音调、响度、音色。2.通过实验探究，了解影响音调、响度、音色的主要因素。【学习重、难点】1.音调、响度跟什么因素有关；2.音调、响度和单色三者的区别。 【课前预习】1声音的高低叫做 ，声音的高低与声源振动的 有关。 越高，声音的音调越高。2频率表示物体振动的 的物理量。物理学中把 叫频率。某蜜蜂飞行时翅膀每分钟振动24000次，则其频率为 。3.人耳听觉的频率范围是 ，超声波是指频率 的声音，次声波是指频率 的声音。4声音的强弱叫做 ，声音的响度与声源 即 有关， 越大，响度越大。5各种发声器，由于它们的材料、结构不同，即使发出的响度与音调都相同的声音，人们根据它们 的不同，也可以把它们区分开来。6声音的三要素是指 、 、 。 【课堂教学】一、探究影响声音高低的因素。（准备好钢尺）1.如图（课本P2.2-1）所示，用手拨动钢尺，听钢尺振动发出的声音，改变钢尺伸出桌面的长度（变长），用同样的力拨动钢尺，我们看到：钢尺振动的频率 ，听到的声音的音调 。2.实验表明，声音的音调与声源振动的 有关，声源振动的越快，音调 。3.声源振动的快慢常用每秒振动的次数- 表示。频率的单位为 ，简称赫，符号 。 3.超声波与次声波：二、探究影响声音强弱的因素。1用铅笔（或直尺）敲击桌面（或铁皮文具盒），听桌面振动发出的声音。2桌面发声时，产生的微小振动，肉眼无法直接观察到，可在桌面上放些小纸屑，桌面发生时的振动，可由小纸屑的跳动显示出来。3逐渐增大敲击桌面时的用力，看到小纸屑跳动的 ，听到声音的响度 。4实验表明，声音的响度与声源振动的 即振幅有关，振幅越大，响度 。三、音色不同的发声体的 、 ，发出的声音的音色也就不同。【课堂检测】1. 反映声音特性的三个物理量分别是 、 和 ，称作声音的 。2响度表示声音的 ，它与发声体的振幅有关，振幅越 ,响度越 。音调表示声音的 ，它由发声体振动的频率所决定，频率越大，音调越 。3蒙上眼睛，你也能分辩同学们的声音，是因为每个同学声音 的不同4楼道里挂牌常写着“慢步轻声”，“轻声”是指减小声带振动的 从而减小 。5声音与人们的生活息息相关，人们对声音有许多通俗的描述。“保持安静，请勿高声喧哗”里的“高”指的是声音的 ；“歌曲我爱你，塞北的雪音太高，很难唱上去”里的“高”指的是声音的 ；与声音的响度有关的还有 。6男低音频率是60Hz，声带每分钟振动 次；女高音的频率是2500Hz，声带每分钟振动 次。7比较牛和蚊子的叫声， 的叫声响度大， 的叫声音调高。8. 舞台上，男低音在放声歌唱，女高音在幕后轻声伴唱。他们之间 的音调高， 的响度大。9. 用口琴、竹笛、胡琴等乐器，先后演奏同一首乐曲，利用耳朵 （选填“能”或“不能”）辨识出每种乐器发出的声音。演奏同一首乐曲时，不同乐器发出的声音 的差别很小，听觉是依据声音的 特性进行辨别的。10用更大的力拨动琴弦是为了增大声音的 （ ）A. 响度 B. 音调 C. 音色 D.频率11医生用听诊器诊病是因为 （ ） A.听诊器能使振动的幅度增大，是响度增大B.听诊器能改变发声体的频率，是音调变高C.听诊器能减小声音的分散，使传入人耳的响度更大些D.听诊器能缩短听者距发声体间的距离，使传入人耳的响度更大12学校举办科普宣传周活动，专家授课时取了一根长发声的吸管，一边吹，一边用剪刀剪，如图所示。听到的声音变化主要特点是 （ ）A.声音的响度逐渐增大B.声音的音调逐渐升高C.声音的音调逐渐降低D.声音的响度逐渐减小【小结】4