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三年级数学教案两位数乘两位数(不进位)教学教学内容:义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级下册P29-30。教学目标:1结合整理书的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历估算与交流算法多样化的过程,2会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题。教学重、难点:探索两位数乘两位数(不进位)的乘法,会进行两位数乘两位数的乘法计算。教学过程:一情境感知、导入新课师:同学们,淘气他们学校的图书馆又来了一批新书,图书管理员准备将这些书放在新买来的书架上,瞧,这就是新买来的书架!(师出示情境图)师:你能从图中获得什么信息?师:图上向我们提出了哪些问题?(师板书问题)二教学两位数乘两位数(不进位)1列式师:小女孩提出的这个问题你能解决吗?应该怎样列式?(师板书:18times;11=)2估算师:小男孩也问了我们一个问题:200本书放得下吗?你能用估算的方法先估一估吗?(生估算)反馈:你觉得放得下吗?谁来说说你估算的结果?你是怎么估算的?3、独立计算师:这个书架到底能放得下200本书吗?请同学们算一算。4交流算法师:谁来说说你算出来的结果?(198)师:请在4人小组里说说你是用什么方法计算出来的?4人小组交流师:谁来说说你是用什么方法计算的?(师展示学生的算法)5重点介绍列竖式的方法(请列竖式的学生介绍)师:18为什么要和11对齐?(数位要对齐)接着你怎么想?师:18乘11十位上的1,为什么得180,而不是18呢?师:谁再来说说你是怎么想的?(多请几名生说说列竖式的步骤,理解每一步所表示的含义。)三练习:1试一试第1小题让生用自己喜欢的方式进行计算,第2、3小题让生用竖式算法计算,并请几名学生上台板演,师巡视指导。2口算3计算先估算,再选择自己喜欢的算法计算,在小组内交流、反馈计算的结果。4解决问题生独立完成,再全班交流。(提倡算法多样化。)5思考题生独立思考,再交流、反馈。(生发现的规律若有价值性,应给予充分的鼓励。)四总结师:今天,你有什么收获?你最喜欢解决哪种问题?1
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