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线与角教学设计 教学内容:教科书:P97面“整理与反思的前半局部,第9899页“练习与实践第716题。教学目标:1、通过整理和复习,使学生进一步掌握直线、射线、角的概念及有关垂直、平行的知识,进一步掌握量角、画角垂直线和画平行线的办法。在察看物体和相应视图的认识,进一步开展空间观念。2、通过复习,使学生进一步体会线和角与现实生活密切联系,积累学习有关平面图形知识的经验和办法,开展简单的推理能力,增强空间观念。3、通过整理和复习,使学生经历回忆以学过内容,以及整理知识和学习办法的过程,激发主动学习的愿望,进一步培养反思的意识和能力。教学重点:用知识图整理学过的知识点,并能灵活应用。教学难点:灵活应用知识解题。教学准备:学生自己整理的知识图一张。教学伎俩:自主学习、合作学习、交流讨论。学情分析:进入小学数学第二阶段学习的六年级学生,相对第一阶段而言,生活经验和知识背景更为丰盛,他们更多地关注周围的人和事,有进一步了解现实世界、解决实际问题的欲望。通过第一阶段的学习,他们已经具有一定的空间观念和动手操作能力,初步认识了正方形、长方形、三角形、圆等平面图形,能从不同方位洞察立体图形所发生的变化,对角的认识及直角、钝角、锐角也有了一定的了解。教学过程:一、交流整理图。一学生解读各自的整理图。3分钟“学生是学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。遵循这一理念,此环节的教学,我始终想方设法把学生推到学习的前沿,并尽可能让所有学生参与进去。而且通过小组交流,个别学生交流,大大培养学生口头叙述能力。二小组内观赏与交流组员的整理图4分钟。三评选出本组最有创意称心的整理图。组员说出评选此图的理由。8分钟通过让学生自主整理所学知识,充沛发挥出学生在复习课中的主体地位;而且也较好地培养了学生整理与复习的能力,学习办法比知识的掌握更重要。二、反思知识点。师:看来同学们都对线与角的知识有了个了解,回顾一下,当初我们在学习这些知识时,哪些你是感觉最难掌握,到现在还觉得是个难点的?此环节放在学生们已自行整理知识后,但因为有个搜集的过程,可能很多学生会面面俱到,不分主次,眉毛胡子一把抓,没有一个反思的过程,所以很有必要引导学生查缺被漏,对自已掌握的知识进行回忆。三、检查知识面23分钟。1、请你说说生活中见到的互相平行或垂直的线段。1学生说出生活中见到的互相平行或垂直的线段。2学生观赏图片。2、要把一根细木条固定墙上,至少要钉几枚钉子?为什么?1学生独立思考后,小组讨论。2学生现场拿纸条,做试验来证明结果。3。从A地到B地有三条路,为什么人们通常选择中间的直路?1学生独立思考,然后汇报答案。2学生说理由。四、量出下面的角的度数。1小组里说说测量角的办法。2学生观看课件,回顾测量角的办法。3学生动手测量角的度数。4比拟角的大小。5、画一个120度的角。1小组里说说画角的办法。2学生观看课件,回顾画角的考前须知。3学生动手画角。4利用三角板画特殊的角。6、提升知识层。请你做设计师:在我们张家边“一加一商场旁边,一个叫“至尊豪苑的楼盘刚才落成,工人们正在抓紧时间在进行周边的生活设施建设,请你做设计师:1在天然气主管道两侧的A、B两个小区各接一条管道与主管道连通,怎样接管道最节省?在图中画出来。2在天然气管道上面要建一个花基,他们有几种构想,你喜欢哪种格调的花基形状呢?该怎样向工人具体介绍你的意图?通过形式多样、层次清楚、针对性强的练习稳固线与角的知识,提高学生综合运用所学知识解决简单生活实际问题的能力。五、高兴收获2分钟。留出时空给予学生质疑问难的时机,激励学生学有所思,解决学生提出的问题才是真正有实效的复习。
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