人教版七年级语文下册第一周教学反思 在七下第一单元的教学中，我尝试了课堂教学中对主问题的设计，试图突破新课程实施以来风行一时的问题模式的局囿，如“你最观赏的语句是，“文中最使你感动的一个细节是等，因为此类问题不足指向性，易形成“课堂热热闹闹，学生收获寥寥的浮夸现象。下列是我在第一单元13课的教学中所做的主问题设计：?从百草园到三味书屋中我以“你认为鲁迅先生更喜欢百草园还是三味书屋？为主问题展开课文研读和课堂讨论，依次解决了“百草园的乐趣在于，“三味书屋的乐趣在于作者撷取这两个回顾片段的用意是什么这样三个子问题。其中既有语言品味，又有人物赏析，也有主旨探究?爸爸的花儿落了一文的主问题是“文章为什么以爸爸的花儿落了为标题？，这样可以引导学生逐步思考“爸爸的花儿落了有几层含义、“文章回顾了爸爸与我的哪些事情、“为什么要这样安顿事件，问题涵盖解题、概括、细节品读、写法赏析。?丑小鸭是一篇自学课文，学生始终围绕“假如丑小鸭生来就是一只真正的丑小鸭，而非天鹅，故事会怎样开展进行思考与讨论。学生的答复有三种情况：一、丑小鸭永远是一只被同伴讥讽的鸭子，可能某一天会想不开，承受不住压力而轻生。这一答复马上遭到学生的质疑，认为与原着中丑小鸭的性格不符。二、丑小鸭的努力终于感动了上帝，把它变成了高贵的天鹅。这一答复被认为是想象丰盛，体现了童话的艺术特点。三、丑小鸭仅管不是白天鹅，但它内心对美的追求和不屈的奋斗会使它成为一只丝毫不亚于天鹅的美丽的鸭子。课堂上，学生们为这一看法喝彩的人居多。我让学生进一步构想丑小鸭是天鹅蛋的.条件不变，但短少了对美的追求和奋斗之心，故事又会怎样开展？学生在两个问题的比照中，终于真正理解了作者这样设置情节的意图不管你出身如何，后天的努力奋斗才是最重要的。以上三课的教学尝试证明，课堂教学需要重视主问题的设计，有效的主问题能使课堂走出“满堂问的传统误区，也能使课堂避开“万能问的为难模式，从而起到“牵一发即可动全身之效。