资源预览内容
亲,该文档总共2页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
柔化突发事件,巧引处事之道2014-04-11 09:37:53,作者:张吉珍,来自:浙江慈溪第三实验小学一天午餐后,把学生带到教室,我来到办公室刚想歇口气。一个男生气喘吁吁地跑进来:“张老师,不不好了!水水桶砸碎了!”或许对他来说,这真的是天大的事了,所以他特意强调了“砸碎”这个词,一脸的焦急。于是,椅子还没坐热,我又匆匆地赶往教室。一到教室门口,我就感受到了事情的严重性:虽然饮水机放在正对着教室门口的最里侧,但水还是哗哗地流到了门框边上。不远处,一只裂开了大口子的纯净水桶无声地诉说着一切,水桶里的水已经所剩无几。教室里寂静无声,几个“肇事者”低着头立在一边,有几个孩子已经在拿着拖把、畚斗收拾残局了。其他的孩子在座位上静静地望着我。自从接班以来,我从来没有看见过他们像现在这样正襟危坐,可能他们自认为已经嗅到了暴风雨的气息。我深吸一口气,什么也没有说,弯下腰就和清扫的孩子们一起忙碌起来:指挥他们用扫把、拖把让水聚在一起,然后把水舀进水桶。看着这一切,站着的孩子也加入了我们的行列身教重于言教。教师面对突发事件时,首要的是沉稳,自己要有解决问题的能力与作为。与其先发一通火再去收拾残局,不如先让学生从你身上得到这样的信息:发火、生气,指责、抱怨解决不了问题,想办法去改变现状让事态不再继续恶化,才是当务之急。漫向四周的水被清扫得差不多了,我才开始了解情况。原来,中午活动之后,孩子们口干舌燥,想喝水。恰巧水桶里没水了,几个孩子就从走廊上搬了一桶,想自己装上饮水机。三年级的孩子,体力还是有限的,七手八脚地,水桶没装稳,就直接砸地上了。“幸亏没有更糟,只不过砸坏了一个水桶。”我静静地说出这句话后,同学们的“出乎意料”尽显脸上,“你们看,这满满一桶水,足足有三十斤重,如果砸在同学们的脚上,那后果可真是不堪设想。”乐观地面对。“好在没有更糟”,看似平淡的一句话,其实让每个孩子都看到了希望事情没有我们想象得那样糟。从而让每个孩子,特别是当事人,平静下来,拥有了更多解决问题的勇气与信心。见已有孩子在若有所思地点着头,我继续说:“虽然有的同学看似做错了事,但这是好心做坏事,和平时的调皮捣蛋不一样。”那些乖乖地站在一旁的孩子,一下子抬起了头,腰杆似乎也挺直了不少。闪光点是找出来的。“好心做坏事”,是对这些“肇事”孩子的“平反”。不管怎样,我们不能用粗暴的方式,浇灭孩子们萌动的“热情之火”。我层层推进:“更何况,他们没有回避自己的过错,从我一进教室,我就看见他们站在这儿,而且脸上满是惭愧。其实他们很勇敢,能面对自己所犯的错,不采取逃避的方式,这是最勇敢的举动,而且他们还加入了打扫的行列,努力在弥补自己的过失。”教室里的气氛明显地宽松了不少,已经有同学在窃窃私语了。肯定正能量。孩子此举的出发点没有错,同时更不容置疑的是,他们面对自己的过失,没有逃避与隐瞒,反倒积极“将功补过”,这是更可贵的品质。一只水桶考验一群孩子的心灵,这是划算的一件事。站着的孩子不约而同地松了口气。我的目的还没达到,我要让每个孩子看到这件事背后闪现的“美丽之处”。“今天,让我最高兴的是看到了馨予、奕颖这些同学,他们在教室里大水泛滥的时候,没有坐等老师,而是主动地拿起工具打扫。我很喜欢这样的同学,处变不惊,而且能想办法去解决问题。”孩子们都向受到表扬的孩子投去了赞赏与羡慕的眼神,或许他们在想:其实刚才自己也能这么做。激发正能量。面对突发事件,惊慌失措,只会让事态变得更坏。在这一事件中,最值得赞赏的是那些在老师到达之前就已经在着手解决问题的孩子。“直面问题,积极解决问题”,这是应该让每个孩子学会的。所以教师对这些学生不吝赞扬之辞,表扬这些孩子就是在给更多的孩子指明方向。看着还站在我身边的那些孩子,我知道他们现在的心情平复了,可以开始我的下一步行动了。我微笑着对他们说:“现在,你们能告诉我,为什么水桶会砸坏吗?”“我们人小,力气不够,应该像以前那样,请张老师帮我们一起搬。”“有些同学看见我们在装水桶了,都挤上来想先灌。”“我们主要是不团结,所以力气分散了。”已经知其然并且知其所以然了,我示意他们回去。知其所以然。知道自己的问题所在,才可能避免重复犯错。同时,回顾事情经过,也是反思自己行为的过程。“同学们,水桶已经砸了,大家也知道了事情的起因。但我们必须面对的是:现在,教室里还是没水,而老师也只能帮你们一时,很多时候,还得你们自己去解决。现在我们就要解决:如何给饮水机换水桶的问题。”一石激起千层浪,孩子们纷纷献计献策,还别说,都能分析到点子上。于是,我们就有了如下的决定:1挑选四个个头最大、力气最足的同学负责搬水、装水桶;2在装水桶的时候,别的同学不能拥上前,要有序地排队等候。授之以渔。任何人的帮助,只能助你一时,最终,任何问题都要靠你自己去想办法解决。对于三年级的孩子,弄清这一点,看似有点“冷意”,但却是实实在在需要正视的一个问题。如何解决问题,方法有很多,需要根据不同的场景去灵活对待,这样才能“既做成事,又做成好事”。这次之后,这种情况再也没有重演,而孩子们却似乎改变了很多。“祸兮福之所倚”,一个看似严重的偶发事件,让我们师生都获益匪浅。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号