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人教版小学语文四年级上册鸟的天堂教学设计 教学目标: 1、学会3个生字。能正确读写下列词语:纠正、逼近、做巢、树梢、静寂、应接不暇。 2、有感情地朗读课文。背诵课文中自己喜欢的部分。 3、默读课文,理解内容,感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美,增强保护生态环境的意识。 4、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。 教学重点 领悟作者的表达方法。教学难点 1、理解句子含义:“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。” 2、“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”的引号用法。 教具准备 自制课件、鸟的卡片课时安排:两课时教学过程:第一课时教学内容:鸟的天堂教学目标: 1、初读课文,有感情朗读课文第一部分的有关句段,尝试背诵第7、8自然段,感受大榕树的美丽奇特。 2、学会3个生字及新词,会用“陆续”造句。 3、认识“鸟的天堂”,整体感知文章的主要内容。 4理清课文脉络。教学重点:理清文章脉络,了解大榕树的外形特点。教学难点: 1、理解文中含义较深的句子; 2、体会“鸟的天堂”的含义。教学准备:自制课件等。教学时间:教学过程: 一、趣味引入,激发兴趣 1、巴金先生是我们熟悉的著名作家,说说你知道的有关情况。(课件出示:巴金简介) 今天我们来学习一篇他的作品鸟的天堂。(课件出示:课题) 2、(课件出示:课文插图)观察课文插图,思考:课文为什么叫“鸟的天堂”,想象“鸟的天堂”是什么样子? 二、初读课文,整体感知 1、自由读课文。 (课件出示:要求) 2、检查反馈。 (1)课堂交流:谈谈你对“鸟的天堂”的认识。 (2)指名读课文。 (3)学习、质疑生字、新词 三、导读课文,理清文脉 1速读课文,理清思路 (课件出示)思考:如果把课文分成两个部分,该怎样分?说出理由。 (1)自己读读、划划、想想。 (2)小组讨论、互相交流,重点讨论划分的道理。2检查反馈,集体交流,明白划分的道理,消除疑点。3、导读第一部分。 (1)读课文,思考:(课件出示)作者第一次,主要看到了什么?大榕树有什么特点? (2)交流讨论4、学生质疑。四、精读课文,感受情趣 1、轻声读(品读)课文第5、7、8自然段,想象所描写的情景(第一次去鸟的天堂感受到的情景,边品读边想象)。 2、在这些句段中,选择你最喜欢的部分有感情地朗读。 3、感情朗读。 (1)尝试有感情朗读。 (2)朗读指导,有感情朗读有关句段。 4、尝试背诵7、8自然段。 五、布置作业(课件出示) 1抄写生字新词 2熟读课文,有感情地朗读课文。板书设计 3 鸟的天堂第一次去的见闻 榕树奇特第二次去的见闻 鸟儿活跃第二课时教学内容:鸟的天堂教学目标: 1、认识榕树的奇特和美丽,体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象,体会大自然的美。 2、分辨课文中写的事物与联想,体会这些联想的作用 。 3、理解为什么“鸟的天堂的确是鸟的天堂。体会静态与动态描写方法。 4、练习有感情的朗读课文,感受作者热爱难过风光的感情。 教学重点: 1、了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。 2、鼓励学生在学习课文后说出自己的理解和感受 教学难点: 体会作者联想的句子 。教学准备:自制课件等。教学时间:教学过程 一、导入 上节课,我们已经初步学习了课文,知道作者和朋友两次来到鸟的天堂,看到了美丽的榕树以及纷飞的群鸟。在作者巴金的眼中,南国的风景含有一种迷人的力量,一切都显出一种梦境一般的美。因此作者赞叹到:“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊!(课件出示)“鸟的天堂”为什么加引号?为什么说它是鸟的天堂? 二、学习课文7、8自然段。 (过渡:被称之为鸟 的天堂的榕树究竟是怎样的一棵树呢?读片段说说读懂了什么?) 1欣赏着榕树,你想说些什么呢?(榕树美大、茂盛)你是怎样感受到的? 2、课文中说(课件出示)“那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。”(课件出示)“新的生命在颤动”指的是什么,作者为什么会有这种感受呢?谁来谈谈自己的理解?(课件出示)3看来我们每个人对这句话都有自己独特的理解和感受。让我们用自己的感受再读读这句话,开始!(生自读体会。).4谁想来读? 5这“每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”的感受是多么奇妙呀!难怪作者会情不自禁地发出赞叹:(课件出示)这也是我们发自内心的赞美6让我们再来欣赏欣赏这独木成林的美景吧!我们一起读7 、8 自然段。7背诵自己喜欢的句段:这两个自然段写得真美。让我们把榕树的美久久地留在记忆里,好吗?那我们一起来背一背!三、学习课文1011自然段。过渡:刚才,我们和作者一起,在太阳落山的时候来欣赏了这“美丽的南国的树”但有一丝遗憾,鸟的天堂没有一只鸟。第二天清晨,当阳光照耀在水面上,一切都显得更加光明的时候,我们再一次来到了这里,看到了什么景象?1那让我们一起走进课文,再次欣赏那热闹的场面吧!放声地,自由地读读课文。2谁来说读后的感受。(课件出示:鸟多,颜色多,形态多)学生交流。 师小结:听你们这么一说,看来,这里的确是鸟的乐园,鸟的天堂。你们看,小画眉来了!(课件出示句子)望着这热闹欢腾的场面,小画眉也唱起了赞歌,它在说些什么?(表达自己的感受)3这么美的树,这么欢的鸟,作者在离去时感到留恋,发出了感叹:(课件出示)“那鸟的天堂的确是鸟的天堂啊!”四、课堂总结 五、布置作业(任选两题)(课件出示) (1)抄写自己喜欢的句段。(2)请有兴趣的同学做一名小导游,向别人介绍鸟的天堂的美丽景象;还可以练习写一篇解说词。(出示“三国城”的导游解说词简要讨论怎样写)(3)如果你生活在鸟的天堂,为使鸟的天堂更美丽,你会怎样做?试将你的做法写下来。板书设计: 榕树:树大、枝多、根奇、叶茂(美) 静态3 鸟的天堂 联想 鸟:多(色、形、声) 动态
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