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第四单元 风筝厂见闻单元备课单元教材分析:本单元是在学习了表内乘除法和有余数除法基础上进行的,它是学习多位数除法的基础,因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,理解算理,掌握计算方法,为后续学习打们好基础。本单元教学内容:整十数和几百几十数除以一位数的口算;两三位数除以一位数的估算、笔算,除法的验算。教学目标: 1、结合具体情境,进一步理解除法的意义。掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法并能正确的口算了。 2、能结合现实情境,估算两、三位数除以一位数,并能解释估算的过程。能正确笔算两、三位数除以一位数,掌握除法的验算方法。 3、经历探索两、三位数除以一位数除法的口算、笔算、验算的过程,体会乘、除法之间的关系。 4、能利用所学的知识提出并解决简单的实际问题,感受数学与生活的联系,体验学数学、用数学的乐趣。教学重点教学的重点是两、三位数除以一位数的笔算方法。教学难点两三位数除以一位数的笔算及算理。单元教学方法及措施 本单元选取学生感兴趣的内容,教学中要重视直观操作,充分利用学具进行学习,激发学生积极性。要重视口算,加强估算,把贯彻估算于探索学习的全过程。计算要与解决问题紧密结合。练习设计注重多样性、趣味性。单元教学准备教师:多媒体课件、挂图、卡片学生:学具盒单元实践活动:调查周围的商店(超市),用我们学过的除法知识统计一种(或几种)商品的销售情况和商店的盈利情况(教科书P54)。课时划分: 1、按时交货 3课时 2、领材料 2课时 3、制作风筝 2课时 4、包装风筝 2课时 测试讲评 2课时 共计11课时总第28课时课 题:整百、整十数的除法的口算教学内容:教科书P47P48,相关练习教学目标:1、探索并掌握整百、整十数的除法的口算方法,并能正确地计算。2、能结合具体情况进行估算,判断计算结果的对错,逐步养成验算的习惯。3、结合具体情境,发展提出问题和解决问题的意识和能力,体会到数学与生活的密切联系。教学重点:掌握整百、整十数的除法的口算方法教学难点:理解口算算理。教学准备:教师:课件、生产进度表学生:学具盒预习设计:预习方式(怎样预习)预 习 内 容(预习什么)看一看默读教材第47页-48页。读一读朗读教材第47页-48页。想一想1.你可以利用哪些知识(学具)计算整十数除以一位数?2.怎样进行整十(几百几十)数除以一位数的口算?3. 怎样进行两、三位数除以一位数的估算?算一算102= 202= 2202=313 623 1493试一试请你试着做一下第49页第2、5题说一说将预习获得的知识说给家长或同伴听一听,征求他们的意见。教学过程:一、提出问题,预习展示:1、同学们,你知道哪里被称为“世界风筝之都”吗?(潍坊)每年的4月20日至26日,国际风筝节在我们山东潍坊举办,有30多个国家和地区的80多支风筝队来参加风筝大赛。同学们想不想走进风筝之都看一看那热闹的场面呢?这些风筝是怎样制作出的呢?让我们一起走进风筝厂去参观一下吧。2、出示课本情境图,教师谈话:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?(学生自由交流)师:你能提出哪些问题?抽生交流,根据学生的回答出示本节要研究的问题。二、研究问题,指导点拨:(一)学习两位数除以一位数的口算1、师:我们先来看“平均每天要做多少只鹰风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?生1:6022、小组根据预习,互相说说怎样计算。3、全班交流:生1:摆小棒。6捆小棒就是60,平均分成2份,每份3捆,也就是3个十,等于30。生2:想乘算除。302=60,602=30(二)学习“三位数除以一位数的口算”1、师:我们再来解决“平均每天要做多少只燕风筝?”2、学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。3、全班交流师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化2406=40(只)把240看作24个十,246=4,所以2406=40(三)总结口算方法根据前面学过的乘法的计算方法,想乘算除。三、类化练习、限时作业(一)类化练习804 = 1505 = 2406 = 学生独立口算,全班交流。(二)限时作业: 93 = 255 = 426 = 903 = 2505 = 4206 = 802 = 1503 = 4808 =1602 = 3003 = 5608 =西红柿苗黄瓜苗芸豆苗茄子苗要栽的棵数15036080400行 数5948平均每行栽的棵数四、课堂小结 本节课你有哪些收获?还有哪些问题?板书设计:两三位数数除以一位数的口算60230(只) 240640(只)想:23=6 46=24 203=60 406=240总第29课时课 题:两三位数除以一位数的估算教学内容:教科书P48,相关练习教学目标:1、巩固整十、整百数除以一位数的口算方法。2、巩固估算的方法,培养估算的意识。3、解决实际问题。教学重点:正确进行估算。教学难点:探究估算方法。教学准备:教师:课件 生产进度表学生:计算卡片 学具教学过程:一、提出问题、预习展示:师:上节课我们解决了除法的口算,通过预习你又发现了什么问题?生:互相交流预习情况生1汇报发现的问题二、研究问题 ,指导点拨:(一)两位数除以一位数的估算1、出示:如果风筝厂生产车间3天制作89只鹤风筝,平均每天做多少只?2、师:应该怎样列式?生:893师:列式很对,我们上一节做过什么样的除法?生举例:602 903 2406 4509师:对比两种有什么不同处?能用口算得到准确结果吗?生讨论,修改问题:平均每天大约做多少只?3、师:大约什么意思?怎样估算得数?生:把893看做整十数除以一位数。讨论交流后汇报:8990 90330 89330(二)三位数除以一位数的估算1出示问题二:如果7天制作142只孔雀风筝,平均每天大约做多少只?2、小组合作完成,集体交流:142720(只)想:142140 140720 142720(三)概括总结:引导学生谈学到的方法:先把被除数看作整十数,再按整十数除以一位数地方法进行口算。三、类化练习、限时作业(一)类化练习出示教科书P49,5。学生试做,集体订正。马:348570(km) 大象:283740(km)狮子:318480(km) 鸵鸟:482860(km)(二)限时作业 913 1417 626 784 2535 1796 4489 4244 1644 1小桶水能浇6棵西红柿苗,要浇遍西红柿苗大约需要几小桶水?1大桶水能浇9棵芸豆苗,大约几大桶水能浇遍芸豆苗?(1)(2)估一估,每个小组每人大约管理多少棵小苗?四、课堂小结学生谈谈学习的收获板书设计:两三位数数除以一位数的估算89330(只) 142720(只)想:8990 142140 903=30 1407=20总第30课时课 题:除法的口算、估算练习教学内容:教科书P49-50相关练习教学目标:1、进一步掌握整十数和几百几十数除以一位数的口算方法。2、正确估算两三位数除以一位数。3、培养学生用数学眼光观察生活,用数学知识解决问题的能力。教学重点:掌握口算、估算方法。教学难点:根据信息提问题,理解算理。教学过程:一、谈话导入:我们学习了整十整百除以一位数及估算的方法,今天我们如何运用知识解决问题呢?二、合作探究:1、自主练习4题:仔细观察,有什么发现?依据栏目要求填空,路程、时间、速度、三个量中,已知任意两个,求另一个量。2、第5题:先独立估算,在交流估算的结果,想像每种动物比赛名次。3、第6、7题:学生先独立试做,交流订正。第7题要仔细观察,发现规律,利用规律正确填写。4、 第8题是解决实际问题的题目,可以用不同的方式解决。5、 自主练习第9、10题第9题:讨论题目的要求是什么?明确:即比较每天每分钟踢毽子个数。第10题:弄清要求平均每班分多少根跳绳。必须先知道一共做多少根跳绳。三、限时作业:算一算9002 = 804 = 206+13 = (5+25)4 =998 6403 4025 20644067 = 4983 = 9190 = 5142 =四、概括总结:回顾交流学习方法,还有什么问题?你有什么收获? 总第31课时课 题:两、三位数除以一位数的笔算教学内容:教材P51P53教学目标:1、探索并掌握两、三位数除以一位数的计算方法,并学习用竖式进行计算。2、能用不同的方法解决问题,体验解决问题的不同策略。教学重点:掌握两、三位数除以一位数笔算方法教学难点:理解笔算除法得算理。教学准备:课件、小棒教学过程:一、提出问题、预习展示:1出示课本情境图,谈话:请同学们仔细观察画面,说说你看到了什么,想到了什么?学生自由交流2师:你能提出哪些问题?抽生交流,根据学生的回答出示本节研究的数学问题问题一:做一只鹰风筝需要红布2米,64米红布能做多少只鹰风筝?问题二:一盒能装6个线轮,72个线轮是多少盒?二:研究问题、指导点拨:(一)研究问题一师:我们先来看“64米红布一共能做多少只鹰风筝?”这个问题,你认为可以怎样解决这个问题?学生自己列出算式,尝试计算,小组交流各自的算法。师:谁愿意起来交流一下?全班交流,展示算法多样化生1:用学具摆一摆:把64根小棒平均分成2份,每一份有32根小棒。所以642=32生2:估算6460,64230,比30多一些。3、竖式(二)研究问题二1、出示问题二:一盒能装6个线轮,
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