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描写春天的古诗词主题阅读指导课教学设计莺歌燕舞话诗词 姹紫嫣红春满园描写春天的古诗词积累与运用综合训练一、导学构想很多孩子从咿呀学语就开始接触春天的诗歌,那是从父辈们口中吟出的小曲;从上小学一年级读的草到五年级的黄鹤楼送孟浩然之广陵,我们领着孩子读了大量的描写春天的古诗词。本期又把春天的古诗词作为一个诵读主题,精选了一部分合适五年级学生的系列春天古诗词开展主题诵读活动。在拥有了一定积累的基础上,设计了本次指导课,对多年来学习进行梳理和提升,以便构建一个关于春天的古诗词立体的知识体系,达到学以致用,形成人生感悟。二、教学目标1、能根据材料,回忆所学过的春天古诗词;2、能根据要求,进一步体会古诗词的学习方法;3、能利用所学方法,进行古诗词新诗积累;4、学习灵活巧妙的运用古诗词。三、教学重难点重点:掌握古诗词学习方法。难点:灵活巧妙地运用描写春天的古诗词。四、教学准备移动多媒体,课件五、教学过程看图谈话导入:师:同学们,春天来了,莺歌燕舞,姹紫嫣红。她永远那么令人陶醉,令人遐想。古往今来,多少名人雅士为她吟诗诵词,好词佳句千古流芳。现在,让我们走进描写春天的古诗词百花园,与诗人们共享其中别样的春色。大屏幕出示课题,齐读两篇。(读出生机,读出活力) 师:请先把自己装扮成一位古诗人,一位自信、精神而又博学多才的古诗人。活动一:看图吟诗1、图片展示各种春景图:看到这些美景,你想到了哪句诗?(1)依次展示风筝、柳条、繁花、春燕(闭上眼睛一边读,一边想象画面)、红豆图(全体起立,看节奏读诗),学生吟诗。(2)谁还会吟诵关于春风、春雨的诗句?小结:吟了这么多春天的诗词,有春风的、春花的、春水的、春鸟的对于有心人,一草一木,一人一事,都是诗。多媒体展示:让我们记住:生活处处有学问 一草一木皆诗文;让我们学会:观察生活、思考生活、品味生活。过渡语:是啊,生活需要细细地品味,品出滋味,品出甘甜;其实,今天我们品读诗词也是品味生活,品出诗词的神韵,品出诗人情怀,品出生活的真谛,然后去塑造自己明天的生活。活动二:品读悟情让我们在感受诗词所描写的美好春景的同时,用我们智慧的大脑,细腻的心思去领悟诗词中诗人所流露的情感。大屏幕展示:语言有温度 字词知冷暖抓住关键字词,体会诗人的情感日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。 春赞春风又绿江南岸,明月何时照我还? 春思只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 春愁孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。春别师:这些词句,都是千古名句,选你最喜欢的一句,找出其中的重点字词,用心品读。1、表现愁绪的,你还知道那些诗词?读李煜的虞美人2、说到惜别,你想到那些关于友情的名句?过渡语:正是因为友情的珍贵,才有了这么多离愁别绪,才有这么多依依惜别的场面,才有这么多脍炙人口的离别诗篇,所以我们要学会珍惜每一份真情。多媒体展示:让我们记住:万水千山总是情,一切景语皆情语;让我们学会:做生活的有心人,做人生的有情人。过渡语:人们常说,学诗使人聪慧。接下来,我们进入活动三:新诗积累,相信你们会在不断的学习积累中变得更加聪明智慧。 活动三:新诗积累多媒体展示:古诗词自学三部曲:读诗题,知诗人;解诗文,明诗意;品诗句,悟诗情。1、说说你是怎样学习这首新诗的?2、选择其中的一部或两部,进行讲坛“风采展示”过渡语:同学们学得真好,学习是为了运用,现在,我们进入最后一个活动,看你能不能灵活运用古诗词呢?活动四:学以致用他山之石 为我所用一、请根据下面提供的情景填空: 1、春雨,古今中外多少人赞美你。(随风潜入夜,润物细无声)这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了,如烟似粉,悄无声息,垂柳在你的抚慰下吐出新芽,竹子在你的滋润下拔节,禾苗在您的沐浴下盈盈闪光人们常用杜甫的(随风潜入夜,润物细无声)一句来赞美老师对学生默默无闻的培育,潜移默化的熏陶。2、当我们回忆起母爱,要报答母亲的深恩时,我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的游子吟中的最后一句诗(谁言寸草心,报得三春晖 ) 。3、(桃红复含宿雨,柳绿更带春烟) 不错,桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠,还不停地催促其他小花儿快快开放,笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的,绿得碧澄澄的,此情此景真令人心旷神怡!4、春天,当你路过同学家,看到从院子里生长到墙边来的鲜花,你会吟起:(满园春色关不住,一枝红杏出墙来)这句诗来。5、春天是什么?是白居易记忆中“(日出江花红胜火,春来江水绿如蓝)”的红花绿波;是杜甫笔下似春雨般“(随风潜入夜,润物细无声)”的悄无声息;是唤醒孟浩然的“(春眠不觉晓,处处闻啼鸟)”。活动五:妙笔生花:看到这些画面,你说一段话,用上学过的古诗词。结束语:让我们把这一个个春天的画面、春天的好词佳句永远存放在心灵深处。多媒体展示:让我们珍惜春光,怀抱春天!
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