苏教版四年级语文上册第七单元备课一、教材分析：本单元共有三课的内容：雾凇、春联、古诗两首。第一课是写吉林美丽奇观雾凇的；一课时写我们民俗春联的内容的；另一个是写两首关于节日和冬天景象的故事。习作七要求学生看图写一篇短文，再现当时的情景，题目自拟。学习能够及时的用文字或图片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。练习七处处留心让学生练习写对子，读读背背让学生积累一些关于春联。口语交际是用好压岁钱。二、教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，默读课文，能够联系上下文理解词语的意思。2.学会本单元39个生字，绿线内的23个只认不写，理解由生字组成的词语3.通过多种形式让学生有层次的读课文，抓住课文中关键、生动的字词句理解课文内容，凭借对课文内容的朗读感悟，感受文章所要表达的情感，了解课内外的知识。4.通过学习课文，激发热爱祖国、热爱大自然的思想感情。5.学会读书做记号，激发读书的热望。6.培养良好的书写习惯。三、文本解读：雾凇是一篇写景作文，作者以清新明快的语言，描绘了吉林雾凇千奇百怪、奇特壮美的景象，字里行间流露出作者对大自然、对祖国河山的热爱和赞美之情。全文层次清新，景物特点鲜明，给人以身临其境的感觉。语言清新优美，情景交融，课文中的插图精美，更形象直观地放映了雾凇的奇景，有助于学生更好的理解课文文字。春联用生动优美的语言介绍了春联的作用、种类、特点及读背春联的好处。全文有4个自然段。第一自然段主要讲新春佳节贴春联给节日增添了不少欢乐祥和的气氛，及春联的种类。第二、三自然段主要讲春联的特点：讲究对仗，读起来抑扬顿挫，和谐动听。第四自然段主要讲读春联也是一种很好的学习。全文给人的总体印象是：中心突出，通俗活泼，短小精悍，语言生动优美。这为丰富的语言积累提供了良好的材料。古诗两首一首是宋代王安石的七言绝句元日，另一首是唐代柳宗元的五言绝句江雪。元日首句“爆竹声中一岁除”，写的是在阵阵鞭炮声中送走旧岁，迎来新年。起句紧扣题目，渲染出春节热闹欢乐的气氛。次句“春风送暖入屠苏”，描写人们迎着和煦的春风，开怀畅饮饮屠苏酒。第三局“千门万户曈曈日”写旭日的光辉普照千家万户，象征物县内好的前景。结局“总把新桃换旧符”既是写当时的民间风俗，又寓含了除旧布新的意思，与首局紧密呼应，形象的表现了万象更新的景象。江雪描绘了一幅寄兴高洁、寓意丰富的寒江独钓图。诗的前两句是画的背景，后两句是这幅画的主体，流露出诗人凄清、幽独的落寞情调。这位迎风抗雪、孤舟独钓的渔翁形象，正是诗人不屈精神和孤独情怀的人格化身。四、教学安排22、雾凇 2课时23、春联 2课时24、古诗两首 2课时习作七 2课时 练习7 3课时22雾凇教学案教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。选择渐渐地、慢慢地、轻轻地中的一个造句。3、了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。激发学生热爱大自然、热爱祖国壮丽山河的思想感情。教学重难点：了解吉林雾凇奇观形成的原因及雾凇的奇异景象，感受雾凇的美丽，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。课时安排：两课时预习学案预学案（第一课时）预学目标：1、初读课文，初步感知课文内容，划出课文中不认识的生字词。并运用各 种学习方法解决它们。2、再读课文，根据课文的意思，理解课文中的词语。 3、我能正确流利的读课文，并感知课文的内容。 预学一、初读课文自主预学 1、我要展示朗读生字词： 雾凇 长堤 俗称 凝结 摄氏度 夜幕 淹没 模糊 笼罩 弥漫 蒸腾 缀满 缭绕 洁白晶莹 琼枝玉树 银光闪烁 随风飘荡 千姿百态 情不自禁我认为难写的字是： 我要展示难写的理由：4、 我能找到并展示课文中的多音字，并注音组词：预学二、再读课文，合作学习，代表展示：1、 我能结合课文理解下面的词语： 奇观 弥漫 琼枝玉树 情不自禁2、 初步了解下面词表达的意思渐渐地慢慢地轻轻地预学三、流利读课文，小组合作展示第二个问题：1、 正确流利的朗读课文2、 我能用精炼的话说说课文的主要内容导学案小组合作探究：了解吉林雾凇奇观形成的原因以及雾凇的奇异景象。课堂检测：一、按课文内容填空松花江畔的 ， 的霜花缀满了枝头，在 下， ， 美丽动人。这 的雾气，慢慢地， ， 给松针、柳枝镀上了白银。最初像 ，逐渐变成 ，最后十里长堤上全都是 了。二、拓展吉林的雾凇和其他三种自然景观被合称为“中国四大自然奇观”，请查阅有关资料，写出其他的三种自然奇观。 三、按要求摘录词语。描写天气寒冷的：描写雾凇的颜色、形态的：形容变化过程的：板书设计：22、雾凇景观形成闻名全国的奇观 23、春联教学案学习目标：1、我能牢固掌握本课的生字以及课文中出现的新词，知道多音字“卷”的用法。2、我能读好课文，做到正确、流利，力求在朗读中体现对课文的理解。3、我能了解课文大意，能通过第1自然段感受贴春联的美妙意境，了解春联的种类。能背诵课文中引用的五副春联。资料链接：春联也叫“门对”、“春贴”，是对联的一种，因在春节时张贴，故名“春联”。贴春联，是我国民间过春节的一项重要内容。民间的春联多用大红纸书写，上联贴在门户右边，下联贴在左边，有的还在门楣上贴有横披。 贴春联之俗源远流长，它最早起源于古代的桃符。蜀国后主孟昶在桃符板上提笔写下“新年纳余庆，嘉节号长春”，这便是我国最早的一副春联。春节贴春联的民俗起于宋，于明代盛行，并将“桃符”改称为“春联”。课前预习：1、按照以前初学课文的方法、步骤将课文读正确、读流利。2. 将文中的一类生字词写在田字格下面，再扩1-2个词，将生字描红一遍，在家作本上抄写生词，完成下列练习：读音要注意的：字形要注意的：多音字注音组词： 卷 （ ） （ ）3重点词语我理解。【学习建议：灵活运用查词典、联系上下文、结合生活经验等多种方法来理解】浏览： 揣摩：抑扬顿挫：（ ）：4、收集3-5副春联，将它们记在课文中空白的地方。5.初步了解课文内容。【学习建议：1.弄懂每个自然的意思。2.用简洁的话概括课文主要写了什么内容。】预习反馈：同桌讨论、全班交流难读难写的生字词。（其中的难点：怎样区别“颂”和“诵”？）自己认为需要强化字音的有 ，需要强化字形的有 。1.交流自己弄懂的词语的意思，提出不懂的词语，全班交流或老师讲解。 同桌互读课文，及时纠错，选择易错的、难读的、或自己读得好的句段大胆地读给全班听。质疑探究：1.四人小组合作，讨论交流每个自然段各写了什么，在此基础上概括出课文大意。说说第一自然段主要写了哪几方面的内容。2.学习第1自然段。为什么说我们浏览春联就像是漫游在万紫千红的百花园中？【学习建议：从多方面考虑，如春联纸的颜色、春联所描绘的事物、景象、场面等】春联从内容上大致可分为几类？将本自然段列举的春联与之对应起来。【学习建议：边读边品味，理解每副春联的意思。】每逢新春佳节，为什么家家户户都要贴春联？【学习建议：可以结合本自然段的内容来思考，也可以结合自己的生活经验来认识。】各组采用多种形式练读本自然段中的春联，力求读出春联的语言美、意境美，并背诵下来。3、拓展：交流自己所收集的春联在内容上属于哪一类。当堂检测：一、看拼音，写词音xin hzn tinli lnmio hu sn( ) ( ) ( )( )（ ）xn xn xinrn xnf ki jun yu y ( ) ( ) ( ) ( )（ ）二、在括号里填上合适的词语 增添( ) 描绘( ) 讲究( )表达( )充满( ) 发挥( )三 、按要求写出春联请1、展现祖国欣欣向荣的景象：请2、歌颂劳动人民幸福美好生活的：板书设计： 内容 各种各样 23、春联特点 对仗 声律美24、古诗两首 元日一、预习目标1、读诗4至5遍，诵读诗歌。2、学会生字，了解诗句的意思。3、通过朗读感受诗中描写的景象，体会诗人的感情感。二、知识链接王安石：宋代著名政治家政、诗人。字介甫，号半山，抚州临川人。他在文学中具有突出成就，与“韩愈、柳宗元、欧阳修、苏洵、苏轼、曾巩”并称为“唐宋八大家”。三、学习导航1、我会填：元日这首诗主要写了 人们在元日那天在鞭炮声鞭中迎接 ，迎着春风，还有的情景情。我读这首诗的感受： 。2、我理解 ：一岁除： 瞳瞳日： 屠苏： 3、我质疑：4、我查找：搜集一至两首王安石写的古诗。板书设计24古诗两首放爆竹元日 饮屠苏 乐观、自信（热闹、欢乐）换桃符江雪教学目标：1学习古诗江雪，认识诗中的生字，新词。2正确、流利，有感情感地朗读古诗，背诵古诗。3理解诗意，感受诗中所描绘的静寂、空旷的景色。自主学习：1认识本诗5个生字。2正确，流利地朗读古诗。3初步了解作者。4试读出古诗的节奏。合作探究：（理解古诗的方法可以根据课下注解，可以图文结合。）1理解词的意思。2试说出诗句的意思。课堂检测：一千山鸟飞绝，万径人踪灭。绝：径：诗句的意思：二江雪一诗的作者是代的。诗歌描绘了一幅图江雪环境寒冷凄凉心情孤独寂寞精神顽强不屈教学目标要求：1、学习能及时地用文字或照片，把生活中捕捉到的能打动心灵的真实情景和当时的想法记录下来。2、能够运用正确的方法观察多幅图片，准确地把握图意，通过丰富而独特的想象，连贯、具体、生动地写一篇短