资源预览内容
第1页 / 共10页
第2页 / 共10页
第3页 / 共10页
第4页 / 共10页
第5页 / 共10页
第6页 / 共10页
第7页 / 共10页
第8页 / 共10页
第9页 / 共10页
第10页 / 共10页
亲,该文档总共10页全部预览完了,如果喜欢就下载吧!
资源描述
资料仅供参考,具体以实际课本为准五年级上册语文教学计划一、学生基本情况分析这学期本班共有学生55人,其中女生28人,男生27人。大部分学生学习积极性较高,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,还有部分孩子基础知识掌握得不牢固,课堂上思维不够活跃,学习习惯不够好,心浮气躁。这部分学生上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神和集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的学习习惯抓起,以促进他们的全面发展。另外,本班大部分学生喜欢读课外书,对阅读很有兴趣,能流利、有感情地朗读课文,能与他人交流自己的感受和想法。但在词汇的运用、口头表达、与人交往合作、自主学习及习作方面还有一定的欠缺,有待进一步地提高。本学期,根据学生的特点,我认为应从良好的学习习惯的培养和语文学习方法上加强指导,要鼓励学生努力养成良好的学习习惯,不断提高语文素养,帮助学生克服自己的不足,努力提高学生各方面的能力,使他们在原有的基础上能更进一步。二、教材分析(一)教材结构五年级上册教材共编排了8个单元,包括21篇精读课文、6篇略读课文和2篇习作例文。8个单元中,6个是普通阅读单元,单元主题分别是“万物有灵”“民间故事”“爱国情怀”“舐犊情深”“自然之趣”和“读书明智”。另两个是特殊单元,分别是第二单元阅读策略单元(提高阅读速度)和第五单元习作单元(学写简单的说明性文章)。这是教材总体的结构。每个单元安排34篇课文,分为精读课文和略读课文。精读课文的课后题一般从朗读理解、积累运用、拓展实践三个维度进行设计。略读课文只在文前安排了阅读提示,没有课后题,提倡学生自主阅读,将精读课文中学到的方法进行迁移运用。部分课后还会灵活安排小练笔、选做、“阅读链接”和“资料袋”栏目。“小练笔”引导学生由读学写,读写结合;“选做”设计语文实践活动,为学有余力的学生提供更广阔的发展空间;“阅读链接”由课文自然延伸,引导学生拓展阅读,加深对课文的理解;“资料袋”提供阅读的补充材料,丰富学生对课文的认识。每个单元还安排了口语交际、习作和语文园地。其中,口语交际穿插安排,全册共出现4次。语文园地中编排了“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”栏目,“交流平台”对本单元的学习重点进行归纳、梳理、总结。“词句段运用”安排语言实践活动,提升学生语言运用能力。“书写提示”穿插安排,全册共出现2次,提示学生书写时注意行款整齐,开始欣赏楷书书法作品。“日积月累”集中安排古诗词、名言警句等传统文化的经典内容,让学生诵读、积累。第三单元后面还安排“快乐读书吧”栏目,将课内阅读向课外阅读延伸。本册要求认识200个字,会写220个字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字,安排在精读课文后。为了便于复习检测,词语表统一安排在全册书的末尾。识字表是要求认识的字200个;写字表是要求会写的字220个,以供复习、检测之用。(二)教材的主要特点本册是在前八册教材的基础上编写的,教材的结构及思路有一定的继承性,体现整套教材的延续性,同时又有发展变化。主要表现在以下方面:1.专题组元的角度更加灵活多样。2.加强整合的编写目的更加明确。3.课文既保留传统的优秀篇目,又增加了富有时代感的新课文。4.强化导学功能,引导学生思考。5.增加了古诗文和传统文化相应的文章选录,加强对学生学习和传承传统文化的教育。6.拓展学习资源,加强课内外语文学习的联系。三、教学目标1.识字、写字(1)学会本册书200个生字。(2)能够按笔顺正确书写220个生字。(3)练习写钢笔字,写端正、匀称。(4)通过读用意思相近的词语,联系上下文体会词语的感情色彩。2.口语交际(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事。(2)能转述基本内容,能讲述课文所讲的故事。(3)看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整连贯的话。(4)听所读的内容,用普通话回答问题,做到语句完整、意思连贯。(5)能当众说话,做到语句通顺、有礼貌。(6)讨论问题,能主动发言说清楚自己的意思。3.阅读(1)能用恰当的策略提高阅读速度。(2)能通过1+x的阅读方式拓展阅读,扩大阅读面,提高阅读能力。(3)引导学生认真读书,培养语感,规范化语言的积累。(4)能够根据文章内容进行列提纲梳理情节的方法,理清文章结构。(5)通过阅读、查阅资料,了解作者想要表达的思想感情。4.习作(1)能写出自己对一种事物的感受,表达自己的真情实感。(2)能结合具体的事例写出人物的特点。(3)能够提取主要信息,编写故事。(4)学习列提纲,分段叙述。(5)收集资料,用简单的说明方法把某一种事物介绍清楚。(6)用恰当的语言表达自己的看法和感受。四、教学重难点1.了解课文接触具体事物抒发感情的方法,把握文本内涵,了解语言表达上的特色。2.能抓住文中关键性的词句、精彩片段、优美的语言和作品中生动的形象,启发学生的思维,感受文章有特色的表达方法。3.学习提高阅读速度的方法,了解课文内容,能够创造性地复述故事。4.能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情景。5.知道课文的大意,结合查找的资料,体会课文表达的思想感情。6.阅读简单的说明性文章,了解基本的说明方法。7.注意体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。8.体会课文中的静态描写和动态描写,能在习作中运用动静结合手法。9.阅读时注意梳理信息,把握内容要点。10.提高阅读古诗的兴趣,提高学生的阅读习惯和阅读能力的培养。11.增加词语积累,提高运用词语的能力。五、教学措施与方法(一)教学方面1.以课程改革的新理念、新思维为指导,关注学生的全面发展,通过多种教学形式,激发学生学习兴趣。2.根据学生实际情况,加强基础知识训练,举一反三,教会学生灵活运用,并以识字写字、作文训练为重点。3.认真钻研教材,准确把握教学目标,不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生,扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读,展开语言积累,学会观察生活,积累习作素材,促进习作水平提高。5.重视学习方法的指导,引导学生边读边思考、边读边想象, 鼓励学生敢于发现学习中的问题,大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。6.老师自身积极学习业务知识与理论,多向有经验的老师学习,并及时反思自己的教学,总结经验教训,为提高课堂效率创造必要的条件。7.家校结合,形成合力。争取家长支持,通过家访、话访、校讯通平台、家长会达到增进师生感情、家庭与教师密切配合,形成合力共同教育的目的。(二)优秀生的措施1.加强对优秀生的思想教育。优秀生学习成绩好,经常得到学生的赞扬、敬慕,家庭、学校宠爱、呵护,这样易使他们产生优越感,总觉得自己已经很好了,而忽视了自我提高、自我超越的过程。因此,我们要在本学期加大对优秀生的理想教育、人际关系教育、心理健康教育等各方面的工作,加强对优秀生的培养和教育。2.要适当评价,正确引导。教师对优秀生的评价要有针对性和适当性,对优秀生学习成绩的评价要适当,不能好到极处,也不能不予理睬,要具体公正。对优秀生其他方面的成绩要多注意留心,并指出哪点好,为什么好。教师要有意识地经常和优秀生谈心、沟通,传输一些观念,让他们知道教师赞扬什么推崇什么。如,奉献爱心、关心同学、帮助后进、平等待人、谦虚谨慎、志存高远都是老师推崇和向往的。3.培养优秀生的团队精神和合作意识。优秀生应作为班级体中的普通一员,不能越出界外,要树立班级的集体感和荣誉感,要经常组织他们参加集体完成的项目和活动,感受到集体意识和成功的喜悦,让优秀生与他人一道为共同的目标而奋斗,让他们在人与人的不断交流与合作中感受伙伴的友谊和真情,感受到个人力量的微薄,使优秀生愿意与同学交往,取长补短。4.鼓励学生质疑爱因斯坦说过:“提出一个问题,往往比解决一个问题更重要。”牛顿指出:“没有大胆的猜想,就做不出伟大的发现。”所以在课堂教学过程中可安排给学生提问题的环节,创造一个让学生积极思维的气氛,让他们不断地去探索、学习、提高。5.在教学中渗透课外知识成绩好的学生,有一定的学习基础和学习能力,不满足于课内的知识,对掌握课外的知识表现出极大的兴趣和积极性。根据这一特点,可结合课本的知识,适当插入相关的课外知识,并与课内知识融会贯通,使他们在熟练掌握课内知识的同时,扩大知识面,尽量满足优秀生的求知欲望。6.课余时间为优秀生做学习指导优秀生在学习中喜欢质疑,可利用课下时间对学习方法进行指导,使他们的学习兴趣和积极性持续,在无教师指导的情况下,也能学习更深的知识,自己解决疑难问题。(三)培优扶差1.了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。2.坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。3.加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。4.在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。5.转变教学方法。在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。6.在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。六、本学期的教研课题引导学生抓重点词句理解课文主要内容的研究七、教学课时安排21篇精读课文44课时,6篇略读课文6课时,4个口语交际4课时,快乐读书吧1课时,8篇习作16课时,习作例文2课时,7个语文园地14课时,共计87课时。
网站客服QQ:2055934822
金锄头文库版权所有
经营许可证:蜀ICP备13022795号 | 川公网安备 51140202000112号