天窗天窗 茅盾茅盾会认3个生字，会写11个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。学习目标学习目标12能有感情地朗读课文，把自己喜欢的段落或句子抄写下来。3理解课文内容，感受天窗给孩子们带来的无穷想象和慰藉。作者介绍作者介绍 茅盾(1896-1981)，原名沈德鸿，笔名茅盾、郎损、玄珠、方璧等，字雁冰，浙江省嘉兴市桐乡市人。他是新文化运动的先驱者、中国革命文艺的奠基人，同时也是中国现代作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作有小说子夜春蚕和文学评论夜读偶记。1981年3月14日，茅盾自知病将不起，将稿费25万元人民币捐出设立茅盾文学奖，以鼓励当代优秀长篇小说的创作。会写的字会写的字生字学习生字学习 多音字多音字藉ji：(慰藉)j：(狼藉)卜b：(存亡未卜)bo：(萝卜)词语学习词语学习词语理解词语理解唯一：属性词。只有一个的，独一无二的。造句：造句：这是唯一可行的办法。慰藉：安慰。造句：造句：母亲留给我的木梳是我唯一的慰藉。想象：对于不在眼前的事物，想象出它的具体形象。造句：造句：难以想象，他竟然变得这么刻苦了。霸气：专横的气势。造句：造句：这只猫头鹰霸气十足。多义词：多义词：1.暖和（气候、环境等）不冷也不太热。造句：天气渐渐地暖和了。使暖和。造句：青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰。2.2.玻璃一种质地硬而脆的透明物体，没有一定的熔点。一般用石英砂、石灰石、纯碱等混合后，在高温下熔化、成型、冷却后制成。造句：在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。指某些像玻璃的塑料。造句：有机玻璃其实是一种塑料。3.扫荡用武力或其他手段肃清敌人。造句：你想到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界。泛指彻底清除。造句：旧社会遗留下来的腐朽东西，都应当扫荡。4.锐利(刃锋等)尖而快。造句：这把匕首十分锐利。(目光、言论、文笔等)尖锐。造句：小小的天窗会使你的想象锐利起来。5.发明创造新（事物或方法）。造句：火药是中国最早发明的。创造出新的事物或方法。造句：火药是中国最伟大的发明之一。6.真切清楚确实，一点儿不模糊。造句：看不真切。真诚恳切，真挚。造句：他的情意真切。近义词近义词暖和（）喜欢（）关闭（）唯一（）慰藉（）想象（）猛厉（）扫荡（）露天（）锐利（）休息（）闪烁（）温暖设想安慰独一合上爱好犀利野外涤荡猛烈闪动休憩掠过（）美丽（）神奇（）展开（）发明（）感谢（）活泼（）真切（）复杂（）确实（）俊俏繁复活跃创造奇妙拂过确切真实感激打开 反反义词义词暖和（）喜欢（）关闭（）美丽（）露天（）锐利（）休息（）闪烁（）寒冷开放憎恶迟钝室内暗淡工作丑陋 神奇（）展开（）发明（）感谢（）活泼（）真切（）复杂（）确实（）简单腼腆模仿普通虚假模糊抱怨收拢 标出自然段，说一说全文可以分为几部分内容？每部分内容分别讲的什么？整体感知整体感知 全文共8个自然段。可以分为四个部分：第一部分(13)：讲述天窗的来历、组成、位置。第二部分(4、5)：讲述夏天阵雨时，天窗带给孩子们的慰藉。第三部分(6、7)：讲述夜晚休息时，天窗带给孩子们的慰藉。第四部分(8)：感谢发明天窗的大人。课文解读课文解读1.天窗在哪儿，为什么要开天窗？天窗具体是什么做的？天窗在屋顶，因为刮风下雨时将唯一的额木板窗关闭之后，屋子里就很黑，所以开了天窗。在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃就成了天窗。2.天窗给乡下的孩子带来了什么？当孩子们被关在屋子里时，天窗会带给他们无尽的想象，是他们唯一的慰藉。3.找一找，“唯一的慰藉”在文中出现了几次？分别是在什么情况下出现的？两次。第一次是夏天阵雨来了，孩子们被关在地洞似的的屋里；第二次是晚上，孩子们被逼着上床睡觉。4.第2自然段运用了什么修辞方法？比喻。5.“天窗”“有”“无”“虚”“实”为什么要加引号？表示强调。拓展示例：双引号的用法 1表示直接引用。2表示特殊含义。(具体环境中新生的意思)3表示着重强调。（着重论述的对象）4表示特定称谓。（指给事物起一个别名，特殊的名称/专业术语/简称/纪念日等）5表示否定和讽刺。（也属特殊含义一类）6.朗读第4、5自然段，并思考以下问题。(1)说一说此时天窗带来的想象是怎样的？用文中的一个词语来形容。锐利。(2)文段中“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？锐利、猛烈的感觉。因为天窗的狭小给了孩子们无穷的想象空间，将真实的感受放大了许多倍。7.朗读第6、7自然段，并思考以下问题。(1)为什么孩子们在被逼着到床上休息时，天窗又是他们唯一的慰藉？因为这时候的孩子们往往还没睡着，待在黑漆漆的房间，只有亮堂的天窗能带给他们无穷的想象和乐趣，所以说是他们唯一的慰藉。(2)这时孩子们抬头仰望天窗，会由什么想象到了什么？由一粒星、一朵云想到无数的星、无数的云彩，由一条黑影想到蝙蝠、夜莺、猫头鹰等等。(3)“无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩”运用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？比喻。将云彩比作山、马和巨人的形状，突出了云彩的变化多端，表现了孩子们想象的美丽和丰富多姿。8.最后一个自然段，为什么说“活泼会想的孩子们知道怎样从无中看出有，从虚中看出实，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实”？因为孩子们活泼天真，没有太多复杂的思想，所以能从很多事情的“无”看到“有”，从“虚”中看出“实”，这里还写出了孩子们的想象是丰富多彩、变化莫测的，所以想象的比看到的更真切、阔达、复杂、确切。9.学完了这篇文章，这时候你觉得天窗还是乡下屋子房顶那一扇小小的玻璃窗吗？它还是什么？不仅仅是那一扇小小的玻璃，更是孩子们心灵的窗户，它超越了自身的客观属性，成了一个具有象征意义的诱发物，使孩子们从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。自然天窗自然天窗 本课讲的是屋顶的天窗，现在就让我们来了解一下自然的天窗吧，即天泉洞著名的洞穴景观，它是洞顶岩石裂隙遭到地表洼地流水的渗透溶蚀，发生小规模崩塌而在洞顶部形成的自然穿孔。因天光可人，地学上因形命名，谓之“天窗”。天泉洞的天窗、天泉珠连壁合，堪称天下一绝，其景观一年四季各有不同，春夏秋冬各具意韵，不少文人墨客常常为它的神奇而倾倒，纷纷吟诗作赋，赞美之词溢于言表。拓展延伸拓展延伸 天窗是岩溶空穴上方的岩层因重力或其他作用不断产生崩塌，最后洞穴顶部与地表沟通，形成窗口，长约8米，宽约2米，日光由窗口可直射入洞中，宛如从天倾泻的的瀑布，泻玉流光，甚是奇特、壮观。碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。(比喻）你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰(拟人、比喻、排比）佳句积累佳句积累同学们，今天我们已经学完了茅盾先生的天窗，知道了天窗是在乡下人的屋顶上，形状是一个小方洞，再装上一块玻璃，就是这么一扇简单的玻璃窗，却成为了小孩子们独处黑屋时唯一的慰藉，给他们带来了多姿多彩的神奇想象。那么，在你们的心里想必也有那么一扇“天窗”吧，可以试着下课后写一写内心的“天窗”。课堂小结课堂小结结构图示结构图示 位置：屋顶介绍天窗 形状：方形 组成：玻璃夏天阵雨时：雨脚、闪电 雨风雷电猛厉的威力 一粒星无数的星上床休息时 一朵云无数奇幻的云 一条黑影蝙蝠、夜莺、猫头鹰总结：感谢发明天窗的大人 天窗心灵的慰藉课后习题课后习题1.根据课文内容填空。本文的作者是 。“小小的天窗是你唯一的慰藉”这句话是本文的 句。天窗的位置在乡下的 ，形状是 ，主要组成有 。茅盾中心屋顶玻璃方形2.搭配词语。()的天窗 ()的晴天()似的闪电 ()的星星()的云彩 ()的猫头鹰 透明奇幻闪烁 带子暖和霸气十足谢谢观看