语文园地一语文园地一第第1 1课时课时第第2 2课时课时交流平台交流平台第第1 1课时课时u窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。（课内）们读课文。（课内）u我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。（课外）提了灯去追逐影子。（课外）泰戈尔泰戈尔这句话多新鲜啊，（这句话多新鲜啊，（）。）。说发现说发现 第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现第一句用树枝、鸟儿、蝴蝶的表现来衬托同学们读课文声音好听，读得认来衬托同学们读课文声音好听，读得认真。第二句写的是作者的想象，充满了真。第二句写的是作者的想象，充满了童真童趣。童真童趣。议方法议方法 课文中课文中“景颇族、阿昌族、德昂族、景颇族、阿昌族、德昂族、铜钟、凤尾竹铜钟、凤尾竹”等词语我第一次听到，等词语我第一次听到，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，感觉很新鲜。还有些句子让我觉得新鲜，这些句子有的运用了比喻、拟人、排比这些句子有的运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，有的动作描写特别细致，等修辞手法，有的动作描写特别细致，有的充满有趣的想象有的充满有趣的想象 我喜欢多读几遍，然后记在脑我喜欢多读几遍，然后记在脑子里，我还可以把这些词句抄写在子里，我还可以把这些词句抄写在积累本或者阅读卡片上，作为我的积累本或者阅读卡片上，作为我的习作素材。习作素材。演练台演练台 下面是我的读书卡，请欣赏下面是我的读书卡，请欣赏我抄写的有新鲜感的句子吧！我抄写的有新鲜感的句子吧！1.1.小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳小红花站在那儿，只顾微笑，有时还跳起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙起好看的舞来。绿色的草上缀着露珠，好像仙人的衣服上的珍珠，照得人眼花。人的衣服上的珍珠，照得人眼花。演练台演练台 在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人在这段话中，叶圣陶爷爷把小红花当成人来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比来写，赋予了小红花生命；把草叶上的露珠比喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。喻成仙人衣服上的珍珠，写出了草叶的华美。“逗点逗点”是个新名词，就是指逗号。这是个新名词，就是指逗号。这句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。句话写出了鸟儿会教给有心人许多本领。2.2.鸟是天空的使者，它会教给那些有鸟是天空的使者，它会教给那些有心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看心人许多本领。假如燕子在空中高翔，看上去就像一个个逗点，那天气就会很好。上去就像一个个逗点，那天气就会很好。chch j j z z o odidi o ozhozho词句段运用词句段运用下面的成语有什么特点？和同学交流你的下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。发现。摇头晃脑摇头晃脑 披头散发披头散发 张牙舞爪张牙舞爪 提心吊胆提心吊胆面红耳赤面红耳赤 手忙脚乱手忙脚乱 眼疾手快眼疾手快 口干舌燥口干舌燥都含有身体部位名称，都和人有关。都含有身体部位名称，都和人有关。这些成语都含有身体部位名称，都和人这些成语都含有身体部位名称，都和人有关：有的描写人的动作，有的描写人的外有关：有的描写人的动作，有的描写人的外貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都貌、状态，有的描写人的心理。每个成语都含有一组近义词。含有一组近义词。说特点说特点1.1.上课铃声响了，同学们坐在教室里（上课铃声响了，同学们坐在教室里（）地读书。地读书。2.2.看到妈妈从外面走进来，他（看到妈妈从外面走进来，他（）地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。地收拾好玩具，拿出书本开始做作业。3.3.老师为了把这道题讲明白，讲得（老师为了把这道题讲明白，讲得（）。）。演练台演练台从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。从上面的成语中选择合适的成语填写在括号里。摇头晃脑摇头晃脑眼疾手快眼疾手快/手忙脚乱手忙脚乱口干舌燥口干舌燥垂头丧气垂头丧气 愁眉苦脸愁眉苦脸 交头接耳交头接耳 举手投足举手投足 眉开眼笑眉开眼笑 眉清目秀眉清目秀 心灵手巧心灵手巧素材库素材库怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。想，练一练，然后和同学交流。u妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。上学。u书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。u孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”根据强调的内容读重音：如果想强调根据强调的内容读重音：如果想强调“我我”的真实想法，可以在的真实想法，可以在“真的真的”上读重音。如果想上读重音。如果想强调花朵上学的地点，可以在强调花朵上学的地点，可以在“地下地下”一词上读一词上读重音。重音。u妈妈，我真的觉得妈妈，我真的觉得/那些花朵那些花朵/是在地下的是在地下的/学校里上学。学校里上学。.u书里说的是书里说的是/什么意思，他一点儿也不懂。什么意思，他一点儿也不懂。根据强调的内容读重音：想强调他根据强调的内容读重音：想强调他不懂的程度，可以重读不懂的程度，可以重读“一点儿一点儿”。.u孙中山笑了笑，说：孙中山笑了笑，说：“学问学问/学问，不懂学问，不懂/就要问。为了弄清楚道理，就是就要问。为了弄清楚道理，就是/挨打挨打/也也值得。值得。”根据强调的内容读重音：想强调孙中根据强调的内容读重音：想强调孙中山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问山敢于提问、不怕责罚的态度，表明他问老师问题的原因，就重读老师问题的原因，就重读“不懂就要问不懂就要问”。.朗读时，要强调重音。重音有不同的朗读时，要强调重音。重音有不同的读法：可以重读，如第二句中的读法：可以重读，如第二句中的“一点儿一点儿”；可以轻读，如第一句中的；可以轻读，如第一句中的“真的真的”；也可以慢读，如第三句中的也可以慢读，如第三句中的“不懂就要问不懂就要问”，慢读更能表达句子的语义。，慢读更能表达句子的语义。在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。同学一起开展活动。篮球侠篮球侠巧手剪纸组巧手剪纸组鲲鹏航模队鲲鹏航模队探索者小队探索者小队黑白棋社黑白棋社第第2 2课时课时活动内容活动内容显得有个性显得有个性 这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小这些兴趣小组的名字既包括该兴趣小组的活动内容，如组的活动内容，如“篮球篮球”“”“剪纸剪纸”，又，又具有个性，如具有个性，如“侠侠”“”“巧手巧手”，让人一看，让人一看就能记住。同时，小组名字前的图标让我就能记住。同时，小组名字前的图标让我们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。们可以直观地感受兴趣小组活动的内容。唱歌唱歌学校准备开展兴趣小组活动，现在学校准备开展兴趣小组活动，现在面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名面向全校征集兴趣小组名称，请你给取个名字吧！字吧！演练台演练台轮滑小组轮滑小组_滑溜溜俱乐部滑溜溜俱乐部悦读书社悦读书社七彩画廊七彩画廊金鸡小剧团金鸡小剧团巧手剪纸社巧手剪纸社巧手剪纸社巧手剪纸社小百灵合唱团小百灵合唱团飞毛腿田径队飞毛腿田径队星星足球队星星足球队素材库素材库日积月累日积月累 所所 见见 清清 袁枚袁枚牧 童 骑 黄 牛，牧 童 骑 黄 牛，歌 声 振 林 樾。歌 声 振 林 樾。意 欲 捕 鸣 蝉，意 欲 捕 鸣 蝉，忽 然 闭 口 立。忽 然 闭 口 立。m m zhzh n nyuyu 作者简介作者简介 袁枚（袁枚（1716171617981798），清代文学家。字），清代文学家。字子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，子才，号简斋、随园，晚年自号仓山居士，浙江钱塘（今杭州）人。诗多写浙江钱塘（今杭州）人。诗多写“自得之性自得之性情情”，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作，以新颖灵巧见长，独具个性。主要作品有品有随园诗话随园诗话小仓山房集小仓山房集等。等。【译文译文】一个牧童骑在黄牛背上，嘹一个牧童骑在黄牛背上，嘹（lili o o）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕）亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。不响地站立在树旁。【注释注释】振：振荡；回荡。振：振荡；回荡。林樾：林樾：指道旁成荫的树。指道旁成荫的树。欲：想要。欲：想要。捕：捉。捕：捉。立：站立。立：站立。在树林里，有一个六七岁的孩子骑在在树林里，有一个六七岁的孩子骑在黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看黄牛背上，大声唱着歌，多么悠闲呀！看到这情境，不禁让我想起了到这情境，不禁让我想起了_代代_的的诗句：诗句：_。演练台演练台清清袁枚袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾牧童骑黄牛，歌声振林樾童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。宋宋 范成大范成大四时田园杂兴四时田园杂兴（其三十一）（其三十一）小娃撑小艇，偷采白莲回。小娃撑小艇，偷采白莲回。唐唐 白居易白居易池上池上素材库（描写儿童生活的诗句）素材库（描写儿童生活的诗句）儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清清 高鼎高鼎村居村居蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。唐唐 胡令能胡令能小儿垂钓小儿垂钓