口语交际口语交际 复述与转述复述与转述R R 八年级上册八年级上册 1.1.了解复述与转述的含义和重要性，掌握复述与了解复述与转述的含义和重要性，掌握复述与转述的基本技能。转述的基本技能。2.2.能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或能根据环境要求对几种常见的文体进行复述或转述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激转述，培养参与者的记忆、理解和语言表达能力，激发想象力和联想力。发想象力和联想力。3.3.养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表养成诚恳倾听的好习惯，做到在流畅自如的表达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。达中获得自信，提高参与者的文化素养和审美情趣。目目标标导导航航1.1.什么是复述？什么是复述？复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提复述，是对现成语言材料的重述，是培养和提高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。高系统、连贯的口述和笔述能力的有效方式。复复 述述复述的要求复述的要求 有的要求细致些，有的要求细致些，有的要求简洁些，有的要求简洁些，这要看材料的重点多少而这要看材料的重点多少而决定。决定。转述转述的要求的要求准确、完整，不改变事实，把握重点，准确、完整，不改变事实，把握重点，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，不遗漏要点，并要求根据转述的对象，改变人称、时间、空间等。改变人称、时间、空间等。2.2.复述有哪些要求？复述有哪些要求？复述要求用自己的话把听过或读过的语言材复述要求用自己的话把听过或读过的语言材料重述出来，重在内容的提取和言语的转换。在料重述出来，重在内容的提取和言语的转换。在复述的过程中，可以加深对原材料的理解，熟悉复述的过程中，可以加深对原材料的理解，熟悉其中的语汇、句式和章法，又可以用来检查听、其中的语汇、句式和章法，又可以用来检查听、读的效果，作为检测、评定的手段，还可以加强读的效果，作为检测、评定的手段，还可以加强记忆，防止遗忘。记忆，防止遗忘。3.3.复述的方法有哪些？复述的方法有哪些？复述的方法有详细复述、简要复述、局部复述复述的方法有详细复述、简要复述、局部复述等几种。等几种。（1 1）详细复述）详细复述 对原来的语言材料进行详细对原来的语言材料进行详细的复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的的复述，要求按照原来材料的顺序、结构，把它的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的内容原原本本地重述出来。如果是笔述，原材料的许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语许多语句都可以保留；如果是口述，则要把书面语句式、倒装句式等改为口语句式。句式、倒装句式等改为口语句式。（2 2）简要复述）简要复述 在总体把握原材料的基础在总体把握原材料的基础上，抓住主要内容，再用自己的语言表达出来。上，抓住主要内容，再用自己的语言表达出来。“简要简要”，即保留原材料的主干，对原材料予以，即保留原材料的主干，对原材料予以“浓缩浓缩”。它要求按原来的结构和逻辑顺序，用。它要求按原来的结构和逻辑顺序，用原来的人称和口气，不能随便颠倒变更。简述本原来的人称和口气，不能随便颠倒变更。简述本身也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。身也应当做到结构完整，有头有尾，有条有理。（3 3）局部复述）局部复述 这是在较长的语言材料中摘这是在较长的语言材料中摘取某一片段进行重述的方法，比如故事的某一段情取某一片段进行重述的方法，比如故事的某一段情节，事物的某一方面特征，论证的某一个分论点，节，事物的某一方面特征，论证的某一个分论点，等等。局部复述既可详述，也可简述。等等。局部复述既可详述，也可简述。复述步骤复述步骤第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。第一步要求熟悉原文，即看材料或听材料。第二步是整合材料。第二步是整合材料。第三步是实践讲述。第三步是实践讲述。转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不转述，也是对现成语言材料的重述，要求在不歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。歪曲原意的前提下对原材料的内容与形式加以改造。这种改造大体有以下几种情况：这种改造大体有以下几种情况：时空与人称的转换时空与人称的转换，内容侧重点的转换内容侧重点的转换，体式与风格的转换体式与风格的转换。转转 述述 （1 1）时空与人称的转换。）时空与人称的转换。同样一件事，今天同样一件事，今天说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与说与明天说，在这里说与在那里说，跟这个人说与跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着跟那个人说，时间词、方位词、人称词都必须跟着转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。转换，不然就会造成混乱，甚至闹出笑话。（2 2）内容侧重点的转换。）内容侧重点的转换。在重述某一语言在重述某一语言材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而材料时，目的不全在于如实地传达它的本意，而是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容是要借它来表达自己的某种意念，这就要作内容侧重点上的转换。侧重点上的转换。（3 3）体式与风格的转换。）体式与风格的转换。不同场合有不同不同场合有不同的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一的要求，不同对象也有不同的需要，在重述某一语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的语言材料时，要根据特定的需要作体式或风格的转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文转换。如果给少年儿童讲历史故事，就不能用文言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，言，而要转换成现代语言；如果原材料内容深奥，做普及宣传时就得做普及宣传时就得“深入浅出深入浅出”；如果原材料只；如果原材料只是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过是个梗概，为了取得吸引人的效果，也不妨通过想象适当增添一些情节和细节想象适当增添一些情节和细节 原材料原材料 交交际际示示例例 （齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实（齐）宣王好射，说人之谓己能用强也，其实所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止，所用不过三石。以示左右，左右皆引之，中关而止，皆曰：皆曰：“不下九石，非大王孰能用是！不下九石，非大王孰能用是！”宣王说之。宣王说之。然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，然则宣王用不过三石，而终身自以为九石。三石，实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。实也；九石，名也。宣王说其名而丧其实。宣王好射宣王好射转述一转述一 宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，宣王好虚名。他本来只能拉动三石的弓，左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓左右的人为了迎合他的虚荣心，就都说他的弓不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能不下九石。因此他终身蒙在鼓里，还自以为能拉九石呢。这真是好虚名者得实害。拉九石呢。这真是好虚名者得实害。转述二转述二 齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时齐宣王能拉动三石之弓，他的左右拉弓时拉到一半就装作拉不动，还说：拉到一半就装作拉不动，还说：“这弓不下九这弓不下九石，除了大王，谁还能用这么强的弓！石，除了大王，谁还能用这么强的弓！”宣王宣王到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀到死都自以为能用九石的弓，受害终身。阿谀奉承实在害人不浅。奉承实在害人不浅。转述三转述三 齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓齐宣王能拉动三石之弓，手下都说他用的弓不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉不下九石，试拉时，一个个只拉到一半就装作拉不动。为什么会这样呢？原来，宣王不动。为什么会这样呢？原来，宣王“说人之谓说人之谓己能用强也己能用强也”，“左右左右”的装模作样和虚伪赞词，的装模作样和虚伪赞词，正是为迎合他的需要而产生的。正是为迎合他的需要而产生的。“上有所好，下上有所好，下必趋焉必趋焉”，这就是一个很好的例证。，这就是一个很好的例证。启示启示 这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角这个例子对同一材料做了三种不同的转述，角度各有不同：一种突出度各有不同：一种突出“好虚名者得实害好虚名者得实害”，一种，一种突出突出“阿谀奉承害人不浅阿谀奉承害人不浅”，一种突出，一种突出“上有所好，上有所好，下必趋焉下必趋焉”。要体现。要体现“角度角度”的不同，原材料中的的不同，原材料中的哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何哪些可用，哪些不用，先说哪句，后说哪句，如何表述材料中的因果联系，都有一些讲究。表述材料中的因果联系，都有一些讲究。原文原文：鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经朋友家去谈天，有时很晚才回家朋友家离学堂有好几里路，要经过一片坟地。过一片坟地。有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，夜了鲁迅正快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相忽高忽低，一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影子踢去，只听得白影子只听得白影子“哎哟哎哟”一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原一声倒了下去鲁迅弯下腰，细细一看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。复述训练复述训练复述示例复述示例 鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友鲁迅在绍兴乡村教书时，有一天到朋友家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个家谈话很晚才回家他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗白影子在晃动，就用皮鞋踢了一脚，发现是个盗墓的。墓的。谁的狗聪明谁的狗聪明 有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师有一天，一个医生、一个建筑师和一个律师在一个乡村俱乐部吃午饭。在一个乡村俱乐部吃午饭。他们的话题扯到各自的狗他们的话题扯到各自的狗身上，想比一下谁的狗最聪明。身上，想比一下谁的狗最聪明。医生的狗从门外衔来医生的狗从门外衔来一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生一些骨头，在地上摆了一副人体骨骼图，医生 给了它给了它一些饼干作为奖励。一些饼干作为奖励。建筑师的狗从外面衔来一些树枝，建筑师的狗从外面衔来一些树枝，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，在地上搭了一个埃菲尔铁塔模型，建筑师也给了它一建筑师也给了它一些饼干作为奖励。些饼干作为奖励。最后，律师的狗出场了，它与医生最后，律师的狗出场了，它与医生和建筑师的狗交谈了一番，那两和建筑师的狗交谈了一番，那两 只狗便把饼干都给了只狗便把饼干都给了它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾它。律师解释说，他的狗现在是那两只狗的法律顾 问问了。了。复述示例复述示例 一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下一个医生、一个建筑师和一个律师想比一下谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅谁的狗最聪明。医生的狗衔来一些骨头在地上摆了一幅人体骨骼图。建筑师的狗人体骨骼图。建筑师的狗 衔来一些树枝在地上搭了一衔来一些树枝在地上搭了一个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些个艾菲尔铁塔的模型，医生和建筑师给了他们的狗一些饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一饼干作为奖励。律师的狗与医生和建筑师的狗交谈了一番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是番，两只狗便把饼干都给了它。律师说，他的狗现在是那两只狗的法律顾问了。那两只狗的法律顾问了。传话游戏传话游戏全班全班10人左右（不少于人左右（不少于8人）分为一组，纵向排人）分为一组，纵向排列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，列。每一组的第一位同学阅读下面一则通知，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，然后第一位同学把看到的内容告诉第二位同学，依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传依次类推，直到最后一位同学。比较哪一组传话最准确。话最准确。（出示（出示“通知通知”）传声游戏传声游戏1 1老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。老虎在山上，老鼠在山下；老虎吓老鼠，老鼠躲老虎。2 2、是你吃错药，不是我吃错药，就是