习作：这儿真美习作：这儿真美第第1 1课时课时思路指导思路指导p请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。请大家把课前观察到的最美的地方向同桌介绍一下。观察的地方观察的地方景物景物景物是什么样子景物是什么样子 要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写要求：把观察到的美景写在记录单上，可以写一种景物，也可以写多种景物。一种景物，也可以写多种景物。观察的地方观察的地方景物景物景物是什么样子景物是什么样子校园校园校门校门拱形金色拱形金色 东坡雕像东坡雕像 穿着长袍，拿着一本书，望着前方穿着长袍，拿着一本书，望着前方大花坛大花坛像一朵花里面的花草亭亭玉立像一朵花里面的花草亭亭玉立观察记录单观察记录单p这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是这位同学观察了什么地方？这个地方有什么？他是从哪些方面观察景物的？从哪些方面观察景物的？p哪些地方可以观察得更细致？哪些地方可以观察得更细致？观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。观察校门时，只观察了形状，没有观察到上面的字。看到校门还可以产生联想：这种形状有没有什么象征意看到校门还可以产生联想：这种形状有没有什么象征意义？校门给人总的感受是什么？义？校门给人总的感受是什么？观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表观察雕像时，观察了衣着、动作，但缺少对面部表情的观察，苏东坡拿着书，站在校门处，想要告诉我们情的观察，苏东坡拿着书，站在校门处，想要告诉我们什么？可以把观察时的想法写出来。什么？可以把观察时的想法写出来。小结：观察时要运用第五单元学到的观小结：观察时要运用第五单元学到的观察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，按察方法，用眼睛看，用手摸，用鼻子闻，按顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，顺序说清楚这个地方有什么，是什么样子的，这处美景带给自己什么感受。这处美景带给自己什么感受。小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕小城的公园更美。这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。阳，挡风雨。p说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的说一说：这几句话是抓住了榕树的什么特点进行描写的？习作小贴士：描写景物的大小；描写景物的颜色；习作小贴士：描写景物的大小；描写景物的颜色；描写景物的形状；描写景物的姿态。描写景物的形状；描写景物的姿态。小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。小结：只有抓住特点，描写的景物才能活灵活现。1 1抓住景物特点。抓住景物特点。写法指导写法指导 小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。p这段话是围绕哪一句话来写的？这段话是围绕哪一句话来写的？p第六单元的课文中还有哪些自然段是围绕一句话来写的第六单元的课文中还有哪些自然段是围绕一句话来写的？习作小贴士：围绕一句话来写。习作小贴士：围绕一句话来写。2 2围绕一个意思写。围绕一个意思写。操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了p围绕开头这句话，这段话可能会写什么？围绕开头这句话，这段话可能会写什么？p请为你想写的美丽的地方写一个关键句。请为你想写的美丽的地方写一个关键句。海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。样子挺威武。p作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点作者运用了哪些修辞手法写出了景物的特点？运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多运用了比喻、拟人的修辞手法，写出了珊瑚的多种多样，写出了大龙虾的神气威武。种多样，写出了大龙虾的神气威武。习作小贴士：比喻拟人联想习作小贴士：比喻拟人联想3 3运用比喻、拟人等修辞手法。运用比喻、拟人等修辞手法。小结：运用了比喻、拟人等修辞手法小结：运用了比喻、拟人等修辞手法把所见的景物与自己的联想结合起来，这把所见的景物与自己的联想结合起来，这样写出来的景物更具体形象、生动活泼。样写出来的景物更具体形象、生动活泼。p回回顾顾课课文文，说说说说本本单单元元中中的的三三篇篇课课文文分分别别运运用用了了什什么么写写作顺序。作顺序。小小结结：习习作作时时安安排排好好表表达达顺顺序序，可可以以使使内内容容有有条条理理，联系更紧密。联系更紧密。常用的顺序有：常用的顺序有：方方位位顺顺序序。以以景景物物的的远远近近、上上下下、左左右右、前前后后等等空空间间方位为序，层次清楚地加以描述。方位为序，层次清楚地加以描述。时时间间顺顺序序。按按春春、夏夏、秋秋、冬冬，早早上上、中中午午、晚晚上上等等时间顺序写景。时间顺序写景。4 4按一定顺序写。按一定顺序写。5 5结尾抒发情感，表达喜爱之情。结尾抒发情感，表达喜爱之情。尝试写作尝试写作p借助观察记录单进行习作。借助观察记录单进行习作。观察的地方观察的地方景物景物景物是什么样子景物是什么样子观察记录单观察记录单第第2 2课时课时修改习作修改习作是否围绕一个意思写。是否围绕一个意思写。是否用上了积累的词语。是否用上了积累的词语。是否检查并改正了错别字。是否检查并改正了错别字。习作评价单习作评价单交流习作交流习作1 1同桌交流，同伴分享。同桌交流，同伴分享。（1 1）同同桌桌交交换换习习作作，进进行行互互评评。给给写写出出了了“这儿真美这儿真美”的句子画上波浪线。的句子画上波浪线。（2 2）根据同学的建议修改习作。）根据同学的建议修改习作。2 2组内交流，分享习作。组内交流，分享习作。（1 1）小组内互读互改，提出修改建议。）小组内互读互改，提出修改建议。如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？如果让你给这篇习作提几个建议，你会提什么？你你觉觉得得还还可可以以写写些些什什么么，就就能能把把景景物物的的样样子子写写得得更清楚？更清楚？你你还还有有哪哪些些词词语语能能更更准准确确地地写写出出这这种种景景物物的的样样子子？请补充一下。？请补充一下。（2 2）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。）根据建议或受到的同伴的启发，再次修改习作。提升习作提升习作操场后面的小花园真美操场后面的小花园真美秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画秋天的树林就像一幅色彩斑斓的图画一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了一到池塘边，我就被眼前的景色吸引住了p读一读，并思考：这些关键句有什么特点？读一读，并思考：这些关键句有什么特点？小小结结：关关键键句句可可以以有有不不一一样样的的表表达达方方式式。可可以以用用“什什么么地地方方的的什什么么真真美美”来来表表达达，也也可可以以用用“像像”的句式来表达，还可以写出自己的感受。的句式来表达，还可以写出自己的感受。p试试着着把把自自己己写写的的关关键键句句改改成成另另外外的的表表达达方方式。读一读，你发现了什么？式。读一读，你发现了什么？小小结结：关关键键句句的的表表达达方方式式虽虽然然不不一一样样，但意思相同或相近。但意思相同或相近。盛开盛开 飞舞飞舞 狂欢狂欢 闪闪发光闪闪发光 漂亮漂亮 优美优美 明朗明朗 静悄悄静悄悄 粗壮粗壮 香甜清凉亮晶晶香甜清凉亮晶晶p读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。你读一读，说说你在哪里见过这些词语描绘的美景。你用上了哪些词语？用上了哪些词语？p你的习作中还有什么词语是曾经积累的？你的习作中还有什么词语是曾经积累的？p再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。再读自己的习作，看看用词方面还有没有需要修改的。评最美习作评最美习作p认为自己的习作写出了认为自己的习作写出了“最美的地方最美的地方”的的同学上台，把习作读给大家听。同学上台，把习作读给大家听。p评一评：谁写的地方最美？评一评：谁写的地方最美？课堂总结课堂总结 同学们，我们不仅找到了一个美同学们，我们不仅找到了一个美丽的地方，还围绕一个意思写出了这丽的地方，还围绕一个意思写出了这个地方的美。课后，我们还可以把自个地方的美。课后，我们还可以把自己写的己写的“最美的地方最美的地方”推荐给爸爸妈推荐给爸爸妈妈，和他们一起分享我们发现的美景。妈，和他们一起分享我们发现的美景。板书设计板书设计习作：这儿真美习作：这儿真美介绍身边的美景介绍身边的美景围绕一个意思写围绕一个意思写