人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元节选自中国石拱桥赵 州 桥主讲人：XXX时间：20XX年XX月XX日茅 以升目录壹谈话导入贰初读感受叁合作愉快肆品读课文伍拓展延伸陆布置作业谈话导入壹桥，我们并不陌生，有木桥、石桥、过街天桥，各具特色。距今一千三百多年历史的赵州桥是我国宝贵的历史遗产，它是我国古代劳动人民智慧的结晶。今天，就让我们一起走近赵州桥，揭开它那神秘的面纱。一、谈话导入人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元初读感受贰二、初读感受人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元1朗读课文，读准字音、读通句子。2遇到生字新词，通过查阅工具书自行解决。合作愉快叁三、合作愉快人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元1、读了课文，这历史悠久、世界闻名的赵州桥有哪些特点呢?雄伟坚固美观2、小组汇报A、雄伟：五十多米长、九米多宽、全部用石头砌成、没有桥墩。指导作者用这一连串的字数起到了突出雄伟的作用。B、坚固：减少流水对桥的冲击力、减轻桥身的重量。C、美观质疑:为什么所有的龙都像活一样。情境描述你仿佛看到了什么?品读课文肆人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文1.通过一千四百年体会到它的古老。(抓重点词理解课文，感情朗读)2.赵州桥是一座非常雄伟的桥。（1）“桥长50多米，有9米多宽.横跨在30多米宽的河面上。”能体会到这些数字传递给我们的信息。文中列举了这么多数字，为我们展现了栩栩如生的赵州桥。我们边读边想象。（2）通过想象，雄伟的赵州桥仿佛就在眼前，这种边读边想象的方法有助于理解课文，想读的孩子借助这种方法起读。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文3.赵州桥是一座坚固的桥。(1)它不易被冲毁，这与它的设计有关。(2)结合感悟，借助图片，讲讲赵州桥的构造特点。(大桥左右各有两个小洞，平时水从大洞流过，发大水时还可以从小桥洞流过。这样的设计不容易被大水冲毁，而且还节省了石料。)(3)这种设计在当时是独一无二的，作者用的什么词?(创举)查字典理解词语意思。也就是说，在赵州桥之前，没有人这么建桥，赵州桥是第一座这样的桥。我们的赵州桥经过了一千四百多年，仍完好地横跨在河面上，这就是劳动人民智慧和才干的见证呀!带着你的感悟，再来读这一段。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元四、品读课文4.赵州桥是一座美观的桥。(1)作者为什么不说赵州桥坚固美观?比较句子异同，总结原句的优点。(因为这句既总结上边的内容，又引起下边的内容。)(2)用“不但”总结上文，用“而且”引起下文。这对词语非常重要，不仅起到连接作用，而且使表达更有条理性。(3)赵州桥雕刻的三种龙的图案很美。课文写的多细致，再想象，看看还能体会到什么？(感觉这些龙像真的一样）带着理解，边读边想象。把静态的都写活了，多令人想象。(4）我们借助图片，穿越时空，来亲眼目睹那一幅幅精美的图案。(5)图案雕刻的精美，作者的语言描绘的优美，把它积累起来。(指导背诵)拓展延伸伍五、拓展延伸1、交流：读了这篇课文，有什么感受?还知道哪些古代劳动人民智慧的结晶?2、设计一条你心目中最理想的桥，并画出来展示给大家看看并加以介绍。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元布置作业陆六、布置作业1.把生字写一写并组词，再用“不但.而且.”造句。2.背诵自己喜欢的部分。3.通过上网、看书或向他人请教，了解自己家乡的古代建筑，下节交流。人 教 版 语 文 三 年 级 下 册 第 三 单 元赵州桥主讲人：XXX时间：20XX年XX月XX日茅 以升谢 谢 大 家