人 教 版 三 年 级 下 册 语 文荷荷 花花读 音 识 字瓣蓬胀裂姿势仿佛随蹈止字音和字形完全正确的一组A.挨近(ai)浮想联翩(pian)蓬松B.骨头(gu)膨胀 花瓣(ban)C.舞蹈(dao)仿佛 停止D.姿(zi)势 裂开 随时选 字 填 空稻蹈烈裂瓣辩水（）手舞足（）断（）热（）蒜（）（）论根据课文内容完成词语搭配的大圆盘的小莲蓬的衣裳读 句 子 完 成 练 习白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花辫儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gu gu)朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。(1)给“骨”字选择正确的读音,用“”画出来。(2)第一句加点的“冒”换成”长”好吗?为什么?读 句 子 完 成 练 习白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花辫儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨(gu gu)朵儿，看起 来饱胀得马上要破裂似的。(3)这几句话写了三种不同状态的荷花，让我们感受到它们的美丽。课 内 阅 读（1）我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一 阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦.(1)仿写词语。翩翩起舞(AABC式)课 内 阅 读（2）（2）课文说“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起”。这“活的画”主要体现在(）。(多选)A.清泄荷花随风题著起舞B.蜻蜓、小鱼和我”对话C.“我”变成一朵荷花和他们在一起，感到很快乐课 内 阅 读（3）（3）如果想把荷花“翩翩起舞”画出来，下面哪种做法最好?A.荷花、荷叶一律笔直挺立。B.荷叶静静挺立，荷花向不同角度倾斜。C.荷花、荷叶一律向一个方向倾斜。D.荷花、荷叶向不同方向倾料，呈现多种姿势。课 内 阅 读（4）(4)如果让你把这段文字所描写的画面画出来，你会怎样画?根据你想象的画面，试着把下面的文字补充完整吧！一池 ，岸边站着一个 ，荷花上飞着几只 ，水里游动着几条 。课 外 阅 读（1）我爱荷叶 我喜欢荷叶。看哪，那满塘荷叶墨绿、浑圆，久旱初雨时，它们总是小心地把水保存起来，留给湖中的鱼儿。风雨袭来时，它们紧密团结，连成一片,不怕又吹雨打，就是身子翻过来也忘我地保护荷花。烈日当空，它们个个撑起翠绿的伞，挡住炎热，静静地看着阴凉处的鱼虾嬉戏。如果没有荷叶。只剩一枝枝光杆荷花，孤独无依地站着，荷塘就显得很单调。如果没有荷叶进行光合作用，就长不出这些漂亮的荷花。荷叶从不居功自傲。当人们指点欣赏荷花时，它们总是默默地工作。无私地奉献。我爱荷叶。课 外 阅 读（2）(1)用画出描写荷叶外形的句子，这句活是从_和_两个方面来描写荷叶的。(2)画线句子把荷叶当成人来写，用词生动，描绘出一幅_的图面。(3)苏轼时“”荷尽已无擎雨盖”和文中哪个句子描写的画面相近?用画出来。(4)短文赞美了荷叶什么样的品质？拓展应用你最喜欢的植物有哪些特点？请你仔细观察，试着用“有的有的有的“这样的句式来写一写吧！提示:可以从样子和颜色等方面写。人 教 版 三 年 级 下 册 语 文 荷 花谢谢聆听谢谢聆听 下课下课