新课导入新课导入荷花荷花3三年级下册三年级下册作 者 简 介作 者 简 介 叶圣陶叶圣陶（1894189419881988），原名叶绍钧，），原名叶绍钧，江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文江苏苏州人。现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家。新中国成立后，学出版家和社会活动家。新中国成立后，先后出任教育部副部长、人民教育出版社先后出任教育部副部长、人民教育出版社社长和总编辑等职。社长和总编辑等职。主要作品：主要作品：稻草人稻草人倪焕之倪焕之隔膜隔膜西川集西川集等。等。资 料 袋 荷花荷花 又称又称“莲花莲花”“”“水芙蓉水芙蓉”。根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条根茎肥壮，长圆柱形，里面有许多条管形空腔。茎上有许多节，根状茎横管形空腔。茎上有许多节，根状茎横生在浅水的泥里，又称作生在浅水的泥里，又称作“藕藕”。荷。荷花有红色，粉红色，白色等，有清香。花有红色，粉红色，白色等，有清香。花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，花柱呈杯状，里面有蜂窝式的圆孔，每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以每个孔内有一粒坚果叫莲子。藕可以作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、作蔬菜，莲子是营养丰富的食品。叶、花梗、莲心、莲须可以入药。花梗、莲心、莲须可以入药。我 会 认我 会 认png蓬蓬zh ng胀胀pi n翩翩d o蹈蹈 i挨挨挨挨挤挤挨挨挤挤 i舞蹈舞蹈莲蓬莲蓬png饱胀饱胀zh ngd o翩翩起舞翩翩起舞pi n挨挨 i i（挨个）（挨个）（挨饿）（挨饿）例：志愿者们例：志愿者们挨挨（）个把食物分给正在）个把食物分给正在挨挨（）饿的灾民。）饿的灾民。i i多音字多音字我会写我会写瓣瓣蓬蓬胀胀裂裂姿姿势势仿仿佛佛随随蹈蹈止止荷花荷花 清香清香 圆盘圆盘 花瓣花瓣 莲蓬莲蓬 花骨朵儿花骨朵儿 破裂破裂 姿势姿势 眼前眼前 本领本领 仿佛仿佛 随随风风 飘动飘动 舞蹈舞蹈 停止停止词 语 表【赶紧赶紧】抓紧时机，毫不拖延。抓紧时机，毫不拖延。词语解释词语解释【碧绿碧绿】形容浓绿色。形容浓绿色。【花骨朵儿花骨朵儿】没有开放的花。没有开放的花。【姿势姿势】身体呈现的样子。身体呈现的样子。【饱胀饱胀】形容饱满。形容饱满。【仿佛仿佛】似乎；好像。似乎；好像。清香清香芳香芳香 赶紧赶紧赶快赶快 姿势姿势姿态姿态本领本领本事本事 仿佛仿佛好像好像 停止停止终止终止词语对对碰词语对对碰uu近义词近义词清香清香恶臭恶臭 展开展开合拢合拢 饱胀饱胀干瘪干瘪停止停止继续继续 uu反反义词义词妙解课文妙解课文 认真朗读课文，注意生字词认真朗读课文，注意生字词的读音，边读边思考：的读音，边读边思考：课文课文是按是按照怎样的顺序来照怎样的顺序来写荷花的？写荷花的？课文写了些什么？请概括段落大意。课文写了些什么？请概括段落大意。第第1 1自然段：自然段：写写“我我”到公园看荷花。到公园看荷花。第第2 2、3 3自然段：自然段：写荷花姿态各异，像一大幅活的画。写荷花姿态各异，像一大幅活的画。第第4 4、5 5自然段：自然段：写写“我我”观赏荷花入了迷。观赏荷花入了迷。读读后后答答题题 课文课文按照按照“闻花香闻花香赏荷花赏荷花变荷花变荷花”的顺序来写，条理清晰。的顺序来写，条理清晰。清早，我到公园去玩，一清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。往荷花池边跑去。学习课文，说说学习课文，说说“我我”为什么要去荷花池？为什么要去荷花池？时间时间地点地点起因起因迫不及待的心情。迫不及待的心情。荷花已经开了不少了。荷荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。的大圆盘。荷花池里的荷花是什么样的呢？荷花池里的荷花是什么样的呢？比喻句比喻句，写出，写出了荷叶多、了荷叶多、绿、大、圆的特点。绿、大、圆的特点。总起句总起句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻比喻色彩色彩形态形态白荷花在这些大圆盘之间冒出来。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。冒冒“冒冒”字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突字在此处是形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。现出来，形象的表现了白荷花的艳丽夺目、卓尔不群。有的才展开两三片花瓣儿。有的才展开两三片花瓣儿。荷花初开荷花初开有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。荷花全开荷花全开有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。荷花未开荷花未开 有的才展开两三片花瓣儿。有的花有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。上要破裂似的。荷花姿态之美荷花姿态之美排比句排比句作者运用排比句，生动地描绘出了作者运用排比句，生动地描绘出了荷花刚开、全开、未开的三种样子，荷花刚开、全开、未开的三种样子，生动形象，表现了荷花的姿态美。生动形象，表现了荷花的姿态美。这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。领可真了不起。写出荷花的千姿百态态，写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美突出荷花的美。一池荷花就是一幅色彩明丽的画一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美。了荷花的动态美。指大自然指大自然，表达了作者，表达了作者对对大自然的赞美之情。大自然的赞美之情。看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想看到这一池美丽的荷花，作者有什么感想？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹一阵微风吹过过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。想象想象表明表明“我我”看荷花入了迷，也流看荷花入了迷，也流露出露出“我我”对荷花的喜爱之情。对荷花的喜爱之情。运用运用拟人拟人的修辞手法，写出的修辞手法，写出了荷花的动态美。了荷花的动态美。风过了，我停止了舞蹈，静静地风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦过，告诉我昨夜做的好梦想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的描绘出荷花池中美丽的景象景象。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦 请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也请你展开想象的翅膀，想象一下：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙会来会来告诉你什么呢？告诉你什么呢？说 一 说蜜蜂飞过蜜蜂飞过来，告诉来，告诉我我在百花丛中采蜜的乐趣在百花丛中采蜜的乐趣小鸟飞过来，告诉我小鸟飞过来，告诉我到森林捉虫的快乐到森林捉虫的快乐 青蛙青蛙游过来，告诉我游过来，告诉我它有时生活在陆地上，它有时生活在陆地上，有时生活在水里。有时生活在水里。“我我”到底是不是一朵荷花呢？到底是不是一朵荷花呢？过了一会儿，我才记起我不是过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。荷花，我是在看荷花呢。这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出中、忘我心境的真实写照，表现出“我我”被荷花的美深深吸引了。被荷花的美深深吸引了。层次梳理层次梳理荷花闻到：清香闻到：清香 荷叶：挨挨挤挤荷叶：挨挨挤挤 碧绿碧绿 冒冒 展开展开 露露 饱胀饱胀 一朵又一朵的姿势一朵又一朵的姿势想到想到 “我我”是荷花是荷花 翩翩起舞翩翩起舞 蜻蜓蜻蜓快乐快乐 小鱼小鱼好梦好梦荷花荷花看到看到活的画活的画荷花香美荷花香美人花共舞人花共舞 本文描写了作者去公园看荷花盛开的情景，以及沉浸在美景中，与荷花融为一体的感受，表达了作者赞美荷花、热爱大自然的思想感情。主旨归纳主旨归纳综合拓展综合拓展小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。杨万里杨万里小池小池 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。杨万里杨万里晓出净慈寺送林子方晓出净慈寺送林子方有关有关“荷花荷花”的诗句的诗句 荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。王昌龄王昌龄采莲曲采莲曲课后作业课后作业朗读课文，背诵第朗读课文，背诵第2 24 4自然段。自然段。学习课文中描写荷花的方法，试着写写学习课文中描写荷花的方法，试着写写你喜欢的花。你喜欢的花。结 束 语 面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿面对一池盛开的荷花，叶圣陶爷爷觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我佛就是一朵荷花；面对叶圣陶爷爷笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表勇敢地拿起笔，像叶圣陶爷爷一样，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！达我们心中对美的向往与追求吧！感谢观看！感谢观看！