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守株待兔守株待兔 默读单元导读的两段话,想一想,这个单元学习的是关于什么内容的课文?这个单元的主要教学目标有哪些?分别用不同的 符 号 标 示 出 来。预习任务:(1)轻声朗读课文,遇到不会读的字,拼读一下字上的音节,看看自己能不能将课文朗读下来。(2)读完课文后,把会认读的字词圈画出来,借助拼音,把生字词读准。(3)想一想,课文讲谁守候着树桩等待兔子再来的故事?sn n sh j 宋人 耕者 释其耒 冀 守候 株 等待 触碰颈部 释放 其 朗读课文,注意做到读准字音,不添字,不漏字,不回读。继续思考预习任务3。借助插图和注释,结合生活实际,用现在的语言,说说课文句子的意思,然后朗读这个句子,注意读好句子中间的停顿。宋人有耕者:宋国有(一个)农夫。宋人/有/耕者:宋国有(一个)农夫。田中有株:(他的)田里有(一个)树桩。宋人/有/耕者:宋国有(一个)农夫。田中/有/株:(他的)田里有(一个)树桩。兔走触株,折颈而死:(有一只)兔子跑过来(头)碰上了树桩,折断了脖子死去。宋人/有/耕者:宋国有(一个)农夫。田中/有/株:(他的)田里有(一个)树桩。兔/走/触株,折颈/而死:(有一只)兔子跑过来 (头)碰上了树桩,折断了脖子死去。因释其耒而守株,冀复得兔:因此,(他)放下他的耒守候着树桩,希望再一次得到兔子。宋人/有/耕者:宋国有(一个)农夫。田中/有/株:(他的)田里有(一个)树桩。兔/走/触株,折颈/而死:(有一只)兔子跑过来 (头)碰上了树桩,折断了脖子死去。因/释/其耒/而/守株,冀/复得/兔:因此,(他)放下他的耒守候着树桩,希望再一次得到兔子。兔不可复得,而身为宋国笑:兔子是不可能再一次得到的了,而他自己被宋国的人们嘲笑。宋人/有/耕者:宋国有(一个)农夫。田中/有/株:(他的)田里有(一个)树桩。兔/走/触株,折颈/而死:(有一只)兔子跑过来 (头)碰上了树桩,折断了脖子死去。因/释/其耒/而/守株,冀/复得/兔:因此,(他)放下他的耒守候着树桩,希望再一次得到兔子。兔/不可/复得,而/身/为/宋国笑:兔子是不可能再一次得到的了,而他自己被宋国的人们嘲笑。你能不看着停顿,能正确通顺流利朗读课文吗?背诵课文,注意句子中间的停顿。宋人 耕者 释其耒 冀守候 株 等待 触碰颈部 释放 其默读课文,然后说一说课文句子的意思。宋人有耕者:宋国有(一个)农夫。田中有株:(他的)田里有(一个)树桩。兔走触株,折颈而死:(有一只)兔子跑过来 (头)碰上了树桩,折断了脖子死去。因释其耒而守株,冀复得兔:因此,(他)放下他的耒守候着树桩,希望再一次得到兔子。兔不可复得,而身为宋国笑:兔子是不可能再一次得到的了,而他自己被宋国的人们嘲笑。在读懂课文句子意思的基础上,展开想象,用自己的话讲一讲这个故事。做到故事完整,语句通顺连贯。评议标准:(1)用自己的话讲;(2)补充的内容合适,故事完整意思符合原文;(3)语句通顺连贯。朗读课文,想一想,那个农夫为什么会被宋国人笑话?默读“阅读链接”南辕北辙,用自己的话,讲一讲这个故事。与同桌说一说,故事中的坐车人错在哪里?再 见
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