五年级下册第4课夏日泛舟海上教学设计一、教材简介：夏日泛舟海上是一首根据意大利作曲家威尔第创作的歌剧弄臣中的片段女人善变重新配词而成的歌曲。歌曲结构规整、旋律流畅、节奏明快、情绪活泼，表达了人们在海上泛舟时喜悦幸福的心情。该歌曲为F调，3/8拍，采用了大量的音乐模进和重复手法，节奏轻松活泼，旋律优美流畅，结构规整，是学习和了解音乐基本创作手法的极好教材。在教授这首歌曲时，教师可以通过欣赏、听辨、分析、创编、对比等多种手段，让学生在实践中尝试音乐带给他们的乐趣，体验成功的愉悦，培养学生的音乐素质。 二、教学评价：评价内容评价要点目标指向用富有弹性的、优美舒展的歌声唱好这首歌。感受乐曲速度、力度和旋律走向。目标一：引导学生感受歌曲夏日泛舟海上的欢快旋律和夏日氛围。 聆听音乐，在聆听中感受音乐风格体现音乐要素的变化。学会在音乐活动中加上歌词、节奏、创作手法作为区分歌曲的依据。目标二：培养学生对音乐的欣赏和表现能力。 三、学情分析：五年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，应加强对这些学生的培养,利用生动活泼、富于艺术魅力的形式,鼓励他们参与到音乐活动中,以此来激发、培养、发展他们的兴趣。四、教学目标：1. 审美感知: 引导学生感受歌曲夏日泛舟海上的欢快旋律和夏日氛围。2、艺术表现：让学生掌握歌曲的节奏、音准和演唱技巧。3、创意实践：通过创编活动和歌曲演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养节奏感和创造力,加深对歌曲风格的理解,提高学生审美能力和演唱能力。4. 文化理解：通过学唱歌曲，引导学生快乐生活的幸福感，培养学生对音乐的欣赏和表现能力，培养学生对音乐的热爱,进一步激发他们的学习兴趣。五、 教学重难点：1. 准确演唱歌曲，表现出歌曲的情感。2. 歌曲中节奏的把握和高音部分的演唱。六、教学过程：音乐是一种快乐，是一种思维的声音，是一种智慧的启示。音乐，是生活中的一股清泉；音乐，是陶冶性情的熔炉；音乐，是人生最大的快乐。让我们一起驻足音乐殿堂，感受天籁之音！1、律动练习：踏着音乐的节拍让我们一起动起来吧！2、发声练习好的歌唱习惯会使我们的声音更加悦耳动听，接下来我们共同演唱发声练习曲小美满 演唱时一定要聚精会神，注意力集中，每一个唱出的声音力求自然、清新、准确。聆听鉴赏，审美感知音乐里每一个跳动的音符，每一段优美的旋律，都会把歌者的内心世界表现的淋漓尽致，今天老师给大家带来一首歌曲（播放视频感受大海） 请同学们欣赏的同时请同学们说说自己的感受？新课导入、完美演绎站在海边，感受着海风的轻抚，听着海浪有节奏地拍打着岸边，心中会涌起一种难以言喻的开阔与宁静。大海是那样的浩瀚无垠，仿佛能包容一切，让人顿感自己的渺小。那波澜壮阔的景象，既有着雄浑的力量，又有着灵动的美感。一、 录音范唱同学们，接下来让我们一首感受在夏日泛舟海上带给我们的惊喜，在聆听的过程中思考歌曲唱了什么？表达了怎样的思想内涵？ （歌词描绘了夏日里人们乘坐小船在海上尽情游玩的欢乐场面，表达了作者热爱大自然、热爱生活的情感。）二、教师范唱歌声是情感的一种宣泄，这么好听的歌声，老师也想唱一唱，请聆听老师的范唱并思考歌曲的情绪速度，节奏节拍是怎样的？歌曲分为几个部分？请在老师的歌声中寻找答案！（ 中速稍快 3/8拍，强弱关系：强 弱 弱。情绪欢快、活泼、充满活力。其旋律轻快活泼，富有跳跃性）三、模唱旋律唯美的旋律，跳动的音符，同学们想不想唱一唱，接下来我们用la音模唱歌曲旋律，请同学们调整好坐姿，注意演唱时保持气息的连贯，非常好插入歌片四、 视唱歌谱（请学生找出旋律的特点。）（旋律中采用了大量的音乐模进和重复手法，结构规整）讲解音乐知识：模进和重复手法（与原型完全相同的旋律，称为重复将原型旋律移至另一高度上重复，称为模进 。）五、填词演唱小语言大情怀，接下来让我们一起试着填词唱一唱歌曲插入歌片六、纠正难点同学们演唱的真好，但是老师还是在刚刚的演唱中发现有几个地方唱的不是很准确，请跟随老师的琴声再次练习难点处插入歌片标注难点七、情感升华同学们让我们真正走进音乐作品，仔细体会歌曲的艺术情感，使以动情带着这种意境美，情感美，完整的演唱歌曲，把你们最唯美动听的声音展现出来！完整的演唱歌曲，唱出欢快活泼的情绪！插入歌片八、 二度创作下面让我们进行二度创作，共同体会音乐的无限升华，（加入不同的演唱形式，分唱领唱等）九、扩展欣赏：欣赏歌剧弄臣的选段女人善变，讲解歌曲背景夏日泛舟海上原是意大利作曲家威尔第创作的著名歌剧弄臣中第三幕的选段女人善变的旋律。歌曲的旋律华丽、流畅，很受人们喜爱，后来费里斯为歌曲重新填词，成为这首夏日泛舟海上。十、课后小结同学们！“音乐是情感的交流，也是心灵的沟通。希望大家在课后能继续分享你们的音乐感受，无论是喜悦还是感动，都欢迎与老师和同学们分享。我们下次课再见，期待听到你们更多的音乐故事！”