升国旗敎学设计 一、敎学目标 1.通过归类识记等方法,认识“升、国”等11个生字和国字框、绞丝旁2个偏旁;写“中、五”等4个生字. 2.正确朗读課文.在读中理解国旗的含义,知道升国旗是一种庄严的仪式,要立正敬礼,懂得要尊敬国旗,热爱国旗.二、敎学重难点敎学重点: 正确朗读課文;通过归类识记等方法,识记生字.敎学难点: 在读中理解国旗的含义,懂得要尊敬国旗,热爱国旗.三、敎学过程(一)创设情境,激发兴趣 1.同学们,每周一我们都会排着整齐的队伍来到操场,面向国旗,举行升旗仪式.你们知道这是为什么吗? 2.播放天安门升旗仪式的视频,让学生初步感受升旗时刻的庄严.3.作为少先队员的我们,应该怎样参加每一次的升旗仪式呢?我们一起来学习一首儿歌.(二)初读課文,识字写字 1.板书課题:升国旗,认识“升”. 教师板书“升”字时,请学生回忆升国旗的画面,想一想这个字是什么意思? 对,就是从低处到高处.让学生感受“升”与“生”的区别.然后继续板书課题:升国旗,请学生齐读課题,读好課题.2.出示一组词语:中国、国旗、五星红旗. 学生先自己读一读,再请学生读给大家.想一想,你能把它们连成一句话吗?生自读課文. 预设:中国的国旗是五星红旗.五星红旗是中国的国旗.3.出示一幅中国国旗,让学生看一看.说说,你会在哪儿、什么时候看到国旗.4. 请同学们自读課文和下面的生字.(1)要求:读准字音.遇到不认识的字,我们可以拼一拼、猜一猜.将生字在課文中找到并圈出来.(2)同桌做你指我读的游戏.5.认读生字词语.(1)认读词语.課件出示:国旗、国歌、五星红旗、徐徐、升起、飘扬、多么、美丽、立正、敬礼.自己先小声读读这些词语,领读,比赛读.指名读,(2)认生字,读准音.課件出示:国、旗、中、红、歌、起、么、美、丽、立.同桌互读,个人读.认识“绞丝旁”和“国字框”.(3)认读由生字组成的常用字.課件出示:上升、国家、旗子、火红、红日、红叶、歌声、歌曲、山歌、起立、起来、升起、美好、美人、成立、坐立.4.巩固识字,指导书写.(1)学习“中、五、立、正”四个字. 指导书写“中”. 1)引导学生观察生字在田字格中的位置. 2)教师示范,讲解书写要点:中:起笔竖在左上格下三分之一处起笔.“中”字的“口”要写得扁一些,宽一些.最后一笔横在横中线上,“中”的最后一笔竖写在竖中线上,穿过扁口,上短下长.学生书空. 3)学生描红、临写,教师巡回指导. 4)学生板演,师生评议. 指导书写“五”. 1)引导学生观察生字在田字格中的位置. 2)教师示范,讲解书写要点:第二笔的“竖”略微向左倾斜,第三笔横折写到横中线上.指导学生写好横画多的字,“横横竖竖等距离,上下左右不对齐. 师示范笔画书写,指名学生读笔画名称;讲解笔顺和笔画数.3)学生描红,临写,教师巡视指导.鼓励写得认真的和漂亮的.指导书写“立”. 1)引导学生观察生字在田字格中的位置. 2)教师示范,讲解书写要点:第一笔的“点写在竖中线上,最后一笔横要拉长. 3)学生描红,临写. 学生先按笔顺描一描,再写一个;学生互评再写字.指导书写“正”. 1)引导学生观察生字在田字格中的位置. 2)教师示范,讲解书写要点:三个横向笔画之间的距离相等.前面两个是短横,最后一笔是长横. 3)学生先按笔顺描一描,再写一个;学生互评再写字.（2）投影展示,学生评议,说优缺点. (三)整体感知,了解大意 1.生字学完了,再来读一读課文,一边读一边标出这篇課文一共有几句话.(五句)其中,有两句是用分号表示,要把这个知识介绍给学生. 2.我们请五位同学来读一读,请你听一听他们读的是否正确. 3.听他们读完課文,你知道了什么?(四)再读課文,读中感悟1.学习第一至三句话. (1)请同学来读前三句话,说说你眼前仿佛出现了一幅怎样的画面? (2)你从哪些词感受到这样的画面? “徐徐”表达了国旗升起的样子,“多么”让学生感受到美丽的程度.学生读到这里,可以让学生用词语替换的方法理解,然后通过朗读将自己的感受读出来. (3)教师范读,学生自由读.2. 学习第四、五句话. (1)请同学来读后两句话,说说你知道了什么? (2)模拟升国旗:学生先说说该怎么做,然后一起参与. (3)出示課件:多媒体播放升国旗、奏国歌的场面,让学生感受国歌的雄壮、国旗的美丽. (4)创设情境:老师扮演记者,采访一下学生,刚才参加升旗,你在想什么?有什么感受? (5)把你对国旗的尊重,通过朗读表达出来.一边读,一边做动作.(五)課后延伸1.这节課你有什么收获?你还想知道什么?2.介绍另外一首与国旗相关的儿歌.板书设计: 10升国旗国旗图片 立正 敬礼 简笔画 （两个面向国旗敬礼的同学）