试卷第 1页，共 12页海淀区海淀区 20232024 学年第二学期期末练习高三语文学年第二学期期末练习高三语文2024.05本试卷共本试卷共 10 页，页，150 分。考试时长分。考试时长 150 分钟。分钟。考生务必将答案答在答题卡上考生务必将答案答在答题卡上，在试卷上作答无效在试卷上作答无效。考试结束后考试结束后，将本试将本试卷和答题卡一并交回。卷和答题卡一并交回。一、本大题共一、本大题共 5 小题，共小题，共 18 分。分。阅读下面材料，完成下面小题。材料一中国古代优良的船舶技术、先进的航海水平和一流的出口商品，造就了“海上丝绸之路”的历史辉煌。其中，造船和航海是使海上贸易之路成为可能的先决条件，而“海上丝绸之路”的拓展又为造船和航海技术的进步注入了动力。上世纪 70 年代，余姚河姆渡遗址发现了六支木桨和一具黑陶独木舟模型，证明 7000年前的先民已掌握了原始的造船技术。汉代时，船帆已得到广泛使用，桨、橹、碇（相当于锚）等属具也已有完备的配置。三国时期的船不仅体型大，且已开始使用多桅多帆。至宋元时期，船舶技术已高度完善，不单有了升降舵和多副舵的运用，还以游碇稳定船身。泉州后港渚出土的南宋木船，是方艄、高尾、尖底的福船类型的海船，其多重板船壳结构也凸显了造船工艺的先进。明永乐三年（1405 年），历时 28 年的“郑和下西洋”揭开了序幕。宝船是郑和船队中最大的海船，“长四十四丈四尺（约 151.8 米），阔一十八丈（约 61.6 米）”，船体长宽比控制在 2.46 左右，以避免因船身过长而在印度洋的惊涛骇浪中发生断裂；船舵采用升降式，可以根据需要调整舵叶入水深度。不仅如此，船舵既是宋代流传下来的平衡舵，又是明代新发明的开孔舵，这样既能够保持舵效，又使得操舵更加轻便。船的两舷和艉部设有长橹，使之便于在狭窄水域航行。同时，船队还普遍使用了带爪木杆石锭与带横棒多爪铁锚等，更制作了特大型铁锚，这在世界造船历史上都是领先的。可以说，很长时间内，中国的造船技术都保持在世界顶峰水平，直至清代实行海禁政策，对外海上贸易受到极大压制时，才逐步落后于西方。（取材于何国卫等的相关文章）材料二为什么郑和下西洋时期，中国航海技术的精确度会出现飞跃式进步？这与下西洋船队试卷第 2页，共 12页的任务有关。有重要影响的琉球国航海文献指南广义里提到，郑和船队“纳贡累累”，要带着贡品平安地穿过岛礁众多的海域，就必须提高航行技术的精确度。精确度的提升反映在了航海文献中。经过郑和下西洋船队中航海者的整理，中国航海文献形成了一种相对固定的格式，并在明清时期的航海指南中广泛使用。如郑和船队第六次下西洋后编绘的郑和航海图记载：茶山在东北边过，用巽已针，四更，船见大小七山，打水六七托。在华盖星五指内去，到北辰星四指，坐斗上山势，坐癸丑针，六十五更，船收葛儿得风，哈甫儿雨。其中，“针”代表指向，“巽已”“癸丑”是罗盘上通过八卦、天干和地支标示的不同方位。“更”是计程单位，代表 2.4 小时的航程，比传统的“昼夜”单位在精准度上提升了一个数量级。“托”是测深单位，明代的技术可以测出水的深度，进而确定能否下碇停泊及辨别船舶所处的海域。“指”是“过洋牵星”时所使用的单位。所谓“过洋牵星”，就是通过手指度量星星高度，以此计算与陆地的距离远近和方向，进而确定船舶的位置和航向。在这几项技术中，罗盘在宋代已广泛使用；计更法来自印度洋地区；测水深的铅锤来自地中海地区；而过洋牵星术则来自阿拉伯地区，是通过郑和下西洋的船队直接引入中国的。下西洋活动不但促进了上述技术及其计量单位的传播与普及，还以此勘定了通往西太平洋和印度洋的各条航路数据。这些航路信息代表着船员们共同的技术成果，并因其属于国家组织行为，具有实地勘测的权威意义，更能促成相关技术与数据的广泛流传，因此大幅度提高了中国定量航海技术的准确度和安全性，也形成了此后几个世纪里中国实用航海指南和航行技术的基本形态。这一过程体现了郑和下西洋对中国航海科技的重要影响，也显示了古代航海活动中世界各地技术与文化广泛交流的情形。（取材于陈晓珊的相关文章）材料三为了使远航顺利进行，郑和根据船队航行需要，全方位选拔水手、医生、翻译等人才，并根据专业分工进行培训。资料显示，郑和下西洋随行人员有 2 万多人，主要官校和水手、通事、医生等各得其所、各尽所能，其中就有与郑和同为正使的王景弘、反映航海的纪行著作瀛涯胜览的作者马欢、西泽番国志的作者巩珍、星槎胜览的作者费信、华夷胜览的作者匡愚等，他们以文字、图册形式将自己亲历的航海见闻和西洋风情记录下来，为后人留下了珍贵的资料。此外，船队里还有“番火长”，即雇佣来的外国领航员，他们与来自浙江、福建、广东的试卷第 3页，共 12页中国领航员一起工作，为郑和七下西洋贡献了才智。团队协作也是航行的重要保障。下西洋期间，郑和船队重视纪律，每个成员都严格遵守规章制度，以确保航行过程中的安全和秩序。郑和也注重激励船队成员，以此提高士气，增强凝聚力。如此，郑和船队才能克服重重困难，顺利完成远航。（取材于杨权斌等的相关文章）1下列对材料一的理解与推断，不正确的一项是（）A我国造船技术和航海技术水平，与海上贸易的发展相互促进。B余姚河姆渡遗址的发现，证明我国至少已有 7000 年的造船史。C帆、桨、橹、碇等属具的完备，标志着船舶技术的高度完善。D郑和宝船上的船舵能调整舵叶入水深度，而且操作更加轻便。2根据材料二中计量单位的使用，下列记述最有可能出现在郑和下西洋以前的一项是（）A自三角去双门用癸字二更，自双门去断节用乙卯二更，自断节去牛车英用乙字二更。B单辛七十更，看北斗七指三角，灯笼星七指三角，取祖法儿码头，水六托，泊船是也。C由乌沙门开洋，七日即到日本。若由陈钱山，用艮寅针，海程四十八更船至日本。D望南挑西一字行驶，好风一日，点竿累戳二丈，渐渐减作一丈五尺，水下有乱泥。3根据材料一和材料二，下列说法正确的一项是（）A控制船身的长宽比，以降低触礁风险。B两舷和艉部设长橹，以适应狭窄海域。C制作特大型铁锚，以探知海水的深度。D运用过洋牵星术，以防范恶劣的天气。4根据材料二和材料三，下列不属于郑和下西洋取得的成果的一项是（）A编纂了有重要影响的航海文献指南广义。B推动了相关技术和计量单位的传播与普及。C勘定了通往西太平洋和印度洋的航路数据。D促进了中国与其他地区更广泛的文化交流。5阅读上面三则材料时，有同学对“郑和下西洋成功的原因及条件”进行了梳理，画了下面的思维导图。请你填写处，帮他补充完整。要求：语言简明。试卷第 4页，共 12页二、本大题共二、本大题共 5 小题，共小题，共 18 分。分。阅读下面文言文，完成下面小题。（一）万章问曰：“人有言：至于禹而德衰，不传于贤而传于子。有诸？”孟子曰：“否，不然也。天与贤，则与贤；天与子，则与子。昔者舜荐禹于天，十有七年，舜崩。三年之丧毕，禹避舜之子于阳城。天下之民从之，若尧崩之后，不从尧之子而从舜也。禹荐益于天，七年，禹崩。三年之丧毕，益避禹之子于箕山之阴。朝觐讼狱者不之益而之启1 ，曰，吾君之子也。讴歌者不讴歌益而讴歌启，曰：吾君之子也。丹朱2 之不肖，舜之子亦不肖。舜之相尧，禹之相舜也，历年多，施泽于民久。启贤，能敬承继禹之道。益之相禹也，历年少，施泽于民未久。舜、禹、益相去久远，其子之贤不肖皆天也，非人之所能为也。莫之为而为者，天也；莫之致而至者，命也。”（取材于孟子万章上）（二）或问曰：“尧舜传诸贤，禹传诸子，信乎？”曰：“然。”“然则禹之贤不及于尧与舜也欤？”曰：“不然。尧舜之传贤也，欲天下之得其所也；禹之传子也，忧后世争之之乱也。尧舜之利民也大，禹之虑民也深。”曰：“然则尧舜何以不忧后世？”曰：“舜如尧，尧传之；禹如舜，舜传之。得其人而传之，尧舜也；无其人，虑其患而不传者，禹也。舜不能以传禹，尧为不知人；禹不能以传子，舜为不知人。尧以传舜，为忧后世；禹以传子，为虑后世。”试卷第 5页，共 12页曰：“禹之虑也则深矣，传之子而当不淑，则奈何？”曰：“时益以难理，传之人则争，未前定也；传之子则不争，前定也。前定虽不当贤，犹可以守法；不前定而不遇贤，则争且乱。天之生大圣也不数，其生大恶也亦不数。传诸人，得大圣，然后人莫敢争；传诸子，得大恶，然后人受其乱。禹之后四百年，然后得桀；亦四百年，然后得汤与伊尹。汤与伊尹不可待而传也。与其传不得圣人而争且乱，孰若传诸子，虽不得贤，犹可守法。”曰：“孟子之所谓天与贤，则与贤；天与子，则与子者，何也？”曰：“孟子之心，以为圣人不苟私于其子以害天下。求其说而不得，从而为之辞。”（取材于韩愈对禹问）注释：【1】启：禹的儿子。【2】丹朱：尧的长子。6下列对句中加点词语的解释，不正确的一项是（）A丹朱之不肖肖：孝顺B舜之相尧相：辅佐C莫之致而至者致：求取D传之子而当不淑淑：美善7下列各组语句中，加点词的意义和用法都相同的一组是（）A有诸禹传诸子B昔者舜荐禹于天虑其患而不传者C不从尧之子而从舜也讴歌者不讴歌益而讴歌启D朝觐讼狱者不之益而之启尧舜之传贤也8下列对文中语句的理解，不正确的一项是（）A益避禹之子于箕山之阴。益为了躲避禹的儿子的迫害逃到了箕山的南面。B欲天下之得其所也。想要天下获得安定。C时益以难理。禹传位的那个时代更加难以治理。D天之生大圣也不数。上天降生圣人没有一定规律。9根据文意，下列理解不正确的一项是（）A有人认为禹的时代道德衰败，禹把天下传给儿子而没有传给贤人。试卷第 6页，共 12页B孟子认为，益由于辅助禹的时间短，禹才没有考虑把君位传给他。C韩愈以禹之后数百年才出现大恶和大贤之人来论证传子的合理性。D文一结合史实集中阐述观点，文二主要借助问答形式来逐层推进。10对于禹传位给自己的儿子，孟子和韩愈都持肯定态度，但给出的理由不同。请用自己的话简要回答他们各自的理由。三、本大题共三、本大题共 5 小题，共小题，共 30 分。分。阅读下面诗歌，完成下面小题。横吹曲辞横吹曲辞关山月关山月唐翁绶裴回汉月满边州，照尽天涯到陇头1。影转银河寰海静，光分玉塞2古今愁。笳吹远戍孤烽灭，雁下平沙万里秋。况是故园摇落3夜，那堪少妇独登楼。注释：【1】陇头：陇山，借指边塞。【2】玉塞：玉门关。【3】摇落：草木凋落。11下列对本诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A首句“汉月”以汉写唐，营造出辽远的时空感，寄托了深沉凝重的情感。B“影转”一句，通过影的变化写出了月的移动，与首句的“裴回”呼应。C“笳吹”二句，从听觉角度和视觉角度突出了形势的紧张与战争的惨烈。D本诗与春江花月夜均以月来统摄全篇，月作为意象丰富了诗歌意蕴。12本诗最后两句使用了对写手法，即不从自己角度着笔，而从对方角度入手，进行悬想揣测，从而曲折地表情达意。下列没有使用对写手法的一项是（）A想佳人、妆楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我、倚阑干处，正恁凝愁。（柳永八声甘州）B君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。（李商隐夜雨寄北）C邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。（白居易邯郸冬至夜思家）D独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（王维九月九日忆山东兄弟）试卷第 7页，共 12页13第七句中的“况是”二字颇具意味，请联系全诗加以赏析。14在横线处填写作品原句。要求：书写规范，字迹清晰。（1）陆游书愤中“，”两句，追忆了征战生活，意境开阔雄壮，情感昂扬豪迈。（2）李贺李凭箜篌引中“梦入神山教神妪，”和苏轼赤壁赋中“舞幽壑之潜蛟，”，均借助想象表现音乐的感染力。（3）王安石答司马谏议书中“士大夫多以不恤国事、为善”，指出了社会的流俗；杜牧阿房宫赋中“，亦使后人而复哀后人也”，为统治者敲响了警钟。（4）颐和园中，昆明湖上，清风徐来，小舟轻荡。如此情景，恰似陶渊明归去来兮辞中的“，”。15根据要求，回答问题。香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。宝玉笑道：“这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。我们成日叹说可惜他这么个人竟俗了，谁知到底有今日。可见天