广州市电子商务技工学校新模式英语课程标准一、课程的基本信息适应对象：中等职业学校学生课程代码：/学时分配：40节赋予学分：/先导课程：Pre-unit后续课程：Unit 1 to Unit 3二、课程性质与任务课程性质：公共必修课课程任务：以培养学生的综合能力为导向。教材内容围绕日常交际、购物消费、社区资源、卫生保健、职业能力、终身学习等主题展开，着重培养学生在生活、学习和工作中最为实用的技能，使其能够学以致用。听、说、读、写能力的培养贯穿每一课中，语法与课文内容巧妙融合，通过大量的语言实践活动，切实提高学生综合运用英语的能力。三、教学目的与要求学习本课程后，应达到下列基本要求：（一）政治思想基本要求通过本课程的学习，使学生了解纯正的美式英语发音标准和技巧，同时，通过理论和练习相结合的讲授方法，使学生更好地掌握日常英语口语交际的方法，在词汇和句型方面实现进一步的突破，让学生掌握一门实用的技能，提高竞争力。（二）基本知识、能力、素质要求词汇：英语单词量达到高中水平，并具备按照基本构词法识别生词的能力。语法：进一步巩固和加深基本语法知识，重点加强在语篇水平上运用语法知识的能力。阅读：能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，具有中等水平的阅读速度，掌握一定的阅读技巧，能够在理解文章大意的基础上根据文章回答问题并能够针对某些内容陈述自己的看法。听力：能听懂英语讲课，掌握常用课堂用语，并能听懂题材简单的会语。（三）专业知识、能力、素质要求1.专业知识口语：能对教材内容和适当材料进行复述。能使用基本的日常用语，能运用学过的知识进行简单的英语交流，语音、语调基本正确。2.专业能力（技能）要求翻译：能借助工具书将难度相当于课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文要求基本正确。3.专业素质要求本大纲的教学对象是初中毕业中技班的学生，入学时，他们应已经掌握基本的语音、语法知识，领会掌握300600个单词，并且在听说读写等方面受过初步的训练。经过一个学期40个学时的英语教学，使学生巩固中学所学的英语基础知识，并具备阅读简单的英语书刊和翻译生活资料的能力，使学生能用英语交流信息，掌握英文基本写作知识，掌握良好的语言学习方法，提高综合运用语言能力，以适应社会发展和经济建设的需要。四、教学内容与安排- 3 -（一）教学内容本课程教材的编写应打破传统的学科式内容体系，以本课程标准的工作任务驱动为依据构建课程内容体系，实现课程内容与工作岗位内容的一致性。突出职业能力培养，掌握英语的听说读写技能，将理论与操作有机结合起来，培养学生的职业技能和职业素质。（二）教学安排序号学习任务学习活动课时表合计讲授上机实操机动1Pre-UnitIntroduction to your classmate22Whats your number?22Follow the instruction。662Unit 1 Talking with OthersWhat does he look like ?22I like sports22When do you study?22Where are you from?223Unit 2 Lets Go ShoppingShopping22Vans purchases44Buying new clothes444Unit 3 FoodWhats for lunch?22Its in the newspaper22What do we need?225复习所学知识26考核主要知识22五、教学设备和设施多媒体，教学楼校内实训室：校园文化墙六、教学师资配备要求 教师具有大学本科学历，具有中专或高中教师资格，有相应的专业技术职务。七、课程资源教师用书，练习册，教学课件，教学视频和组卷系统。八、教学实施1. 建立有效的教学组织机构。2. 建立和健全教学管理的规章制度。 3. 明确规定各项教学管理工作的进程。九、课程考核方案基于本课程应用性、实操性强的特点，课程考核采用“过程性考核”与“期末考核”相结合的方式。过程性考核包括“平时成绩”和“实操环节”，分别占课程总评成绩的60%。 平时成绩含课堂表现、作业完成质量；实操环节含实操资料的整洁程度及完成实操的正确性。期末考核采用考试的进行，占课程总评成绩的40%。文化课程考核表考核成绩考核标准考核类型占比考核方式评价主体平时成绩出勤（10%）作业（10%） 课堂提问（20%）考查40%过程性考核 教师期末成绩期末考试考试60%终结性考核教师 十、教材的选择与编写优先选用近三年出版的教材，选用的教材要体现通用性、实用性、先进性；优先选用配备了网络学习资源的教材，以满足个性化教学及学生自主学习需求。教材编写以本课程标准为依据进行编写；教材编写以校企合作、工学一体化培养高技能人才的要求为目标，内容应具有较强的应用性和针对性；以工作任务为载体，加强实践能力的训练：教材应图文并茂，提供大量的实际案例图，提高学生的学习兴趣和内容理解与掌握。 制定人： 审核人：