小班语言秋天教案8篇 激发学习兴趣的教案能够让学生在学习中保持积极的态度，综合性的教案能够帮助学生将不同学科知识进行整合和应用，我今天就为您带来了小班语言秋天教案8篇，相信一定会对你有所帮助。 小班语言秋天教案篇1 设计意图： 随着天气渐渐变凉，小朋友穿的衣服也一件件增加了。去户外活动时，孩子们看见树叶一片片从树上落下，像飞舞的蝴蝶。这时，他们最喜欢捡落叶了，一边捡一边会禁不住问：老师，树叶为什么要落下来呀?是的，在大人们的眼里，秋天是不难理解的：秋天是美好的季节，是收获的季节，有各种各样的水果上市;树叶宝宝开始离开妈妈的怀抱，投进大地母亲的怀抱;田里金灿灿的稻子，一片丰收的景象而在孩子们的眼里，秋天却是个抽象的概念，需要孩子们在各种活动中去体验、去感知，因此，为了让孩子们对秋天有个初步的认识，我们设计了主题活动你好，秋天。 主题目标： 1、关注周围的事物在秋季的变化，感受秋天的美，积极学习运用多种手段表达自己对秋天的认识。 2、在活动中有探究的兴趣，知道树木、花草、蔬菜、农作物、水果等在秋天的变化。 3、体验明显的季节特征。 4、激发幼儿热爱大自然的美好情感，培养幼儿初步的审美能力。 5、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。 活动流程： 根据秋天的季节特征，在主题实施过程中我们把它划分为：秋天的天气、秋天的落叶、秋天的品尝会三个方面。在幼儿园里，我们带领孩子在幼儿园捡落叶，和树叶做游戏;发动家长双休日带孩子去秋游，去发现秋天各种事物的变化;还让幼儿带来秋天的水果大家在一起品尝。孩子们在走走、看看、找找、玩玩、尝尝中获得了体验，知道秋天悄悄地来了，给人们带来了喜悦，带来了丰收。 主题反思： 本主题以认识秋天为中心，通过秋游，听故事，小制作，体育游戏等活动激发幼儿对大自然地探索兴趣，引导幼儿发现天气与植物生长变化的密切关系，感受秋季的明显特征，进一步培养幼儿的观察力、想象力、表现力和创造力。 兴趣是幼儿一切活动的源泉，是幼儿获得主动发展的前提。纲要中也曾多次提到兴趣，我们开展的各项活动也是重在激发孩子的兴趣，因为幼儿愿意获得知识，比知识本身更重要。本主题活动历时两周，通过主题活动的开展，让幼儿感知了秋天的季节特征,观察各种动植物的变化，让孩子了解秋天人们如何收获,乐意参加各种收获活动,体验丰收的喜悦。根据小班幼儿活泼、好动的特点，我们在设计本主题的时候，以秋天为主线索，主要围绕幼儿身边熟悉的事物，如秋天的天气、秋天的树木、有趣的叶子、秋天的果实等方面开展教学活动，让孩子积极地投入到活动中来，让孩子在生活中学习。 我们在每一个单元下预设和生成的活动是有一定的连续性的。例如在秋天的天气中，我们从引导小朋友感受天气变凉懂得要多穿些衣服，了解秋天的衣服和夏天的衣服相比较有什么不同，并鼓励引导幼儿学习独立穿脱衣服和扣纽扣等。以上系列活动不仅让孩子们了解到秋天应该通过穿适宜的衣服取暖，达到保护自己的目的。而且引导我们思考：天凉了，要保护自己的身体还要注意些什么问题?从而引申出秋天天气干燥，要及时喝水补充水分，养成良好的生活习惯。由此可见，我们的每一个活动不是孤立的而是相互关联的。 本次活动中，幼儿很投入，家长们也很支持老师的工作，利用双休日带孩子到户外拍摄了很多秋天的相片。我们甚至没有想到孩子们能观察得如此细致，观察到了秋风吹树叶飘落时像在舞蹈一样，有的幼儿还能用动作来模仿他们在这次活动中认识到了许多以前不知道的东西，在轻松愉快自然的氛围中，教育目标得到了很好地实现。 小班语言秋天教案篇2 一、设计思路 水果是孩子生活中常见的事物，又贴近幼儿的生活，在开展秋天的水果的主题活动时，孩子们的兴趣度较高。当品尝水果时，有的孩子发现水果里面有籽的，为了拓展孩子的经验和视野，进一步了解多种水果的种子，我选择了蜗牛和苹果。 二、目标： 活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况，确立了认知、能力、情感等方面的目标。目标为： 1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解，蜗牛和苹果的故事内容，知道苹果的种子会发芽。 2、鼓励幼儿大胆讲述，能认真倾听同伴的发言。 根据目标，我把重点定位于：幼儿了解故事内容，知道苹果的种子会发芽。难点定位于：根据故事内容进行图片的排序。 二、教法： 新纲要提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆表达自己的意见。因此，本次活动老师充当幼儿的支持者、合和引导者，让幼儿通过分组交流，一起来把故事排排队，培养幼儿合作学习的意识和能力。 三、过程： 1、在导入环节，我出示两张图片，通过开放的提问：“可能会发生什么事？”“小蜗牛为什么哭了？”来激发幼儿的兴趣与思维，并鼓励幼儿大胆地猜测与表达。 2、当孩子完整欣赏了故事内容后，孩子们进行分组交流与讨论，并根据故事内容排图片。分组是让幼儿自由结伴，培养自主性。当孩子们在排图片时，鼓励幼儿之间相互商量，初步培养幼儿的合作意识。 3、我和孩子一起来讨论：“苹果树是从哪里来的？”并切开苹果，引导幼儿观察里面的种子，发现秘密。 4、我准备了梨、石榴等多种水果，并切开，让孩子观察比较水果的种子，拓展幼儿的经验。 名称：蜗牛和苹果 目标： 1、通过看一看、讲一讲、排一排，了解蜗牛和苹果的故事内容。并知道苹果的种子会发芽。 2、能大胆地表达自己的想法，倾听同伴的发言。 准备：每组一份故事图片、梨、石榴 过程： 一、出示图片，引起幼儿兴趣： 小蜗牛怎么了？ 二、听故事、看图讲述 三、讨论： 苹果树到底是从哪里长出来的？ 四、延伸 小班语言秋天教案篇3 活动目标： 1.理解儿歌内容，学习完整地朗诵儿歌。 2.愿意用语言表达自己的意见。 活动重点： 理解儿歌内容，学习朗诵儿歌。 活动难点： 能完整地朗诵儿歌。 活动准备： 经验准备：幼儿认识各种颜色，见过常见的水果。 物质准备： 1.梨子、苹果、葡萄、西瓜等水果的图片，颜色卡。 2. ppt 活动过程： 一、激情导入师：小朋友，这段时间我们都认识了秋天，你知道秋天有哪些水果呢？今天老师给小朋友带来了一首儿歌秋天的水果，我们一起来听一听吧。 二、出示ppt，引导幼儿理解儿歌。 （一）教师提问幼儿，引导幼儿说出儿歌内容。 师：秋天的水果秋天到，秋天到。果园里，水果多。红红的苹果黄黄的梨，紫紫的葡萄绿西瓜。我们喜欢吃水果，多吃水果身体好。 师：儿歌的名字叫什么？秋天的水果 师：你听到儿歌里说了什么？（根据幼儿的讲述出示图片） （二）教师出示ppt，引导幼儿理解儿歌内容。 1师：你还听到了什么呢？果园里还有什么水果？是什么颜色的？ 教师逐一出示水果图片，引导幼儿说红红的苹果黄黄的梨。 2师：多吃水果怎么样呢？为什么多吃水果身体好呢？ 师小结：每一种水果里面都含的不同的维生素，它们不仅可以补充我们身体所需的能量，让我们的身体长的壮壮的，对我们皮肤也非常好，所以我们要喜欢吃水果，要多吃水果。 三、幼儿学习朗诵儿歌 （一）教师出示图片完整朗诵儿歌。 师：我们一起来听老师完整地朗诵一遍吧。 （二）幼儿跟着老师完整朗诵儿歌。 （三）幼儿再次完整朗诵儿歌。 师小结：今天小朋友不仅学会了说儿歌，而且会用好听的声音完整地朗诵儿歌，你们可真棒！ 四、拓展延伸 师：秋天还有很多的水果都成熟了，那么除了我们今天看到的水果之外还有什么水果呢？老师这里还有很多的水果，我们在区域中尝试着自己讲一讲好吗？ 小班语言秋天教案篇4 活动目标： 1、幼儿体验分享水果的快乐，对水果感兴趣。 2、运用各种感官感知水果特征，知道其名称。 3、逐步养成幼儿大胆与同伴交流仔细观察事物的习惯。 4、激发了幼儿对秋天的水果的好奇心和探究欲望。 5、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 教学重点、难点： 1、运用各种感官感知水果特征，认识水果名称。 2、大胆与同伴交流尝试给水果分类 活动准备： 1、秋天的水果图 2、幼儿带一个自己喜欢的水果、布袋、水果盘、牙签。 3、家长带幼儿一起参观水果店的各种水果，幼儿对水果有初步的认知。 活动过程： 一、小朋友好，我是红苹果，今天我给你们带来了许多好朋友，除了红苹果还有谁来做客？ 二、出示神秘布袋： 1、让小朋友用手摸一摸，长长的有点软，形状像小船的是什么水果？ 2、用同样的方法闻一闻、看一看来感知水果特征：看看水果是什么颜色，什么形状、摸摸看什么感觉 尝一下什么味道?” 幼儿自由选择水果，通过各种感官来感知水果的主要特征。 教师引导幼儿（个别、全体）尝试说说对各种水果的感知 教师小结： 出示水果图卡，教师以水果皇后的身份（教师戴上皇冠），请幼儿按教师指定的颜色、形状、口味、触觉、吃法（剥皮、削皮、切开、洗净直接吃）等等分类。 这些都是秋天的水果，是我们的好朋友，它们身上有许多的水分和营养，多吃水果会使小朋友更聪明。 3、以卖水果为例鼓励新朋友说出水果的主要特征。 4、现在老师就请小朋友们来尝一尝、（出示水果拼盘）尝完后你要说说你品尝的是什么水果，它们的味道怎样？ 5、请品尝同一种水果的小朋友站在一起，回答你吃的水果的味道怎样？ 6、秋天天气干燥，小朋友一定要多吃水果，多吃水果有益健康。 三、活动延伸： 1、小朋友齐唱英文歌曲苹果、苹果我爱你 四、活动结束 活动反思： 秋天的水果，这个活动进行完后，漏洞及不足之处颇多，我从以下几方面做一下反思，以待在以后的工作教学中取得更大的进步。 1、准备不足。在讲课之前就应该做到熟记教案并且做到备学生，并且在讲课之前就应该预设到教学中的每个环节出现的问题，怎样对待。 2、注重表皮，无本质。本节教学目标应该让幼儿更深层次的去认识一到两种水果，通过一种水果深入到对其它水果的认识。可以认识水果的果皮、果核、果肉。 3、教师对待课堂的突发情节不能灵机对待。像幼儿到超市一个挤一个的拿水果，有个别幼儿拿起后还咬了一口水果对待这种突发环节，教师不知所措，这时完全可以引导孩子，到超市选水果应该是有规则的，可以让孩子们说说应该怎样做，而不是一味的埋怨与训斥。 4、缺少适当评价。我在活动中缺少教育机制，教育评价语言匮乏。像你太棒了、你的手真灵巧、你真不错。评价语言单一。在活动中对于幼儿的每一次回答和表现没有即使给予评价。在每个环节完成后没有即使给予小结，尤其是作品完成后没有给予总结性评价。纲要中指导教师评价应自然伴随整个教育过程中，让幼儿时时获得成功体验。 5、问题提出注意有效性。问题的提出总有指示性属于无效提问。像你喜欢吗？你感觉漂亮吗？活动过程中问题的提出对于幼儿来说缺乏有效性，活动中让幼儿带着问题进行实践性观察与思考，明确参与目标，这样活动有针对性，结果才会更有效。 6、上课下课毫无界限，应该做到有紧有松。 以上几点不仅是在公开课活动后进行反思，更应该在日常教学活动