诗两首 学案课题：郭沫若诗两首课型：新授课时：两课时主备人：朱继坤审核人：宋新蕊时间：学习要点：1.朗读诗歌并背诵，要分清节奏，读准重音，读出感情。2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。3.了解两首诗的写法和风格。教学重点、难点：1.理解诗中联想和想像的作用，初步培养联想和想像的能力。2.体会诗人对自由、幸福的生活的向往。教学过程：第一课时一、预习导学初读课文，尝试解决下列问题1.给加点字注音：飘渺（pi o mi o）甚（sh n）笼罩（l ng zh o）鲛人（ji o）2.解释词语：飘渺：形容隐隐约约，若有若无。陈列：安放，摆放。定然：一定的样子。珍奇：珍贵稀有精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 13 页不甚：不很。3.了解作者及写作背景。二、检查导入1.导入新课：夜晚，我们仰望天空， 群星璀璨，那里，发生过多少美丽的故事， 产生过多少神奇的传说， 令人禁不住心驰神往。今天， 我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步入 天上的街市，感受诗人所追求的那份美丽，那份新奇。2.检查预习。3.介绍作者和背景(学生介绍，老师适当补充 ) 郭沫若(1892年 11月 16日1978年 6月 12日), 四川乐山人。 原名郭开贞, 为我国著名的科学家、文学家、考古学家、思想家、 革命活动家、诗人。（让学生看注释，掌握要点。）他的诗歌的代表作是诗集女神和星空。天上的街市写于1921年 10月 24日，当时中国虽然已经受过“五四”运动反帝反封建的战斗洗礼，但仍处于军阀混战、列强掠夺、民不聊生的黑暗之中。诗人面对当时中国的现实，感到失望和痛苦，他恨黑暗的现实，向往光明的未来。三、学习研讨：（一）细读课文，整体感知 ，尝试解决以下问题1. 学生自读诗歌，读准字音，注意诗歌的节奏和重音。2. 听读视频朗读，进一步把握这首诗的朗读要求。3. 朗读指导（1）节奏不宜强、声音不宜大、速度不宜快，做到轻松、柔和、舒缓。（2）把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 13 页附：朗读节奏参考：远远的/ 街灯/ 明了，好像/ 闪着/ 无数的/ 明星。天上的/ 明星/ 现了，好像/ 点着/ 无数的/ 街灯。我想/那缥缈的/ 空中，定然/ 有美丽的/ 街市。街市上/ 陈列的/ 一些/ 物品，定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。你看，/ 那浅浅的/天河，定然是/ 不甚/ 宽广。那/隔着河的/ 牛郎/ 织女，定能够/ 骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然/ 在/天街/ 闲游。不信，/ 请看/ 那朵流星，是他们/ 提着/ 灯笼/ 在走。4. 美美地读（有感情地读）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 13 页同学们根据刚才归纳的朗读要求再一次朗读，要求读出感情、读出美、读出悟。（二）精读全诗，感悟美点，尝试解决以下问题1.赏析第一节（1）作者最先看到的是什么景物？明确：作者最先看到的是街灯，由街灯联想到了明星。（2）为什么会有这种联想？明确：因为它们有相似点。（3）街灯“点”，明星“闪”，“点”和“闪”能否互换？明确：不能，“点”暗示天上有人在点灯。 第二节：由街灯联想到了街市， 进一步想到街市上的物品。（4）归纳第一节内容明确：由街灯联想到明星，又由明星联想到街灯，描写了美丽的夜景。2.赏析第二节（1） 你能想象出天上的街市会有哪些物品吗？或者你想到天上的街市去买些什么物品呢？（合理就行。）(2) 两个“定然”能否改成“是否”？为什么？明确： “定然”都表示断定的语气。 所描绘的事物明明都是出自于想像的， 作者却以斩钉截铁的语气加以肯定， 这表明了作者坚信这样的理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。 反复运用更表现了诗人对理想世界的执着追求。（后面的“定”同此）（3）归纳第二节内容明确：由街灯联想到了街市，进一步想到街市上的物品。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 13 页3.赏析第三节和第四节（1）诗中所写的和民间传说中的一样吗？作者为什么要改写传说呢？明确： 传说中的牛郎织女是不自由的， 他们受王母娘娘的专制统治。 诗人按照自己的意愿和理想，大胆改造了这个民间故事。 在这首诗中，牛郎织女解放了， 他们生活得自由幸福美满。 他们骑着牛儿来来往往， 他们生活在一个自由的天地里。 诗人的想象是合理的。 他是依据星象来想象的，因为淡淡的银河，看上去确浅浅的，也不很宽广。作者这样写是要表达自己的理想，抒发自己的感情，表达自己对黑暗势力压迫的反抗，对自由幸福生活的向往。（2）诗人所写的天上的人及他们的生活，这些都存在吗？这是一种什么方法呢？明确： 不存在. 想象。天上是那样繁华富庶， 天上的生活当然是无比美好幸福的。 字里行间，流露出诗人对这种美好幸福生活的向往。（三）品读诗歌，尝试欣赏优美的语言1.这节诗中有个量词用得很别致，请同学们找出来并说明它的妙处。明确：“朵”。说明了流星如花儿般的美丽，与牛郎织女的美好生活相映成趣。2.学生合作交流：诗中还有哪些词运用精妙，请同学们找出来品一品3.教师小结： 诗人运用联想与想像的手法， 用优美而又亲切的语言， 为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景。 字里行间， 充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色。四、迁移提高拓展阅读，尝试解决以下问题训练点：想象和联想1“远远的街灯明了，好像闪着无数的明星”。这两句诗中，由“街灯”联想到“明星”这精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 13 页样联想是因为它们之间有相似点。2“定然有美丽的街市，街审上陈列的一些物品”这节诗中作者由“街市”联想到“物品”。这样联想是因为它们之间密切相关。3. 仿照示例，发挥你的联想和想象，完成下边的练习：示例：梦像一条小鱼，在水里游来游去，捕捉它，它已经跑了。（1）刚开的牵牛花像（2）笼中的小鹦鹉像（3）月光照在地上，好像第二课时一、指名背诵天上的街市二、检查导入：1.导入新课： 天上的街市 写的是美丽的夜景引发了作者无尽的遐思， 想像出天上的一幅美丽、幸福、自由的生活图景， 抒发了作者对美好生活的向往之情。 今天我们来学习郭沫若写的另外一首诗 静夜，也是写于年， 在日本留学时的一个夜晚， 面对朦胧的月色， 引发了诗人的联想和想像，抒发了诗人无尽的情怀。2.检查课文朗读情况。3.听写字词。三、学习研讨（一）初读课文，整体感知，尝试解决以下问题1. 学生自读诗歌，读准字音，注意诗歌的节奏和重音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 13 页2. 听读视频朗读，进一步把握这首诗的朗读要求。3第一节写的是哪些景物？明确：月光松林白云疏星。4这些景物构成了一幅什么样的景象？明确：月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星。给人的感觉是朦胧、恬静的美。5第二节写了哪些景物？明确：天河海雾鲛人流珠。6第二节的“天河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？明确：承上启下，引发联想。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。（二）细读课文，尝试解决以下问题1下面回答了“天河何处”的问题吗？明确：回答了，“远远的海雾模糊”就是回答，即“天河就在那远远的、海雾模糊的地方”。这说明了“天河何处”是个设问句。2作者为什么在“雾”前着一“海”字？用得好吗？明确：用得好。因白云茫茫如海，即为云海；在月光下的云海朦胧不清，如雾一般，故为海雾。诗人再由“海”产生了联想，引出海中的神话故事。3看注释，理解最后两句。（先由学生讲，然后老师进一步补充。）明确：补充：鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。张华的博物志中还说： “鲛人从水出， 寓人家积日， 卖绡将去， 从主人索一器， 泣而成珠满盘， 以与主人。 ”传精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 13 页说中鲛人所织的绡叫“鲛绡”。 述异志： “南海出鲛绡纱，泉室（指鲛人） 潜织，一名龙纱，其价百余金，以为服，入水不濡。”4“鲛人在岸”，岸在何处？明确：在南海岸边，此在“海雾模糊”之海岸，即在天上。天上有海，岸边有鲛人。当然也可以理解为，在天河岸边。5为什么写“对月流珠”呢？是表达了一种什么感情呢？明确：这个神话传说中，最美的、 最神奇的就是眼能泣珠， 故作者既想像出鲛人， 自然就会联想到她的神奇本领。 可这到底表达一种什么感情呢？在学生讨论基础上归纳。 这首小诗， 写于诗人留学日本期间， 联系当时的背景，和诗人的处境， 我们可以感受到，当时，作者既有对现实的失望，也有对祖国、 家乡、亲人的思念之情。在这月华满天的时刻， 诗人虽然写的是鲛人在对月流珠， 其实是诗人自己在对月流泪。 诗人此时的哀伤、 无奈、 惆怅， 化作了粒粒泪珠，以此来抒发自己的悲伤、 思念之情。 作者写鲛人， 目的是写自己的情感， 但通过这样的联想和想像，既含蓄，又优美。6.教师小结：一个凄美的故事，抒发了作者对现实的失望，对祖国、家乡、亲人的思恋之情。（三）品读课文，赏析诗歌优美的意境（1）. 两首诗歌你更喜欢哪一首？为什么？ （可从内容、 意境、 语言、写法等方面谈。）（2）.请比较两首诗歌有何异同？明确：相同点：创作背景：都选自于星空，写于五四以后诗人最苦闷的时期。内容：题材:由现实的情景联想到天上传说中的人和事。主题：表现了诗人对当时黑暗现实的失望和痛苦,对光明未来的向往。感情：都充满了恬静美好，而又淡淡的忧伤。不同点：天上的街精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 13 页市更积极、乐观一些。四、迁移提高拓展阅读，尝试解决以下问题训练点：联想和想象手法。训练文段朝雾里的小草花徐志摩这岂是偶然，小玲珑的野花！你轻含着鲜露颗颗，怦动的像是慕光明的花蛾，在黑暗里想念焰彩，晴霞；我此时在这蔓草丛中过路，无端的内感，惘怅与惊讶，在这迷雾里，在这岩壁下，思忖着，泪怦怦的，人生与鲜露？（1924年12月 5日）1.理解填空诗人把小草花比作 “慕光明的花蛾” ；并运用了拟人的方法， 其句子是 “在黑暗里想念焰彩，晴霞”精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 13 页第一节中的“你”指“小草花”，它的特点是“小巧玲珑的”诗人眼前的野花是 “你轻含着鲜露颗颗”的形象（填原句）。第二节中的“无端的内感，惘怅与惊讶”，其原因是“在这迷雾里，在这岩壁下，思忖着，泪怦怦的，人生与鲜露”。诗中点明主旨的句子是“人生与鲜露”。2.简答这首诗是从野花的鲜露想到什么？它们的共同点是什么？这样的方法是什么方法？这样写的好处是什么？明确：想到人生；共同点是短暂，本诗是用的联想，这样以鲜露来比喻人生，形象生动。五、反馈检测：1解释加点词语在句中的含义：. 我想那缥缈的空中：形容隐隐约约，若有若无。. 街市上陈列的一些物品：把物品摆出来供人看。. 定然是世上没有的珍奇：稀有而珍贵。. 定然在天街闲游：闲暇时到外面随便走走。2朗读节奏划分正确的是（A ）你看，那浅浅的天河定然是不甚宽广那隔着河的牛郎织女定能够骑着牛儿来往精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 13 页3天上的街市一诗表现主题的方法是（ C ）对现实生活的高度评价。运用民间故事曲折反映现实生活。以现实生活为基础，运用联想手法及运用民间故事作素材进行丰富想象。用象征手法。4对这首诗的主题理解正确的一项是（ A ）通过描绘天上街市的美好生活， 表达作者对黑暗现实的不满和对理想生活的追求， 激发人们为实现理想而奋斗。通过描绘天上街市的美好生活，表达作者热爱生活的感情。通过描绘天上街市的美好生活，表达作者对自由幸福生活的追求精神。通过描绘天上街市的美好生活，表达作者郁闷的感情。5诗人用“朵”来修饰流星，其用意是 (多项选择)（ABCD ）“朵”常用花的量词，这里是暗把流星比作花朵，用了比喻的手法。“朵”作流星的量词，不同一般，引发人们思考。“朵”使流星给人留下美的回味，让读者越发觉得天上的街市神奇美妙，无限向往。“朵”增添了流星灿烂的光芒，使人们眼前不禁一亮。6对诗理解不正确的一项是（ D ）诗人改变了传说中的牛郎织女的命运，是为了表达自己追求自由幸福生活的理想。四个“定然”，以绝对肯定的语气表达了对美好理想的执着追求与坚定信念。由“流星”想到“灯笼”是联想。“天上的明星现了”中的“现”字暗示了黑夜的降临。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 13 页7静夜中体现夜色朦胧的词是（ A ）淡淡笼罩团团漏出8静夜中直接触发诗人想象鲛人对月流珠的事物是（ D ）月光白云天河海雾（二）阅读静夜，回答问题静夜月光淡淡，笼罩着村外的松林。白云团团，漏出了几点疏星。天河何处？远远的海雾模糊。怕会有鲛人在岸，对月流珠？1.本诗的结构与天上的街市 极为相似：都是在写景的基础上， 转而进入想像的世界， 收尾出人意料，让人产生无尽的回味与神往。在诗的第（ 1）节中，诗人用月光、村庄、松林、白云、疏星这些意象，描述了静谧的夜景。2.诗中借“鲛人流珠”的传说，表达了诗人惆怅、无奈的感情。3.诗的第（1）节中的“漏”字若改成“露”字，好吗？为什么？答：不好。因为“漏”字形象地写出了星星小而亮， 突出“疏”字，而“露”只是一般地显现。4.要读好一首诗，分清节奏，念准重音十分重要。你能否试着给第（ 2）节诗标注朗读节奏和精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 13 页重音。（节奏用“/ ”标示，重音用“. ”标示。）天河/何处？远远的/海雾/ 模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月流珠？5.通过想像，写出你脑海中“鲛人在岸 / 对月流珠”的景色。提示： 莹晶的月亮， 沐浴在月光里的鲛人， 圆润的珍珠泪， 而这一切都被海雾遮掩， 虚幻飘渺，充满了神秘感。6.面对月亮和白云，你会产生怎样的联想和想像？试用一两个优美的句子描述出你心中的图景，表达你的情感。（略）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 13 页