学习必备欢迎下载表四父母的心说课稿一、教学目标的确立本单元是以“至爱亲情 为主题，通过对本单元的学习，要达到让学生感受作品中的人物和事件， 体会父母儿弟的至爱亲情， 引起对自己家庭的回忆和共鸣，做到“爱我亲人 、 “爱我生活 、 “爱我社会 的目的。因此，这一单元的教学重点就应该放在情感教育上。 所以在教学目标的确立上， 就分为知识能力目标、 和情感价值目标：第一、知识目标1体会文章表现出的浓浓的爱心、淡淡的哀怨2学习一波三折、跌宕起伏的写作手法第二、能力目标培养学生分析人物心理、理解文章主旨的能力第三、感价值目标1加深对亲人之间的至爱亲情的认识、理解2结合个人情感体验，对至爱亲情有所感悟二、教学重点的确立教学的目的是为了学生的发展，因此，我们要善于循循善诱，让学生动眼、动口、动脑，提高学生的鉴赏水平，陶冶学生的人格情操，通过潜移默化，塑造高尚的人格。所以，结合单元主题和文章特点， 就把教学重点设立为： 创设情景，结合学生个人情感体验，充分体会血浓于水的至爱亲情。三、教学难点的确立本课比较通俗易懂， 文章所要表达的主题思想也是显而易见的，因此在教学过程中，不需要对文章做太多地分析，而要把重点放在情感的内化 上。另外，针对学生的能力特点来看，初二的学生已具有一定的写作基础，但在谋篇布局 上还缺乏一定的认识。 而这一篇文章在这一方面， 由正好是一篇精工之作， 所以在体会文章思想主旨的同时， 也需要把这种别具匠心的写作收发，清晰地展现在学生面前，这将对他们今后的写作产生一定的影响。因此，在教学难点的确立上就体现为：1体会浓浓的爱心、淡淡的哀怨2学习一波二折、跌宕起伏的写法四、教学内容的设定结合单元主题与目标，本课的教学内容主要有以下几方面：1创设情景、组织讨论，让学生充分体会人物思想感情。2在充分调动学生情感体验的基础上，引导学生体味原文、分析文章。3拓展性训练在“感知 -分析-体会的过程中让学生充分理解文章，达到感情的内化。五、教学方法的确立精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 5 页学习必备欢迎下载语文阅读是一种个人行为， 教师的见解再精辟， 也不能代替学生的体验、 感悟和思考。所以，阅读的重点是体验、感悟和思考，在阅读过程中要充分发挥学生的主体性， 教师只能起到 引导、点拨 的作用，不可越趄代庖。在本课教学方法的选择上，就以探究式学习为主。具体体现在以下几方面：1以问题创设背景2提出向导性的问题，让学生思考，把“社疑-释疑(师生互动，生生互动)一一答疑 的过程贯穿阅读教学过程的始终，完成学生由无知到有知的转化，把学习的过程变为思考的过程，并在过程中提高学生发现问题、分析问题和解决问题的能力3以自主钻研为形式在疑问出现时， 不直接把结沦告诉学生， 而要引导学生自己钻研， 得到正确的结论，享受劳动的喜悦。4以实践体验为手段阅读是一种审美体验，只能启发，不能代替。同时，阅读还是个性化的行为，必须让学生自己获得，享受阅读审美的乐趣精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 5 页学习必备欢迎下载父母的心教学方案一、教学目标1、知识目标A、体会文章表现出的浓浓的爱心、淡淡的哀怨B、学习一波三折、跌宕起伏的写作手法2、能力目标培养学生分析人物心理、理解文章主旨的能力3、情感价值目标A、加深对亲人之间的至爱亲情的认识、理解B、结合个人情感体验，对至爱亲情有所感悟二、 、教学重点创设情景，结合学生个人情感体验，充分体会血浓于水的至爱亲情。三、教学难点体会浓浓的爱心、淡淡的哀怨：学习一波三折、跌宕起伏的写法。四、教学手段及方法1、教学手段运用多媒体课件， 创设一定的情景， 让学生充分体会文中人物所处的困境，从而促进对文章主旨的认识、理解。2、教学方法采用探究式学习的方法3、课型 ：综合型新授课五、课时 ：一课时六、教学过程：1、导入大家知道，我们每一个人的成长都离不开父母的关爱、家庭的呵护， 俗话说得好； “金窝、银窝，不如自己的狗窝。可见，家庭是生命的起点，人生的慰籍。在这个单元的学习中，我们就一次又一次地被包围在浓浓的亲情之中：一个背影，融注了了深深的父爱；甜甜的泥土，蕴含着母爱的温暖；人琴俱亡，展现了兄弟的手足之情。目的：对本单元文章进行简单回顾，奠定感情基础，结合单元特点引入本课。2、创设情景组织讨论A、创设情景精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 5 页学习必备欢迎下载说到这儿，我倒想起了一个故事：一天，一户穷人登上了远行的轮船，衣衫褴褛的父母带着四个孩子在人群中穿行。因为孩子太多， 夫妻两人已无法支撑起这个家，于是决定到外面去找活干。 这时一位贵夫人注意到了他们，打听到穷人家的情况后， 心中暗喜。 原来这位贵夫人家很有钱， 只可惜年过四十了还没有孩子。于是她决定向穷人一家要一个孩子，并承诺这个孩子到了她家一定能过上好日子，将来也能继承她家的家业， 而且还可以给穷人一家一百元钱。 穷父亲听了，有些犹豫不决。 大家设想一下， 如果这时候你是这位穷父亲，这孩子你是给还是不给? 目的：调动学生的情感因素，让学生充分体会人物情感。为文章的学习定下感情基调。B、组织讨论(1)、给还是不给 ? 给既能让过继的孩子过上好日子，一家人也能维持生活不给金钱不能替代亲情(2)、给哪个孩子 ? 目的：让学生充分体会父母对每个孩子的难割难舍的至爱亲情。无论送谁都有理由， 却又不能称其为理由。 选择的困境， 折射出的是血浓于水的亲子之爱。C、小结、过渡刚才大家都对“是否送子 和“送谁这两个问题进行了讨论，但是无论怎样选择都是一个难题。 在生活的困境与血浓于水的亲情之间，我们每一个人都难以权衡利弊， 做出决定。 不过我们的课本倒是给我们提供了一个故事的结局。现在就请大家翻开课本109 页，看看在父母的心这篇文章中，穷人一家是怎样选择的? 3、在充分调动学生情感体验的基础上，引导学生体味原文、分析文章。A、让学生浏览全文目的：总体感知文章内容B、提问：(1)、穷人一家一开始是否同意送一个孩子给贵夫人? (是) (2)、是不是送完孩子后，穷人一家和贵夫人就各得其所地继续各自的生活?为什么? ( 没有。穷人一家又把孩子换了回来，最终没有给。无论送谁都舍不得。) (3)、在一送一要之间，作者表达了怎样的思想感情? (血浓于水的至爱亲情 ) C、认真阅读文章提问：文中穷人一家虽然同意送子，但却决定得相当艰难， 通过一次又一次换子及最后要子的过程， 我们感受到了夫妻两人对孩子浓浓的爱，请找出在送子和每精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 5 页学习必备欢迎下载一次换子的过程中，表现出夫妻两人心情的短语。板书分析 ： “送子换子要子的过程目的：体会人物情感，感受、学习一波三折的写法。D、分角色有感情朗读文章，感受语言，体会情感。目的：品味文章，体会文章主旨，感受语言E、知识拓展从文章的结局来看，这似乎是一个皆大欢喜的结局，但是回味其中的过程，我们却感到有些心酸、 有些苦涩。 我们感受到了浓浓的爱心， 却也觉得心中有股淡淡的哀怨。其实这种淡淡的哀怨也正是作者的写作风格。作者川端康成 (1 8991 972)，是日本现、当代小说家，也是日本新感觉派的代表作家。代表作有伊豆的舞女 、 雪国 ，1968 年获得诺贝尔文学奖。日本评论家认为他的作品是淡紫色的。紫，淡淡的紫， 透溢者隐隐的幽谧和淡淡的哀怨，这是其作品的共同风格。大家如果想对川端康成有更加深入地认识，不妨课后去看看他的其他作品。目的：介绍一定的课外知识，使知识的学习由课内扩展到课外。4、拓展性训练 (作业)：其实无论是父亲的一个背影， 还是母亲送来的一颗奶糖。 点滴之间， 体现出的都是那份至爱亲情。相信通过对这个单元的学习，每个人的心里多不乏感动，那么我们不妨也把自己的感动写下来，内容可以是学习文章之后的读后感，也可以是发生在自己身边的事件。看看谁写得最好，谁的文章最能感动我们大家。要求：字数 300400 宁，感情真挚，语言优美。目的：在锻炼学生写作能力的同时，使文章的主题思想得到内化，把学生对文章的理解、感悟，由课内延伸到课外。七板书设计精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 5 页