你看见一件东西，你看见一件东西， 是什么样的，就画成什是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画么样，不要想当然，画走了样。走了样。“杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！” 老师看了看这幅画，到我的座位上老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” 老师看了看这幅画，到我的座位上老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，坐下来，审视审视了一下讲桌上的杨桃，然了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲台前，举起我的画问大家：后回到讲台前，举起我的画问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？” 用自己喜欢的方式读读课文用自己喜欢的方式读读课文7 71717自然段，自然段， 思考这两个问题：思考这两个问题： （1）同学们的态度发生了什么变化？）同学们的态度发生了什么变化？ （2）老师的神情发生了什么变化？）老师的神情发生了什么变化？ 为什么？为什么？“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像！不像！”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！” “现在你看看还像杨桃吗？现在你看看还像杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。” 老师的神情变得严肃了。半晌，他老师的神情变得严肃了。半晌，他又问道：又问道：“画杨桃化成五角星，好笑么？画杨桃化成五角星，好笑么？” 老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。半晌，他了。半晌，他又问道：又问道：“画杨桃化成五角星，好笑么？画杨桃化成五角星，好笑么？” 老师的神情变得老师的神情变得严肃严肃了。了。半晌半晌，他，他又问道：又问道：“画杨桃化成五角星，好笑么？画杨桃化成五角星，好笑么？” 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。的就画成什么样。” 你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。不要想当然，画走了样。 提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不提起杨桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角五角星。因此，当我们看见别的人把杨桃画成五角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角星的时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样是什么样的就画成什么样。的就画成什么样。” 你看见一件东西，你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。不要想当然，画走了样。 请选择其中一个人物，对他说几句话。请选择其中一个人物，对他说几句话。我想对作者说：我想对作者说：_。我想对曾经嘲笑过我想对曾经嘲笑过“我我”的孩子们：的孩子们：_。我想对老师说：我想对老师说：_。 岑桑，生于岑桑，生于19261926年，我国当代著名作家。著有年，我国当代著名作家。著有散文集散文集当你当你还还是一是一朵朵花花、在大海那在大海那边边、岑桑散文岑桑散文选选，诗诗集集眼睛和橄眼睛和橄榄榄等等2020余种。余种。评论评论集集美的追美的追寻寻获获第二届广第二届广东鲁东鲁迅文学迅文学奖奖，岑桑作品岑桑作品选选获获首届冰心儿童首届冰心儿童图书奖图书奖等。等。 你自己才是最重要的，相信你自己，这样你自己才是最重要的，相信你自己，这样你才能不断设计出一条适合自己的道路。你才能不断设计出一条适合自己的道路。