1 / 4 7 我不是最弱小的中心小学樊春枝学习内容7 我不是最弱小的课时安排两课时学习目标1、会认 14 个生字，会写 12 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、体会问号、感叹号表达的不同语气。4、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。学习重点会认个生字，会写12 个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。学习难点规范、美观地书写生字。有感情地朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。课前准备课件第一课时课时目标1 会认 14 个生字，会写 12个字。2 正确、流利、有感情地朗读课文，2 导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、预习检测词语认一认：弱小托起蔷薇芬芳勇敢娇小显得铃声保护 自豪1、强调字音：蔷薇wei） 芬 指导组内互相检查生字读音 (2 指导用识字、记字方法交流：学生可利用形声字的特点，动作演示法，生活中识字等方法认字、记字。 (3 教师充分利用生字卡和多媒体让精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 4 页2 / 4 议。3、全班齐读，达到正确、流利。4、写字1 ）学生提出需要老师指导的新字，并指出书写注意的地方。 2）范写。3）学生练习写规范、美观。4）小组内展示，交流评价。学生在游戏中巩固识字。三、达标检测我会加部首写字： ）+卜=扑 ）+莫=摸 ）+令=铃 ）+方=芳 ）+乔=娇禾+ ）=利同桌互查，小组汇报，集体纠正。四、总结提升练习大声读课文，读出自己的感觉。引导读好字音，不读破词。五、拓展延伸区别同音字：分 ） 令 ） 北 ）芬 ） 铃 ） 背 ）想一想用什么办法能区分开来这些同音字。板书设计7、我不是最弱小的弱末萨托铃族娇随芬芳聊倾递掀第二课时课时目标1、体会问号、感叹号表达的不同语气。2、有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。导学环节学生学习过程及方法教师引导及评价个性修改一、温故互查听写生字词语：芬芳应该弱小夏末托起扑来铃声有利强调“夏”“”弱 “ 托 ” 的 写法。二、设问导学一、自主学习1、打开书，自由读课文，注意把字音读准。检查读词，读字，解释词意。2、思考：为什么萨沙说自己1、教师点拨：萨沙用自己的行动保护了弱小的蔷薇花，向大家证明自精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 4 页3 / 4 不是最弱小的？3请同学们画出课文中描写蔷薇花的句子。指名读文，谁能回答刚才提的问题？板书五个人和物。4、我们再来默读，做到一不指读，二不动唇，三不出声，想想你读懂了什么，有什么问题要考考大家？试着做做批注。二、合作展示，教师指导1、分组读，比一比哪组读得好。2、通过朗读和学习，你对萨沙有了哪些新的认识和感受？能通过读表达出来吗？小组合作朗读。3、读最后一节：说说妈妈的话是什么意思呢？生畅谈，师适时点拨。三、积累背诵你喜欢的句子，互相练习背一背。己不是最弱小的，那么你保护过比你更弱小的吗？2、教师点拨：我听出来了，你们都能保护比自己更弱小的生命，你们都是一个有爱心的、勇敢的孩子，现在，让我们挺起胸，一起自豪地说：“我不是最弱小的！3启发学生和蔷薇花的对话，适时想象：看到这样蔷薇花，你会怎么想？”三、达标检测比一比看谁句子读得好：1、萨沙又问：“这就是说，我是最弱小的？”2、妈妈笑着说：“不，不，你能保护更弱小的，你是勇敢的孩子了！”读出问句、叹句的特征。引导学生评价。四、总结提升男女分角色有感情的读课文，注意读好问句和叹句。练习读得有感情五、拓展延伸爸爸、妈妈、萨沙都在保护比自己弱小的人，同学们，你们有没有保护过比自己弱小的人？大家都很有爱心，能去保指导有条理的说一说。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 4 页4 / 4 护比自己弱小的人。板书设计7 我不是最弱小的妈妈托利亚萨沙野蔷薇保护更弱小勇敢教案反思申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。申明：所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 4 页