幼儿园一日活动的组织与实施幼儿园一日活动的组织与实施胡胡 家家 凤凤一、一、规程规程、纲要纲要和和指南指南的基本精神是组织实施的基本精神是组织实施一日活动的依据。一日活动的依据。 规程规程、纲要纲要和和指南指南的基本精神集中体现了新的教的基本精神集中体现了新的教育观念。育观念。 1 1、儿童观。、儿童观。 儿童是独立、完整的社会个体，有自己的人格和权利，有自己儿童是独立、完整的社会个体，有自己的人格和权利，有自己的尊严和需求；的尊严和需求； 儿童是特殊的人，教育必须尊重幼儿学习与发展的基本规律和儿童是特殊的人，教育必须尊重幼儿学习与发展的基本规律和特点，其人格、权力、尊严和需求应受到保护；特点，其人格、权力、尊严和需求应受到保护； 儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体；儿童是具有巨大发展潜能、主动发展的个体； 儿童的发展具有个体差异。儿童的发展具有个体差异。 2.2.知识观。知识观。 儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，儿童应习得的知识内容，不仅有以语言和符号记录的书本知识，还包括实践经验和发展智力、能力的经验。还包括实践经验和发展智力、能力的经验。 儿童学习是认知结构发生变化、主动建构的过程，是各种能力得儿童学习是认知结构发生变化、主动建构的过程，是各种能力得以提升的过程。以提升的过程。 3.3.发展观。发展观。 儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个体；儿童是发展的主体，是具有内部发展潜力、主动发展的个体； 儿童理想的发展离不开教育；儿童理想的发展离不开教育； 在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发在发展与教育之间要坚持：既要尊重儿童的主体地位，又要发 挥教师的主导作用；挥教师的主导作用； 活动是儿童发展的基础和源泉。活动是儿童发展的基础和源泉。 4.4.整体观。整体观。 整体观的实践要点：整体观的实践要点： 幼儿的发展是整体的、全面的，教育要注重幼儿发展的整体性和幼儿的发展是整体的、全面的，教育要注重幼儿发展的整体性和全面性；全面性； 幼儿园一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有幼儿园一日生活中的各项活动都对幼儿发展具有重要价值，应有机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益；机整合各项活动，努力提高一日活动的整体教育效益； 幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内幼儿园课程内容要充分挖掘和利用各领域内部及各领域之间的内在联系，对课程目标和内容进行合理、有效的整合；在联系，对课程目标和内容进行合理、有效的整合；应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段；应有机地、综合地利用丰富多样的教育方法、形式和手段；应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响应充分发挥幼儿园、家庭及社区等各种教育资源的整体性影响 。 5.5.以人为本观。以人为本观。 以幼儿为本。以幼儿为本。 尊重幼儿，了解幼儿，让每个幼儿度过快乐而有意义的童年。尊重幼儿，了解幼儿，让每个幼儿度过快乐而有意义的童年。 以教师为本。以教师为本。 尊重教师的权利和主体地位，为教师提供专业成长和施展才尊重教师的权利和主体地位，为教师提供专业成长和施展才华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。华的平台，提供铸造美好职业生涯的环境。 以家长为本。以家长为本。 尊重家长，取得家长的信任；服务家长，让家长满意、放心；尊重家长，取得家长的信任；服务家长，让家长满意、放心；激发家长配合、参与幼儿园教育的热情；帮助家长，提高素质，激发家长配合、参与幼儿园教育的热情；帮助家长，提高素质，提高家庭教育的质量。提高家庭教育的质量。6 6、终身发展观。、终身发展观。 幼儿教育要着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的幼儿教育要着眼于幼儿终身可持续发展所需要的基本素质的培养。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养培养。要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿养成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象成积极主动、认真专注、不怕困难、敢于探究和尝试、乐于想象和创造等良好的学习品质以及任务意识、责任心、自信心等非智和创造等良好的学习品质以及任务意识、责任心、自信心等非智力品质。力品质。7 7、课程观。、课程观。 一日活动皆课程。一日活动皆课程。8 8、教育观。、教育观。 教育观是要解决培养什么样的人和怎样培养的问题，把握了教育观是要解决培养什么样的人和怎样培养的问题，把握了以上观念，就解决了教育要培养什么样的人，和怎样培养的问题。以上观念，就解决了教育要培养什么样的人，和怎样培养的问题。二、一日活动组织与实施的途径。二、一日活动组织与实施的途径。 1.1.生活活动。生活活动。 生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节；生活活动是幼儿园课程组织与实施最基本的途径和不可缺少的环节； 生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容，是生活本身是综合性活动，是幼儿学习的重要内容，是“学会生存学会生存”、“学会做人学会做人”、“学会做事学会做事”的基础。的基础。 2.2.游戏活动。游戏活动。 （1 1）游戏是幼儿园教育的基本活动，既是教育手段，也是教育内容。）游戏是幼儿园教育的基本活动，既是教育手段，也是教育内容。 （2 2）游戏的魅力在于游戏性体验。）游戏的魅力在于游戏性体验。 兴趣性体验；兴趣性体验； 自主性体验；自主性体验； 胜任感、成就感体验；胜任感、成就感体验； 幽默感体验；幽默感体验； 驱力愉快。驱力愉快。 3.3.教学活动。教学活动。 专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施重要的、不可或专门的教学活动是幼儿园课程组织与实施重要的、不可或缺的途径。缺的途径。 4.4.教育环境。教育环境。 环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿发展。促进幼儿发展。 5.5.家园社区互动活动。家园社区互动活动。 家庭是幼儿园重要合作伙伴，应充分利用家庭、社区资源家庭是幼儿园重要合作伙伴，应充分利用家庭、社区资源扩展学习空间，促进幼儿发展。扩展学习空间，促进幼儿发展。三、一日活动组织与实施的原则。三、一日活动组织与实施的原则。 1.1.安全第一的原则。安全第一的原则。 （1 1）维护幼儿生命安全，保护幼儿身心健康是组织实施一日活动的首要任务。）维护幼儿生命安全，保护幼儿身心健康是组织实施一日活动的首要任务。 （2 2）强化安全卫生管理，构建完善的安全卫生保障机制，保证安全卫生工作规）强化安全卫生管理，构建完善的安全卫生保障机制，保证安全卫生工作规范、有序进行。范、有序进行。 建立安全卫生组织机构，明确责任人；建立安全卫生组织机构，明确责任人； 健全安全卫生规章制度，保证落实；健全安全卫生规章制度，保证落实； 完善事故预防措施，及时排除安全卫生隐患；完善事故预防措施，及时排除安全卫生隐患； 制定突发事件应急预案，并将相关内容纳入课程；制定突发事件应急预案，并将相关内容纳入课程； 添置必要的安全卫生设施设备。添置必要的安全卫生设施设备。 （3 3）教师应具备安全、法制意识、安全防护知识和能力，做到积极锻炼幼儿身）教师应具备安全、法制意识、安全防护知识和能力，做到积极锻炼幼儿身体与幼儿安全意识、自我保护能力的培养相结合。体与幼儿安全意识、自我保护能力的培养相结合。 2.2.科学、合理、有序性原则。科学、合理、有序性原则。 （1 1）制定科学合理的一日生活作息时间。）制定科学合理的一日生活作息时间。 （2 2）活动内容、形式多样化，相互交替进行。）活动内容、形式多样化，相互交替进行。 （3 3）建立良好的一日生活常规。）建立良好的一日生活常规。 生活常规的建立要符合本园、本班实际；生活常规的建立要符合本园、本班实际； 建立必要、合理的他律规则，引导幼儿理解规建立必要、合理的他律规则，引导幼儿理解规则的意义，感受规则的公正与互惠，从而自觉自愿地则的意义，感受规则的公正与互惠，从而自觉自愿地遵守规则，逐步内化，形成品质；遵守规则，逐步内化，形成品质； 引导幼儿讨论制定自律规则。引导幼儿讨论制定自律规则。 3.3.教育渗透性原则。教育渗透性原则。 将教育目标渗透到一日生活的各项活动之中，做到心中随时将教育目标渗透到一日生活的各项活动之中，做到心中随时装着大目标，眼中时时有孩子，生活中处处有教育；装着大目标，眼中时时有孩子，生活中处处有教育； 注重各领域内和领域之间教育内容的相互渗透，把握内容的注重各领域内和领域之间教育内容的相互渗透，把握内容的纵向联系和横向联系。纵向联系和横向联系。 4.4.快乐体验性原则快乐体验性原则。 一日生活的各项活动要充满生机、充满活力，要吸引幼儿主一日生活的各项活动要充满生机、充满活力，要吸引幼儿主动参与，积极与老师互动、与幼儿互动、与周围环境互动，让幼儿动参与，积极与老师互动、与幼儿互动、与周围环境互动，让幼儿每天都有新的发现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦感、自主感和每天都有新的发现、新的惊喜、新的收获，获得愉悦感、自主感和成就感，对生活充满热爱、充满期待，具有积极向上的生活情趣，成就感，对生活充满热爱、充满期待，具有积极向上的生活情趣，为形成正确的人生态度打好基础。为形成正确的人生态度打好基础。四、发挥一日活动整体教育功能的策略。四、发挥一日活动整体教育功能的策略。 1.1.挖掘生活活动的教育价值。挖掘生活活动的教育价值。 丰富生活活动内容；丰富生活活动内容； 提高生活活动各环节的质量；提高生活活动各环节的质量； 敏感地捕捉生活中的教育契机，适时、适宜地生成教育活敏感地捕捉生活中的教育契机，适时、适宜地生成教育活动。动。 2.2.使游戏真正成为一日生活的基本活动。使游戏真正成为一日生活的基本活动。 保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间；保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动的时间； 引导幼儿开展各类游戏活动；引导幼儿开展各类游戏活动； 让非游戏活动游戏化。让非游戏活动游戏化。 3.3.提高集体教学活动的实效性。提高集体教学活动的实效性。 （1 1）要充分了解幼儿的认知水平和已有的知识经验。）要充分了解幼儿的认知水平和已有的知识经验。 （2 2）根据阶段性教育目标，结合幼儿发展状况、已有经验，选择既符合幼儿现）根据阶段性教育目标，结合幼儿发展状况、已有经验，选择既符合幼儿现实需要、又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活、感兴趣，又有助于拓展经验和实需要、又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活、感兴趣，又有助于拓展经验和视野的内容。视野的内容。 （3 3）通过教育内容将上层次目标转化为具体可操作的幼儿发展目标。包括目标）通过教育内容将上层次目标转化为具体可操作的幼儿发展目标。包括目标的三个维度和关键经验的三个维度和关键经验。 （4 4）把握领域特点，有机整合相关知识经验，综合运用多种教学形式、方法、）把握领域特点，有机整合相关知识经验，综合运用多种教学形式、方法、手段，提供适宜的学习材料，供幼儿在操作中学习。手段，提供适宜的学习材料，供幼儿在操作中学习。 （5 5）围绕具体目标组织教学活动过程。）围绕具体目标组织教学活动过程。 要善于将教师预设的活动转化为幼儿的兴趣和需要，保证幼儿积极参要善于将教师预设的活动转化为幼儿的兴趣和需要，保证幼儿积极参与；与； 要明确教学活动每一步骤的教育价值，做到环环相扣、层层递进；要明确教学活动每一步骤的教育价值，做到环环相扣、层层递进； 将评价贯穿于积极有效的师幼互动过程中，充分挖掘和利用幼儿已有将评价贯穿于积极有效的师幼互动过程中，充分挖掘和利用幼儿已有知识经验，随机生成新的教育内容，帮助幼儿归纳提升经验，引导幼儿主动知识经验，随机生成新的教育内容，帮助幼儿归纳提升经验，引导幼儿主动向着目标递进；向着目标递进； 善于在必要的时候将复杂的问题简单化，将简单的问题复杂化；善于在必要的时候将复杂的问题简单化，将简单的问题复杂化；（6 6）要让幼儿感受学习的快乐，产生新的学习欲望。）要让幼儿感受学习的快乐，产生新的学习欲望。 4 4、创设与教育相适应的环境、创设与教育相适应的环境。 5 5、充分挖掘利用家庭社区教育资源。、充分挖掘利用家庭社区教育资源。 6.6.主动学习与反思，促进专业化成长。主动学习与反思，促进专业化成长。 （1 1）要有专业成长的紧迫感，树立终身学习的理念并付之于行动要有专业成长的紧迫感，树立终身学习的理念并付之于行动。 （2 2）要善于在反思中成长要善于在反思中成长。 反思的依据反思的依据-规程规程、纲要纲要和和指南指南； 反思的核心内容反思的核心内容-幼儿的发展和教育的适宜性；幼儿的发展和教育的适宜性； 反思的基本思路反思的基本思路-实践、发现、思考、分析、调整、再实践、再反思实践、发现、思考、分析、调整、再实践、再反思。 7.7.加强幼儿园课程管理和课程建设加强幼儿园课程管理和课程建设。 谢谢谢谢 谢谢谢谢 ！