学习必备欢迎下载寒假里的一件事教学目标：知识与技能：记叙文写作的整体设计与局部出彩指导。过程与方法：注重学生的相互学习，注重学生的修改能力的培养。情感、态度与价值观：培养学生乐观生活的心理，观察生活的习惯，发现生活中美的能力。教学重点： 学生记叙文写作的常见问题解决。教学难点 ：学生作文修改能力培养。教学过程：一、谈话导入，揭示话题同学们，寒假虽然过去了， 但老师相信， 同学们对自己寒假里发生的事都记忆犹新，历历在目。这节课作文课就让我们来写一写自己在寒假里亲身经历的一件事。（板书：自己在寒假里亲身经历的一件事）二、指导审题，明确要求1、每次作文都会给我们提出一定的要求，比如对题材、时间、空间、数量、对象、内容或中心的限制。 如果搞不清楚这些范围， 忽视了题目对某方面的限制，作文时就很容易离题。齐读“笔下生辉”的内容，思考：这次的习作对我们有什么要求？2、指名说要求，师相机板书：（1）、题材：记事（2）、对象：自己亲身经历（3）、时间：寒假（4）、数量：一件事（5）、中心：快乐、精彩、感动三、指导写作习作要求限制了文章的中心， 即事情必须是体现 “最快乐、 最精彩或最让人感动”。围绕中心，我们可以选择哪些事例来写呢？（生：年夜饭、年夜晚会、放烟花爆竹、放风筝、堆雪人、打雪仗等）那怎样才能把事情写具体呢？请同学们记住，以后不管是写人还是写事的文章，在重点部分你都要抓好人物的动作、神态、语言和内心活动描写， 多用好词，多运用修辞手法，如比喻、拟人等。比如写放鞭炮，应把怎样放鞭炮，自己当时的动作、神态和内心活动详细写出来。如果是写看烟花， 应该抓住什么来写呢？（烟花的形状、颜色；观看的人群的动作、神态、语言；自己的内心活动）大家来看这一段： “我看见烟花五颜六色、金花四溅，有的像雪花，有的像莹火虫，观看的人群中不时的发出阵阵的欢呼声，我也高兴地跳起来。”想一想怎么修改。在小组内交流修改意见。小组汇报。有了重点内容， 缺的就是文章的开头和结尾了。 都说好的开头是成功的一半，该怎样开头呢？老师这里有几个例子，看哪个更适合这篇文章。（1）除夕那天 ,我们一家人早早吃过晚饭, 就去广场了。那里将要举行一年一度的除夕烟花晚会。这里的烟花晚会可是最绚丽的、最吸人的！精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页，共 15 页学习必备欢迎下载（2）每个人都有快乐，我也不例外。在寒假里，我最快乐的是在除夕夜欣赏到绚丽多姿的烟花。现在再来想一想结尾。 结尾是全文的总结， 起到画龙点睛的作用。 对于我们四年级的同学来说， 结尾就是把事情的结果交代清楚，还要注意照应开头。 来试着给这篇文章加个开头吧。四、自由作文。通过刚才我们一起讨论， 你们明白怎样写好这次的作文吗？下面请同学们运用自己学到的写作方法，重新写好这个单元的作文。范文：寒假里的一件事大年三十儿的晚上，万家灯火，万家欢乐。路上张灯结彩的，一盏盏霓虹灯更为把大街装扮得喜气洋洋。 一家人团聚在一块儿收看春节联欢会，一起吃年夜饭。最有趣的是放烟火。当夜幕降临的时候，在全市14 个地点，结实住宅区去也放起了焰火。有的如一串串珍珠 ;有的如一颗颗流星 ;有的如一朵朵菊花 ;有的如一条条瀑布让我眼花缭乱，目不暇接。一声声响亮的爆竹声，一朵朵光芒四射、灿烂无比的焰花，在地上在天空中飞舞、闪耀着、爆炸声。着这声音，这着色彩源源不断，是使整个鹿城区充满了欢乐，热闹的气氛。小荷作文网，你也可以投稿瞧!“钻天候”拖着长长的尾巴;“小蜜蜂”“嗡嗡嗡”地打着转：“金龙”呼啸在游向天空 ;“闪光弹 ;亮得令人睁不眼睛看着这五颜六色的焰火，我的心头一阵痒痒。于是，我和姐姐、舅舅买了各式各样的焰火和鞭炮，准备在我家楼下燃放。只听“哧”的一声舅舅用打火机点燃导火线，我的心绷得紧紧的，我捂住耳朵，等待着焰火绽放的那一刹那。“嗖”那百花争艳的“魔术弹”从筒中冲向天空，有五层楼高。那颜色可谓是无彩缤纷呀 !红通通的，绿莹莹的，银晃晃的金灿灿。交织在一起，如百花盛开，这焰火冲向天空，飘洒下来，如同仙女散花，真是美极了!我高兴得只得拍手叫好，每个人脸上都粘满了笑容。新的一年，有新的希望，在新的一年里我们要焰火灿烂开放! 精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页，共 15 页学习必备欢迎下载改写游园不值教学目标：1、培养学生改写古诗词的能力，提高学生的作文品味。2、感受古典诗词的魅力，增强学生继承和弘扬优秀传统文化的意识。重点难点： 改写古诗词教学过程：一、导入改写是改变原文的表现形式或部分内容的一种作文训练。改写的过程是一个新的构思过程，全新剪裁，全新布局的过程，是较有难度的写作训练。二、作文指导1、改写古诗，要做到“三要” 。要理解古诗的意境要把握古诗的原意要展开合理的想象2、片断训练例如：改写“鸡声茅店月”薄薄的雾上来了，天空渐渐泛青，发白。守望了一夜的月亮似乎也累了，在云中走走停停。小村中的几座茅屋，就沐浴着淡淡的月光， 静卧在弯弯的小河边。 远处隐隐约约的几声鸡鸣， 伴着几声狗叫，更衬出这乡村的宁静。在这宁静中，新的一天不知不觉地开始了。3、改写的时候要注意以下几点：（1）不要纯粹翻译诗句。（2）改写的内容不能脱离古诗词原来的意境。（3）在符合古诗词原意的基础上可适当地进行想象、创新。（4）行文过程中适当运用一定的修辞手法，比如比喻、拟人等，可令改写的文字更加生动。（5）描写人物可适当运用语言描写、心理描写、动作描写。（6）补充背景材料。在改写一些古诗时，还可以根据诗的内容特点和自己的理解情况，适当地补充季节特征、天气状况、地理环境、人物身份、事情起因等方面的背景材料。这样一来，就能进一步使改写的内容更加具体，生动形象。4、布置作文读叶绍翁的游园不值这首古诗，然后按要求作文。游园不值应怜屐齿印苍苔 ,小扣柴扉久不开。春色满园关不住 ,一枝红杏出墙来。要求请把这首古诗改写成一篇400 字左右的文章；题目自拟；角度自选，立意自定；可以合理想象，补充相关人物和情景，可以参考并运用其他资料。5、修改作文（1）学生自读赏析（2）小组展示，（3）班级交流，精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页，共 15 页学习必备欢迎下载想象作文未来的 - 教学目的：1启发学生自由地想象，培养学生的创新思维能力。2指导学生有序地、重点突出地、主次分明地说和写。3培养学生热爱学校、热爱生活、热爱科学的思想感情。教学重点： 启迪学生展开大胆、丰富、新奇的想象，并指导学生有序地、主次分明地说和写。教学过程第一课时一、激趣导入谈话： 大家听过常娥奔月的故事吧，现在人们登上月球已不是神话了，教师以便出示课件一边讲解美国宇航员登上月球和我国长征二号火箭发射神州飞船的情景。揭示了伟大的科学家爱因斯坦曾经说过的一句话：“想象是一切创造之源”。师揭题：这节课希望同学们能把大胆.丰富.新奇的想象，在自己的作文中体现出来。 让我们乘上宇宙飞船， 穿越时空隧道， 去未来看一看吧。 板书课题未来的二、认真审题，扩展思维读一下课题，你觉得可以写什么？进行讨论。提示：人物、事物、军事、科技、农业、环境、体育等等。估计可能有的题目： 未来的我、 未来的生日、 未来的母校、 未来的教师、未来的祖国，以及未来的地球、未来的汽车、未来的学校。明确：在现实生活的基础上，随着科技发展，将来可能实现的设想或可能拥有的事物才可写。三、确定题材，小组讨论精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页，共 15 页学习必备欢迎下载我们选好了要写的题目，那么怎么来写，具体写些什么呢？学习小组进行讨论，要求：1) 先交流各自要写的题目，及主要内容。2) 选择一题作重点讨论，理清写作思路。3) 推选一题来参与班级讨论。四、学生汇报，相机引导下面以未来的学校为例。请介绍一下你们小组讨论后打算怎么来写。把你心目中未来学校的样子说给我们听听。听后，很有想象力，未来的学校还应该是怎样的，有没有补充，或者你的想象比他们更丰富，想不想进行补充！学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：真是太棒了，从大家发言中可以看出你们的思路是不是这样？课件5 （1）未来学校将会建在哪儿？（2）未来学校学习的场所是怎样的？学生在这里怎样学习？（3）来来学校运动场是怎样的？（4）未来学校还应该有哪些建筑和配套的设施？与此你们还大胆设想了对（5）未来学校的教师有哪些要求（6）未来学校会培养出怎样的学生？这样把原来简单 .粗造的设想，补充得十分的完善，这就是我们写作时，每一各学生力求做到的。以上为例，每组选一题，讨论一下然后告诉大家。下面再以抽到未来的我为例。介绍一下你们小组打算怎么来写。把你心目中未来我的样子说给我们听听。学生自由地想象，教师相机引导学生大胆设想以下方面：课件6 （1）未来的我将会在哪儿工作？（2）未来的我是怎样工作的？（3）来来的我有怎样的本领？（4） 来来的我做了那些事收到了那些效果？（5）你对未来的我有哪些要求？（6）未来的我还会学些什么？精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页，共 15 页学习必备欢迎下载（7）未来的我做了那些事受到别人的尊敬？五、讨论交流，师生评议你觉得刚才俩位同学展开大胆、丰富、新奇的想象，经过我们补充，介绍得怎么样？学生评说。（板书：介绍.有序.重点突出）六、学生练写，集体评议精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页，共 15 页学习必备欢迎下载读后感作文教学设计教学内容： 第三单元课文的读后感教学目标：通过写读后感，提高阅读和作文能力，增长见识，提高认识事物的能力。教学过程：一、谈话导入：一本好书，一篇好的文章， 读过之后那动人的情节、 优美的文辞会让我们激动不已，从中受到启发、教育，甚至终身难忘，把这些感受、感想写下来，就是读后感。这节课，我们将要学习的内容就是探讨如何写好读后感。二、小组讨论，表达共识：1、我们在四年级就曾经接触过读后感，根据自己的阅读经历和写作实际，说说应该怎样写读后感。2、小组讨论，班内交流，师随机板书：读后感，顾名思义就是指读一篇文章或一本书后的感想。读后感作文教学，读是前题，感是写作重点，也是教学的目的。学生只有认真读懂课文，把握课文的主要内容和中心思想， 才能体会作者的思想感情， 写出自己的真情实感， 并从中受教育和启迪。（1）仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提；（2）选择自己感受最深的东西去写，是写好读后感的关键；（3）要密切联系实际，是读后感的重要内容；（4）要处理好 “ 读” 与“ 感” 的关系，做到议、叙述、抒情三结合。3、探讨读后感的一般写法（或结构） ：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。4.教师总结读后感写作方法。三、动笔成文，师巡视指导。四、作文讲评1、指明学生读自己的作文，师生共同点评，防止作文步入以下误区：（1）叙述原文过多，无感、少感；（2）无感而发，牵强附会；（3）空洞抽象，缺乏联想；（4）蜻蜒点水，面面俱到。2、佳作欣赏，体会读后感的写作特点，边听边想怎么写的：开头：由读引发感想，开门见山，概括感受。中间： （1）感受具体，边叙边议，叙情节不照抄原文，议感受得体。（2）结合现实生活中的人、事，指导自己行动，不然写作无意义。结尾：概括升华主题。3、生汇报自己的收获及疑问，提升认识。4、总结选材：人无我有，人有我优，想人未想之点，写人未写之材好的开头：起句如爆竹，骤响易彻，使人一见钟情。好的结句：结尾如撞钟，清音有余。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页，共 15 页学习必备欢迎下载事例真实生动：有说服力，有味道5、质疑：同学们，心中有什么收获或疑惑说出来评议。“ 文章不厌百遍改，佳作常自改中来。”每个人的生活积累、知识积累、语言积累都不同，有差别才能相互启发，形成互补，根据自己的理解，修改自己的作文。五、自我修改作文，补充完善。六、板书设计：读后感的一般写法（或结构） ：开头：简要介绍所读作品的书名，总的感受。中间：谈感受感想，联系生活实际中的人、事作比较、谈感想。恰当地引用名人事件，贵在真。结尾：回到所读的作品，概括提升主题提出自己努力的方向。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页，共 15 页学习必备欢迎下载曹王之行教学目标：1、放手让学生大胆写赴曹王实践基地的体验，从内容入手，说真话，抒真情。2、引导学生在自改互改的实践中交流思想，领悟习作技巧。教学重难点：引导学生在自改互改的实践中交流思想，领悟习作技巧。教学过程：1、创设情境，激情引趣以约稿的形式激发学生习作兴趣。2、交流心情，整理材料（1）四人小组开展交流，交流活动中的点点滴滴。（2）全班交流，就 2、3 个大家感兴趣的话题谈感受。3、明确要求，理清思路(1)写作前，我们应该明确要求。大家想一想，我们要按什么顺序写呢？（活动前、活动中、活动后）(2)每一步我们该写什么？活动前：简单写一写自己要去曹王的心情以及所做的准备工作。活动中：具体写活动的过程，可以重点选择自己感受最深的一点来写。活动后：可以简单写写自己的收获和心情。（3）大家想一想，怎样才能把过程写具体呢？具体写出自己的心理活动、语言、动作、神情等。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 9 页，共 15 页学习必备欢迎下载（4）你想给自己的作文起什么题目呢？自由发言小结：要写好本次作文，就要把自己在活动中的体验写出来，相信你们一定能写出有个性、有真情、有实感的好文章。4、学生习作，师巡视指导。5、修改交流，培养技巧（1）自己修改，读改结合。（2）小组互改，提出合理化建议，讨论修改方案。（3）根据同学建议，再次修改作文。6、认真誊写，完成习作。板书设计：曹王之行活动前：心情、准备（简洁）活动中：活动过程抓住典型（具体活动后：收获、心情（简单）精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 10 页，共 15 页学习必备欢迎下载我们的教室一、教学要求1、读懂例文三味书屋第三自然段，了解主要内容，初步感知例文的叙述顺序和重点。2、按书上的提示，参与对例文的评议，初步懂得写介绍处所的文章一要有顺序，二要抓住重点。3、明确本次作文要求，观察教室，确定写作顺序，按要求，完成习作我们的教室。教学重点，难点：重点：按照顺序，连贯讲述。难点：抓住重点，写出特点。课前准备：1、挂图2、幻灯片。教学时间：两课时。教学过程：一、导入二、初读例文。学生自读例文，思考：例文主要从哪几个方面写三味书屋的？重点写了哪个方面？2。讨论交流介绍处所可以从大小，位置，陈设，用处等方面写，要注意抓住重点，把重点部分写具体。三、再读例文，讨论明法1、过渡：作者着重写了三味书屋的陈设，我们来看看作者是如何把精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 11 页，共 15 页学习必备欢迎下载书房的陈设写具体的。2、 （1） （投影映示： “一进门，只见南墙和北墙全被书橱占据了。-椅子一转就行了。”这段话。 ）谁来说说这句话中，小作者先写书房的哪边，再写哪边，最后写哪边？（2）小结：例文写书房的陈设先写南墙和北墙，再写北面，最后写西边。这种根据作者观察的先后， 按照物体的空间位置去写的顺序叫做方法顺序。 介绍处所要注意按照顺序写。写室内陈设就可以按照方位顺序写。（3）东西南北这四个方位作者写得一样具体吗？重点写了哪几个方位？（4）我们先看写南墙和北墙的句子（用红水彩笔在灯片上-做记号）说说这几句（保留此标记。 ）话重点写了什么，抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。（5）我们再来看西墙的句子（用红彩水笔用波浪线做上记号）说说这几句话重点写了什么？抓住书橱的什么特点，为什么要重点写书橱。讨论交流。（6）小结：介绍处所要抓住重点。例文重点写了书房的陈设，在写陈设时写了南墙和北墙， 西墙而写北墙只用了一句话。除了抓住重点外，还要抓住特点，比如小作者写书橱抓住了书橱多和书多的特点。这样写出来才具体生动。3结合书上对例文的分析总结写法（板书）。介绍处所：（1）可以从大小，陈设，用处等方面写。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 12 页，共 15 页学习必备欢迎下载（2）要按顺序写。（3）要抓住重点，写出特点。四迁移仿作。1。明确习作要求。（1）下面我们就用刚才学到的方法来写我们的教室。（2）这次作文起个什么题目呢？（板书：我们的教室）2。指导学生观察教室。（1）大家来说说我们可以从哪几个方面写我们的教室，重点应写哪个方面。学生讨论，点名回答。教师小结：我们可以先写教室大小，再写陈设，最后写用处，重点写教室和的陈设。（2）分步指导：1、 先写大小：谁来说说我们的教室大约多少平方米？让人觉得怎样？（面积很大，宽敞明亮）2、起来说一说。3、同桌互说，指名说。4、评议。（3）再写“陈设”1、确定写作顺序。请一个同学到教室前门来，说说一进教室，我们最先看到的是哪边，进了教室，接着看到哪边，最后看到哪边，中间的桌椅你准备放在哪部分写。讨论交流，教师小结。2、确定写作重点。教室的陈设你准备重点写什么？教师指导学生观察教室陈设的重点部分（如黑板报，宣传挂图，标语，图书角等）口精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 13 页，共 15 页学习必备欢迎下载述观察结果。同桌互说，指名说。评议。3、点名口述省写部分。评议。4、按方位顺序，有重点地连起来说一说教室的陈设。分组说，指名说。评议。（4）最后写“用处”。1。我们在教室里做什么？能够怎么样？2。自己练说，指名说。3。评议。（5）刚才我们有顺序，抓住重点地观察了我们的教室，下面请同学们连起来说一说。同桌互说，指名说。评议。（6）练习写稿。教师巡视指导（7）评议修改精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 14 页，共 15 页学习必备欢迎下载精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 15 页，共 15 页