一、一、 教材分析教材分析 是职高语文第一册第六单元的最后一篇，是阅读篇目，拟安排三课时,本节是第三课时。二、特点、重点、难点二、特点、重点、难点 特点：选自纪传体通史，其故事性强、篇幅长，表达和描写技艺卓著；人物笼统精神崇高，人格伟大，令人景仰。 重点：领会课文中的人物描写方法，理解人物笼统。 难点：了解作者经过蔺相如这一大智大勇的笼统所表达出的先进史学思想 “匹夫精神。三、教学目的三、教学目的 1、领会本文把义务放在矛盾斗争的激流旋涡中，调动多种手段从不同侧面表现人物的写法。 2、学习蔺相如机智英勇的质量和以大局为重的爱国主义精神。 3、能正确评价廉颇。四、教学想象四、教学想象 .超越常规字词教学，引导学生品鉴，激发学生学习兴趣，开启心智，提高文学素养。 .立足于课文三个故事，连点成线，注重人物笼统思想性格的完好性和丰富性；定点深化，集中突破，深化学生对人物描写艺术手法的了解。 五、教法和学法：五、教法和学法： 教法：循序渐进，分步进展。先引导 讨论“写什么，再引导讨论“怎样写。 学法：熟读课文，统观全篇；瞻前顾后，首尾相联；抓住关键，举一反三。 六、教学过程六、教学过程 1、复习及其作者的情况。引见故事发生的背景。 2、 出示故事中的人物、事件等要素。出示故事中的人物、事件等要素。 找出描写的相关内容，分析事件中找出描写的相关内容，分析事件中人物的表现，总结人物笼统特点。人物的表现，总结人物笼统特点。 廉颇：英勇，直率，以大局为重，廉颇：英勇，直率，以大局为重，知错就改。知错就改。 蔺相如：有勇有谋，反响机警，敢蔺相如：有勇有谋，反响机警，敢于担当重担，以大局为重，先国家之急于担当重担，以大局为重，先国家之急而后私仇。而后私仇。 3、经过分析人物笼统深化素质教育。在现代社会里，经济开展的特点要求我们要具有协作精神，而协作精神的关键我以为应该是要抑制无私心理的。司司马迁迁授课人 陈立凯史史圣圣 司司马迁迁 西西汉史史学学家家、文文学学家家和和思思想想家家。字字子子长，阳阳今今陕西西韩城城西西南南人人。其其父父司司马谈是是汉朝朝太太史史令令。司司马迁迁早早年年游游踪踪普普及及南南北，四北，四处调查风俗，采集俗，采集传说。 司司马迁迁后后继父父职，任任太太史史令令，得得以以博博览皇皇家家收收藏藏的的大大量量图书、档档案案和和文文献献，为 的写作提供了丰富的的写作提供了丰富的资料。料。 后后因因替替投投诚匈匈奴奴的的李李陵陵分分辩而而被被捕捕下下狱，受受腐腐刑刑。出出狱后后任任中中书令令掌掌管管皇皇家家机机要要文文件件，继续发愤著著书，终于于完完成成 ，人称其，人称其书为 。 是我国第一部是我国第一部记传体通史，体通史，记载了从了从传说中中的黄帝到的黄帝到汉武帝武帝长达三千年达三千年间的的历史。有很高的史学价史。有很高的史学价值，它高度地反映了，它高度地反映了历史的史的真真实。 又有很高的文又有很高的文学价学价值。书中中对部分部分历史人史人物的表达，言物的表达，言语生生动，笼统鲜明。学明。学习 这篇篇课文，我文，我们将将对此此有深化的有深化的领会。会。 史史家家之之绝唱唱 无无韵韵之之离离骚 本本文文所所叙叙史史实发生生在在公公元元前前283283年年到到公公元元前前279279年年之之间，正正值战国国中中期期之之末末。在在此此之之前前，秦秦早早已已占占领了了巴巴蜀蜀，并并夺取取魏魏在在河河西西的的全全部部土土地地，又又多多次次大大败楚楚军，初初步步构构成成了了一一致致全全国国的的趋势。所所以以如如何何对付付秦秦的的挑挑战已已成成为决决议赵国国安危的大安危的大问题。背景局背景局势 廉、蔺位置对比 廉颇 蔺相如 舍人 上卿无人可使，临危授命 完完璧璧归归赵赵 对话描写、动作描写 璧有瑕，请指示王。 机智 持璧却立 睨柱 臣与璧俱碎于柱矣。 英勇敌强我弱，舌战强秦。敌强我弱，舌战强秦。渑池之会渑池之会言语描写言语描写 闻秦王好为秦声 机智 相如以颈血溅大王乎 不畏强暴 缪贤舍人缪贤舍人上大夫上卿蔺相如的变化将将相相和和 廉廉蔺产生矛盾的生矛盾的缘由是什么？从哪些句子由是什么？从哪些句子可以看出来？可以看出来？ 廉廉颇不能正确不能正确对待本人，也不能正确待本人，也不能正确对待待蔺相如。相如。 “我我为赵将，有攻城野将，有攻城野战之大功，而之大功，而蔺相如徒以口舌相如徒以口舌为劳，而位居我上。且相，而位居我上。且相如素如素贱人，吾羞，不忍人，吾羞，不忍为之下！之下！ 廉廉颇扬言言见到到蔺相如相如“必辱之，必辱之，蔺相相如是如何如是如何对待的待的? ? 蔺相如有意退相如有意退让，“不肯与会，不肯与会，“常常称病，称病，“不欲与廉不欲与廉颇争列。即使争列。即使见到廉到廉颇，蔺相如也相如也“引引车避匿。避匿。引避望 可以看到可以看到蔺相如相如的大度和气量。的大度和气量。 蔺相如如何压服舍人的？蔺相如退让的缘由是什么？ 蔺相如采用比相如采用比较法来法来阐明道理。明道理。“公之公之视廉将廉将军孰孰与秦王？与秦王？ 蔺相如的启相如的启发提提问，自然得出廉，自然得出廉颇不如秦王不如秦王的的结论。然后，从国家利益的高度。然后，从国家利益的高度阐明将相和明将相和对国家平国家平安的重要性。安的重要性。“吾所以吾所以为此者，先国家之急而后私仇也。此者，先国家之急而后私仇也。 由此可由此可见，蔺相如相如对廉廉颇的忍的忍让，是出于以国家利益，是出于以国家利益为重的目的。重的目的。 廉廉颇听到听到蔺相如的相如的话后如何表后如何表现？ “肉袒肉袒负荆，登，登门谢罪：罪：“鄙鄙贱之人，之人，不知将不知将军宽之至此也之至此也!由此看出廉由此看出廉颇具有何种具有何种质量？量？ 知错能改坦率直率 知错能改坦率直率“廉廉蔺交交欢的思想根底是什么？的思想根底是什么？ 爱赵国爱赵国 仇恨秦国仇恨秦国思想根底思想根底爱国精神爱国精神 从这三件事可以看出蔺相如的哪些性格从这三件事可以看出蔺相如的哪些性格特点？特点？智勇双全智勇双全不畏强暴不畏强暴忠实爱国忠实爱国 智勇双全智勇双全不畏强暴不畏强暴忠实爱国忠实爱国维护团结维护团结廉颇的性格特点廉颇的性格特点知错能改知错能改坦率直率坦率直率 经过“完璧完璧归赵，“渑池池之会和之会和“负荆请罪三个故事，描画了罪三个故事，描画了蔺相相如智勇双全、能言善如智勇双全、能言善辩、顾全大局、全大局、维护团结的思想性格，以及廉的思想性格，以及廉颇粗粗犷坦坦荡、知、知错必必改的可改的可贵质量，歌量，歌颂了文臣武将竭尽忠智，了文臣武将竭尽忠智，国国难当当头，先国家之急而后私仇的，先国家之急而后私仇的爱国精神。国精神。 自自古古以以来来，中中国国传统文文化化不不断断提提倡倡“以以和和为贵。 提提出出：“和和也也者者，天天下下之之达达道道也也。 孟孟子子说过：“天天时不不如如地地利利，地地利利不不如如人人和和, ,社社会会由由个个人人组成成，个个人人离离不不开开社社会会。只只需需人人和和，社社会会才才会会安安定定，国国家才会太平。家才会太平。小实验小实验 两个人各控制一个球，怎样做才干让小球最短时间内拿出来。协作精神作精神个体人才个体人才胜利利